這兩天，上海某民辦小學(xué)面試家長(zhǎng)的奇葩考題刷爆了朋友圈。有金融學(xué)博士撰文隨了一篇，說(shuō)自己都做不出那些面試題。我也湊熱鬧去看了一下題目，結(jié)果就沒(méi)有結(jié)果了??真佩服那個(gè)金融學(xué)博士，至少他不怕說(shuō)自己是博士畢業(yè)。
比如接下來(lái)這兩個(gè)月，會(huì)有不少香港的小學(xué)舉行簡(jiǎn)介會(huì)和開(kāi)放日，香港的那一輪升學(xué)恐慌也要啟動(dòng)了。
其實(shí)開(kāi)放日還只是提供家長(zhǎng)更好了解這個(gè)學(xué)校的機(jī)會(huì)，并沒(méi)有面試環(huán)節(jié)。但是很多香港家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始緊張。由于名校通常人滿為患，因此不少名校的開(kāi)放日都要進(jìn)行限額。比較拽的一些學(xué)校只接受電話預(yù)約報(bào)名；有的學(xué)校只開(kāi)放數(shù)百個(gè)座位，而且只在開(kāi)場(chǎng)前半小時(shí)開(kāi)放，然后人滿即止；還有的學(xué)校為了防止人數(shù)過(guò)多，只允許每個(gè)家庭派一名代表入場(chǎng)……不少香港家長(zhǎng)是逢開(kāi)放日必到，真是可憐天下父母心。
那么，香港家長(zhǎng)在幼升小過(guò)程中，究竟有什么不同的壓力？以我自己的有限體會(huì)來(lái)看，“魔都”家長(zhǎng)面對(duì)的可能只是面試和試卷上的難題；而香港家長(zhǎng)在“幼升小”問(wèn)題上，往往需要面對(duì)的是路線選擇、激烈的面試競(jìng)爭(zhēng)以及沉重的財(cái)務(wù)能力負(fù)擔(dān)三重大山。
什么是路線選擇？
毫無(wú)疑問(wèn)，每個(gè)父母都希望把最好的教育留給下一代，但什么是“最好的教育”，卻是大家各有不同的理解。香港學(xué)校分為三種：
一是國(guó)際學(xué)校（40多家）；二是私立（40多家）和直資（20多家）學(xué)校；三是政府官立小學(xué)和官津（460多家）學(xué)校，這一類有點(diǎn)類似于內(nèi)地的公立小學(xué)，享受政府的補(bǔ)貼。
在香港，上述三類學(xué)校的定位不同，而且大相徑庭。
第一類國(guó)際學(xué)校比較符合那些不差錢(qián)、而且打定主意未來(lái)讓孩子在海外留學(xué)的家長(zhǎng)。這類學(xué)校雖然學(xué)校數(shù)量只是公立小學(xué)的1/10不到，但是幾乎個(gè)個(gè)被擠破門(mén)檻。原因很簡(jiǎn)單，這類學(xué)校采用英語(yǔ)教學(xué)，而且直接采用海外教材，以及符合英美等國(guó)際教育體系的教育方式，未來(lái)孩子出國(guó)留學(xué)時(shí)，很容易融入。
也因此，很多香港家長(zhǎng)認(rèn)為，小孩進(jìn)入這些國(guó)際學(xué)校，將來(lái)升學(xué)進(jìn)入海外教育體系的機(jī)會(huì)更大，而且適應(yīng)能力會(huì)更強(qiáng)。
國(guó)際學(xué)校功課量極少，特別是在小學(xué)階段，每天平均只有一兩項(xiàng)功課，空余時(shí)間鼓勵(lì)孩子閱讀和游玩。曾有小孩在國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)自嘲地說(shuō)，小孩在里面學(xué)到了四年級(jí)，連簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)也不會(huì)，玩得好嗨，一學(xué)期下來(lái)，問(wèn)小孩學(xué)到了什么，居然一點(diǎn)也想不出來(lái)。正因?yàn)樽鳂I(yè)少，不少熬不過(guò)傳統(tǒng)學(xué)校排山倒海的功課量的家長(zhǎng)，希望把小孩轉(zhuǎn)到國(guó)際學(xué)校去。到了高年級(jí)的時(shí)候，國(guó)際學(xué)校會(huì)更偏重專題研習(xí)，培養(yǎng)小孩長(zhǎng)時(shí)間主動(dòng)找資料、獨(dú)立分析和思考，獨(dú)立撰寫(xiě)報(bào)告的能力。
但不少家長(zhǎng)仍然認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)還是有其作用，因此對(duì)于進(jìn)入國(guó)際學(xué)校還是有保留。特別是有一些家長(zhǎng)，擔(dān)心小孩被長(zhǎng)期“放羊”，無(wú)法收心讀書(shū)??應(yīng)該說(shuō)這種可能性不小。
