今年全國兩會上，民進中央將提交深化教育供給側結構性改革的提案�！叭狈τ行Ч┙o帶來的教育需求矛盾，使得深化教育供給側結構性改革顯得頗為緊迫�！敝煊佬绿寡裕┙o側改革不僅是經濟領域的事，也是教育領域的事。
，我國中職教育招生比例低于44%。很多中職學校招生困難，一部分學校已無法運轉，大量資源閑置。與此同時，我國數(shù)以億計的進城務工人員，卻不能通過職業(yè)教育和培訓切實提高自身收入水平。
“中職學校招生難，又無法吸引有學習需求的農民工走進校門，原因在于當前針對農民工的職業(yè)教育效果不佳，用人單位和農民工都缺乏積極性。”朱永新說。
“我國基礎教育、職業(yè)教育和高等教育都有加強和改進的余地，有優(yōu)化教育供給的必要性�！敝煊佬抡f，化解當前存在的教育供需矛盾，應通過改革的辦法推進結構調整，從提高供給質量出發(fā)，改變單一結構供給，形成豐富、多元、可選擇的供給側結構，從而為群眾提供多樣化、高質量的教育服務，滿足不同層次的教育需求。
朱永新建議，創(chuàng)新和擴大教育服務多樣化供給。一是消除社會資本進入教育領域的“門檻”，放寬對民辦教育辦學層次和辦學硬件的限制，進一步保護和調動社會力量參與和支持教育的積極性。二是提升民辦學校和教育的服務質量與效率，鼓勵其成為選擇性教育的主要提供方。三是推動教育服務與“互聯(lián)網+”深度融合，探索開發(fā)各類“互聯(lián)網+教育+相關行業(yè)”產業(yè)，培育教育市場新熱點。四是以“雙創(chuàng)”為契機，鼓勵教育創(chuàng)業(yè)投資，促進創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新型教育企業(yè)快速成長。在確保教育公益性屬性前提下，允許各類資金投入教育領域，探索混合所有制，促進市場更有效配置資源。
針對當前主流的全日制學制、學術型教育與“打工族”需求無法對接的現(xiàn)狀，朱永新建議，應創(chuàng)新職業(yè)教育提供方式，可以由職業(yè)院校在各個工業(yè)園區(qū)等進城務工人員相對集中區(qū)域開設集中教學點，采用夜校或周末教學的方式進行職業(yè)培訓。
朱永新還建議，強化政府服務與監(jiān)督責任，突破部門局限，建立覆蓋全社會各級各類教育的信息網絡；堅持放管結合，簡化教育行業(yè)審批流程，加強事中事后監(jiān)管。
“用改革促進教育供給結構優(yōu)化，實現(xiàn)從‘需求側拉動’到‘供給側推動’的轉變�！敝煊佬抡f。（記者 余闖）
