武漢科技大學機械學院7樓的“創(chuàng)新工場”，從早到晚熱鬧非凡。走進其中，經(jīng)常能看到三五成群的學生，或圍著辦公桌討論，或在車床、銑床、數(shù)控機床前加工，或用3D打印機打印零部件做拼裝�！�
“這里不僅有各種設(shè)備，還有老師和學長的耐心指導�！睂W生夏華梁說。他平時就喜歡擺弄機械零件，沒課時幾乎都“泡”在“創(chuàng)新工場”里�！�
這只是武漢科技大學機械學院創(chuàng)新人才培養(yǎng)“試驗田”的一個縮影�！�
2013年初，機械學院作為武漢科大的教改特區(qū)，率先提出將大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，貫穿于大學四年的課程教學中�！�
為了給學生設(shè)立“創(chuàng)新工場”，機械學院專門騰出了辦公場所，兩年投入150多萬元購買機械設(shè)備和材料，3年投入60多萬元資助、獎勵學生申請專利、參加競賽�！�
用院長曾良才的話說，“培養(yǎng)創(chuàng)新人才，必須要有從事創(chuàng)新活動的平臺”，“還要舍得花本錢”�！�
“低頭族”的頭抬起來了
“一棟大樓失火了，消防人員無法靠近，我們設(shè)計的機器人靈活地爬上一級級樓梯進入火場，通過車載攝像機傳回現(xiàn)場圖像�！�2012級機械工程卓越工程師班學生杜麗站在講臺上，一邊播放視頻，一邊講解爬樓機器人的結(jié)構(gòu)和功能�！�
杜麗講完，同學們接二連三地發(fā)問，有的還直接走上講臺，在黑板上畫圖和她爭論�！�
為了讓學生活學活用專業(yè)知識，“機械原理”課教師侯宇讓學生們自由分組，運用理論知識，設(shè)計自己感興趣的東西，并用任何方式展示，“比比誰的最有創(chuàng)意”�！�
課下，學生們都不甘示弱，查資料、搞設(shè)計、做課件，忙得不亦樂乎；課上，臺上在演講，臺下忙“挑刺兒”，氣氛特別活躍�！�
“學生們的創(chuàng)意讓我驚嘆，參與的熱情也出乎我的意料。”侯宇說，“課堂沒有了‘低頭族’�！薄�
研討課堂激活了學生的創(chuàng)新意識，許多“金點子”應(yīng)運而生。在老師的點撥下，杜麗學會了用專業(yè)理論精確計算無動力小車車身和輪子的質(zhì)量比例，設(shè)計制作的小車獲全國大學生工程訓練大賽二等獎�！�
研討課堂也帶給老師們不小的挑戰(zhàn)�！皩W生通過課下學習，了解了大量前沿信息，課上會提出各種問題，老師們需要花更多的時間備課才能應(yīng)對�！焙钣钫f�！�
在明確要求主干課程必須開展小班研討的同時，機械學院將研討課的課時費提高20%，還專門籌集36萬元資金，建設(shè)9個以學生為中心的專用教室，打造有利于研討的課堂環(huán)境�！�
如今，像這樣激發(fā)學生創(chuàng)新思維的研討課堂，在機械學院比比皆是�！�
本科生享受研究生“待遇”
今年3月，機械學院大四學生高旭峰去北京參加中科院研究生復試。當面試教師問及參加過什么競賽，做過哪些科研時，他拿出了全國大學生工程訓練大賽一等獎、全國大學生機器人大賽三等獎、湖北省物理創(chuàng)新實驗大賽一等獎、申請專利10項、發(fā)表論文3篇的資料侃侃而談，獲得考官們頻頻點頭�！�
談及自己的成長，高旭峰說：“導師的指導，讓我的創(chuàng)意變成了一個個成果�！薄�
在機械學院，各班班主任均由專業(yè)老師擔任；“卓越班”“產(chǎn)業(yè)班”“精益班”等試點班實行導師制，5名學生配一名導師；所有的辦公室、實驗室全天開放，學生只要有想法，就可以找導師交流�！�
大二時，高旭峰萌生了申請專利的想法，但擔心“這么高大上的東西，自己搞不定”。班主任李公法得知后，一再鼓勵他把創(chuàng)意清楚表達出來。
申請第一項專利時，李公法幫著高旭峰反復修改，并聯(lián)系了專利代理機構(gòu)。專利的成功獲批令高旭峰靈感不斷噴發(fā)，他先后開發(fā)出“空調(diào)過濾網(wǎng)清洗裝置”“水果套袋自動撐袋裝置”“自動洗鞋機”等8項專利。
在和隊友備賽“全國大學生機器人大賽”時，高旭峰團隊的機器人頻頻出現(xiàn)故障，急得大家團團轉(zhuǎn)。他們求助于學院教師曾鏞，并在曾鏞的建議下，將輪子和電機之間的6根控制線改為兩根，不僅解決了故障，還大大提高了精確度�！�
面對學生的請教，教師們雖然有求必應(yīng)，但并不直接告訴答案�！�
高旭峰和隊友們設(shè)計的“對打機器人”在室內(nèi)運行良好，搬到室外卻紋絲不動，反復琢磨也查不出原因。一旁觀看的教師拿過一塊紙板擋在傳感器上，機器人轉(zhuǎn)動起來。大家恍然大悟，為機器人更換了光纖傳感器，徹底解決了問題�！�
在機械學院的辦公室、實驗室里，經(jīng)常能看見老師給學生“開小灶”�！拔覀兊谋究粕硎艿氖茄芯可觥！备咝穹逭f。
“雙創(chuàng)”時代的幸運兒
創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效果顯而易見。近3年，機械學院學生獲得省部級以上競賽獎勵273項，申請專利73項，5人成功進駐學校大學生創(chuàng)業(yè)基地。
夏華梁與同伴在“創(chuàng)新工場”里搗鼓出了“便攜式多功能機械原理機構(gòu)演示儀”，并帶著儀器參加了第六屆全國大學生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，與包含眾多知名高校參賽隊的200多支隊伍同臺競技，最終獲得一等獎。
與夏華梁同年級的丁齊全，利用學院購買的3D打印機自學基本原理和結(jié)構(gòu)，并從網(wǎng)上買來千余元的零部件自己組裝了兩臺，大大降低了購機成本。大四時，丁齊全成立了武漢緯度空間文化有限公司，用3D打印機幫客戶將創(chuàng)意變成實物。運營4個月，公司月均營業(yè)額已達1.5萬元。
杜麗所在的班級，因理論基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新能力強，8人保送或考上研究生，其余22人于今年4月初之前全部就業(yè)。
而在畢業(yè)季的匆忙中，高旭峰連續(xù)收到了3個喜訊：應(yīng)聘的3家單位先后投來了“橄欖枝”；以專業(yè)復試第一的成績被中科院錄�。簧暾埖牡谄�、八項專利收到了“通過”的回復。面對喜訊，高旭峰并不意外�！霸谖覀儗W院，像我這樣的學生多著呢�！备咝穹逭f，“學院實施的創(chuàng)新人才培養(yǎng)，讓我們成了‘雙創(chuàng)’時代的幸運兒�！� （通訊員 程毓 記者 柯進）
