記湖南第一師范學(xué)院教師肖弋和她的師范生公益團(tuán)隊(duì)

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“森林里住著許多小動物,大家想一想,會有哪些動物住在這里呢?”“我知道,有獅子!”“有小白兔!”“還有松鼠!”近日,在長沙市慧靈智障人士服務(wù)中心的書吧里,湖南第一師范學(xué)院院長肖湘愚在給一些智障孩子講故事。

從2011年起,慧靈服務(wù)中心就常見這樣的熱鬧情景。每到周末,這些智障孩子就會迎來自己的“小伙伴”。陪伴他們度過4年時光的“小伙伴”是湖南第一師范學(xué)院美術(shù)系2011級美術(shù)學(xué)(1)班全體學(xué)生和班主任肖弋。在他們的感召下,連院長也參與進(jìn)來。

2005年,通過參與教育研究交流,肖弋成為一名美術(shù)支教志愿者,并跟隨志愿者團(tuán)隊(duì)來到最偏遠(yuǎn)的地區(qū)支援美術(shù)教育。農(nóng)村地區(qū)孩子對藝術(shù)的渴求與嚴(yán)重匱乏的美術(shù)教育狀況形成了鮮明對比,重重叩擊著肖弋的心,也讓一顆傳播藝術(shù)的種子在她的心中播撒開來。2011年9月,肖弋成為學(xué)院美術(shù)系2011級美術(shù)學(xué)(1)班40余名師范生的班主任。

因?yàn)槎嗄陞⒓又驹刚呋顒樱屝み佑|到長沙慧靈智障人士服務(wù)機(jī)構(gòu)。當(dāng)看到智障孩子頗有天賦的畫作時,肖弋心中一動:自己帶的不正是美術(shù)師范生嗎?何不讓兩者結(jié)合起來,共同成長呢?

肖弋多次與慧靈機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人溝通,精心準(zhǔn)備,完善活動方案。隨后,她又邀請智障中心的教師和部分智障孩子參加美術(shù)學(xué)(1)班的班會。智障孩子們一雙雙清澈的眼睛、一句句并不流暢卻真摯的話語深深觸動了師范生們的心,讓他們義無反顧地投入到公益美術(shù)活動中。

在指導(dǎo)學(xué)生與智障孩子交流的過程中,肖弋告訴學(xué)生:“憐憫是一種錯誤的心態(tài),只能拉遠(yuǎn)你們與智障兒童的距離。你們陪伴了他們,他們同樣也促進(jìn)了你們的成長。只有平等對待,把他們當(dāng)成自己的同伴,才能真正走進(jìn)他們心中!

師范生符媛向記者講述了她與小杰的故事:“‘藝心同夢’公益活動是我第四次看到這個孩子,由于彼此時間難對接,離上一次與他共同做活動已有一年多時間。這次活動當(dāng)天,我忽然聽到身后有一個聲音在呼喚——媛媛。我回頭看到小杰的那一刻,從未有過的感動涌上心頭!

符媛說,對正常人來說,記住一個人的名字再簡單不過。但對小杰來說,要記住一個只見過3次面的人的名字和電話號碼,需要很用心才能做到。

在活動的繪畫環(huán)節(jié),符媛問小杰想畫什么。小杰說:“一個大大的房子!碑嬐曛螅驴吹疆嬜魃喜粌H有房子,還有許多小朋友在玩耍,而一個小女孩兒的旁邊標(biāo)注上了“符媛”兩個字。小杰笑著說:“我要把我喜歡的人畫到我的畫上,媛媛是我的好朋友。”

這樣的陪伴與感動,讓他們彼此從第一次開展慧靈中心住房墻體彩繪活動的陌生與尷尬,到后來智障學(xué)員與志愿者參與手繪賀卡交流創(chuàng)作活動、“湘江天晴”藝術(shù)教育交流活動、“藝心同夢”美術(shù)教育交流活動、大型慈善慢跑義務(wù)陪跑活動、“陽光打在心靈上”的聯(lián)合畫展……他們逐漸成為摯友。

智障孩子們在成長,師范生們也受到了心靈的洗禮,迅速成長。師范生趙靜蘭、陳婷深有感觸地說,作為即將走上教師崗位的畢業(yè)生,是公益美術(shù)教育實(shí)踐活動讓他們嘗到了初為人師的酸甜苦辣,也讓他們真正理解了因材施教和有教無類的重要性。

肖弋說:“每個人都是一顆種子。我希望我的學(xué)生能將這顆公益教育的種子播撒到更廣闊的天地中!


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