今年初，教育部印發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（修訂）》，系統(tǒng)、清晰地勾畫出中等職業(yè)學(xué)校德育工作基本框架。新大綱是新形勢下加強中等職業(yè)學(xué)校德育工作的綱領(lǐng)性文件，為學(xué)校德育工作提供了基本規(guī)范。
反映新形勢新要求，凝練實踐新探索。2004年，教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》，對規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校德育工作，推動中等職業(yè)學(xué)校德育工作實現(xiàn)從“參照做”到“專門抓”的重大轉(zhuǎn)變，起到積極作用。但隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，教育事業(yè)改革發(fā)展面臨著新形勢新任務(wù)，國家對教育事業(yè)提出新的更高要求。
新大綱的修訂全面反映了十八大以來黨和國家的新精神新要求，將、作為貫穿始終的紅線，強化理想信念教育、中國精神教育，立德樹人、全面育人。新大綱的修訂體現(xiàn)了德育新理念、凝練了實踐新探索。根據(jù)中職學(xué)生群體特點，新大綱突出實踐育人、活動育人、文化育人理念，強調(diào)養(yǎng)成教育、實踐教育，要求學(xué)生利用專長開展志愿服務(wù)，行業(yè)企業(yè)、用人單位、學(xué)生家長共同參與德育評價等。
科學(xué)定位目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生成長成才。新大綱將德育目標(biāo)定位為培養(yǎng)什么樣的人，而不是簡單的具備什么素質(zhì)或能力要求，深刻體現(xiàn)了以人為本、立德樹人理念，深刻體現(xiàn)了人人皆可成才，讓每個學(xué)生都成為有用之才的理念。新大綱對中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)進行了重新定位，重塑了中職學(xué)生新形象、注入了發(fā)展新動力。中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，首先是社會的合格公民，并在此基礎(chǔ)上成為高素質(zhì)的技術(shù)技能人才和合格建設(shè)者，并進而成為的可靠接班人。而不是人們通常認(rèn)為的就是培養(yǎng)具有一技之長的藍領(lǐng)、普通勞動者。這一目標(biāo)定位有利于改變社會對職業(yè)教育的偏見，引導(dǎo)社會輿論，營造支持發(fā)展職業(yè)教育的氛圍。
另外，圍繞實現(xiàn)總體目標(biāo)，新大綱分別從理想信念、價值觀、道德品行、職業(yè)精神、心理品質(zhì)、生命安全意識等方面提出6項具體要求，這種總分結(jié)合、抽象與具體結(jié)合的目標(biāo)要求，有利于學(xué)校在實際工作中找準(zhǔn)工作的切入點和發(fā)力點，有利于德育工作的具體部署和開展。
緊跟時代步伐，創(chuàng)新德育內(nèi)容要求。新大綱將理想信念教育擺在首位，這既符合黨和國家的精神，又符
