在一個(gè)兩層樓高的建筑物前，一個(gè)四五歲的小女孩兒正使勁地?fù)u著手柄，把一塊塊瑜伽磚通過傳送帶運(yùn)到二層，而她的小伙伴、一個(gè)小男孩兒，正在二層腳手架旁接過磚頭壘墻�！�
5月6日，記者在中國(guó)兒童中心老牛兒童探索館見到了模擬的建筑工地。今年“六一”，這個(gè)國(guó)內(nèi)第一家創(chuàng)新型、公益型、互動(dòng)式的兒童探索館將正式開業(yè)，現(xiàn)在正處于試運(yùn)行階段�！白寖和陂_放式環(huán)境中建構(gòu)自己的世界，在做的過程中學(xué)。”中國(guó)兒童中心教育活動(dòng)部部長(zhǎng)王秀江對(duì)記者說�！�
教育理念的探索者和實(shí)踐者
老牛兒童探索館在中國(guó)兒童中心原科學(xué)宮的基礎(chǔ)上建設(shè)而成，由老�；饡�(huì)無償捐贈(zèng)，引進(jìn)了國(guó)外兒童博物館的先進(jìn)理念和模式�！�
“教育就是生活，兒童館要營(yíng)造出一種社會(huì)情境，如超市、餐廳、加油站，讓兒童在情境體驗(yàn)中提高自我適應(yīng)和人際交往能力�！蓖跣憬f，“我們要求老師和家長(zhǎng)作為旁觀者，只有在必要時(shí)才上前指導(dǎo)孩子，這體現(xiàn)了以兒童為中心的教育理念。”
1982年，中國(guó)兒童少年活動(dòng)中心和中國(guó)兒童發(fā)展中心相繼在北京官園成立，并成為中國(guó)政府與聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)合作的優(yōu)先項(xiàng)目單位。1993年，為適應(yīng)新形勢(shì)需要，兩個(gè)“中心”合并成為中國(guó)兒童中心�！爸袊�(guó)兒童中心在33年的發(fā)展歷程中可以說是‘名副其實(shí)’——堅(jiān)持了以兒童為中心的原則，成為一系列兒童工作和教育理念的探索者和實(shí)踐者。”中國(guó)兒童中心黨委書記叢中笑說�！�
現(xiàn)在，每個(gè)周末都會(huì)有數(shù)以千計(jì)的孩子來到這里參加各種興趣小組活動(dòng)。讓人驚奇的是，在公園的過道上有幾十個(gè)由孩子當(dāng)“老板”的地?cái)�，這就是兒童中心著名的“跳蚤市場(chǎng)”——孩子把自己不再需要的衣服、玩具、圖書等物品擺上地?cái)�，自己定價(jià)和設(shè)計(jì)攤位，吸引別的孩子過來購(gòu)物�！�
“跳蚤市場(chǎng)一舉多得，既能讓孩子知道低碳環(huán)保、循環(huán)使用的道理，又能培養(yǎng)社會(huì)交往的能力，還能讓孩子珍惜勞動(dòng)成果、學(xué)會(huì)感恩�！敝袊�(guó)兒童中心主任苑立新說，“這體現(xiàn)了中心的核心理念，即培養(yǎng)兒童健康人格�！薄�
校外教育的引領(lǐng)者和改革者
“社會(huì)上很多家長(zhǎng)將校外教育機(jī)構(gòu)誤認(rèn)為課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，等同于課外班。這是個(gè)誤解�！痹妨⑿抡f，“作為唯一的國(guó)家級(jí)校外教育機(jī)構(gòu)，中國(guó)兒童中心必須起到引領(lǐng)和改革的作用。”
“快樂農(nóng)場(chǎng)”少兒英語音樂劇項(xiàng)目，是兒童中心近年來探索校外教育“新理念、新模式”的一個(gè)嘗試。該課程以美國(guó)經(jīng)典的百老匯少兒音樂劇縮寫版為教材，將傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)與經(jīng)典的音樂劇表演結(jié)合起來，融合了演唱、舞蹈、表演、游戲等多學(xué)科教學(xué)。獨(dú)特的教學(xué)方式讓孩子們能很快就與外教交流、學(xué)會(huì)十幾首英文歌曲和大段的英文對(duì)白，敢于上臺(tái)表演經(jīng)典少兒音樂劇選段�！�
苑立新認(rèn)為，校外教育是國(guó)家教育綜合改革的重要組成部分，興趣小組活動(dòng)是實(shí)施校外教育的基本方式之一，無論是教育內(nèi)容還是教育方法，都與學(xué)校課程有著明顯不同，應(yīng)具有實(shí)踐性、社會(huì)性和個(gè)性化等特點(diǎn)，而不能以特長(zhǎng)培訓(xùn)代替活動(dòng)。據(jù)悉，由中國(guó)兒童中心主辦的全國(guó)未成年人校外教育興趣小組活動(dòng)“新理念 新模式”研討會(huì)已經(jīng)舉辦了三屆，積累了許多好經(jīng)驗(yàn)和好案例�！�
始于1988年的“心中有祖國(guó)，心中有他人”活動(dòng)，是中國(guó)兒童中心組織發(fā)起的一個(gè)主題系列活動(dòng)。經(jīng)過20多年的積淀，“雙有”已成為全國(guó)校外教育最重要的未成年人思想道德建設(shè)活動(dòng)品牌。近年來，兒童中心又率先提出兒童“親自然力”的概念，推出“全國(guó)少年兒童生態(tài)道德教育項(xiàng)目”，以培養(yǎng)兒童親近和探索自然的能力和保護(hù)自然的積極性�！�
兒童權(quán)利的倡導(dǎo)者和研究者
“許多家庭教育過程中的行為偏頗，就是源于家長(zhǎng)普遍缺乏對(duì)兒童權(quán)利的認(rèn)識(shí)�！敝袊�(guó)兒童中心科研與信息部部長(zhǎng)霍雨佳說，“近年來頻出的虐童事件、對(duì)兒童的性侵害事件，根源也是全社會(huì)對(duì)兒童權(quán)利的認(rèn)識(shí)不夠，相關(guān)的體制機(jī)制欠缺。”由中國(guó)兒童中心主持的課題項(xiàng)目組在推出《城市小學(xué)生家庭教育狀況調(diào)查報(bào)告》，報(bào)告顯示，75%的家長(zhǎng)從來沒有聽說過兒童權(quán)利，58%的家長(zhǎng)陪伴孩子花費(fèi)時(shí)間最長(zhǎng)的是“寫作業(yè)”。
1989年，聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過《兒童權(quán)利公約》，中國(guó)在1992年加入公約。公約規(guī)定“兒童權(quán)利”包括生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和參與權(quán)。在聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)的支持下，中國(guó)兒童中心從1990年開始就在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛開展了上百個(gè)兒童權(quán)利方面的培訓(xùn)活動(dòng)，出版數(shù)十種兒童權(quán)利的IEC材料，為有關(guān)單位實(shí)踐兒童權(quán)利、開展兒童保護(hù)項(xiàng)目提供信息資料、能力培訓(xùn)和調(diào)查研究，成了中國(guó)兒童權(quán)利的宣傳、倡導(dǎo)和研究的資源中心
