一個國家、一個民族擁有了核心價值觀，就擁有了走向繁榮振興最持久、最深層的力量。在當前價值多元的背景下，青年學生是國家和民族的未來，他們的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，幫助學生澄清在價值觀認知方面的迷茫、困惑和疑問是高校義不容辭的光榮使命。
校訓是一所大學的靈魂，集中體現了一所大學的價值追求和品格特征，是一所大學所特有的“核心價值觀”表征。作為中國近代第一所大學，天津大學的前身北洋大學創(chuàng)建于國家危亡之際，以“興學救國”“興學強國”為使命，秉承“實事求是”的校訓，體現的是“先天下之憂而憂”的家國情懷。為此，記者專訪了天津大學黨委書記劉建平，聽他談“讓大學校訓成為高校師生的精神堅守”。
記者：您覺得天大的校訓與核心價值觀中的哪些元素是契合的?
劉建平：一所大學的校訓，不僅體現了一所大學在長期辦學實踐中的精神積淀和文化選擇，也將成為未來全校師生的共同的行為準則和精神堅守。
天津大學提出“實事求是”的校訓已歷近百年的時間。1914年，時任北洋大學校長、著名愛國教育家趙天麟總結學校20年的辦學經驗，確立了該校訓�！皩嵤虑笫恰睆娬{從“實事”出發(fā)，即從客觀實際出發(fā)，把科學真理和與時代發(fā)展相契合的社會理想、價值觀念作為目標與規(guī)律之“是”，突出“求索”過程中探索、創(chuàng)新、奮斗、犧牲等孜孜不倦的行為追求。
今天，結合的內涵，實事求是的校訓也可以從三個方面予以解讀：從國家層面而言，“實事”就是充分認識到中國所處的歷史發(fā)展階段，以踏石留印、抓鐵有痕的改革創(chuàng)新精神去追求“富強、民主、文明、和諧”的國家建設目標之“是”;從社會層面，“實事”就是緊緊抓住社會發(fā)展中不斷出現的各種問題，砥礪前行，化解矛盾，追求“自由、平等、公正、法治”的美好社會之“是”;從個體層面，“實事”就是牢牢恪守基本道德準則，蕩濁激清，弘揚正氣，追求“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民道德行為之“是”。
記者：天津大學是如何通過校訓傳遞的精神感染一代代的青年學子的?
劉建平：近120年來，一代代北洋人和天大人在“實事求是”校訓精神的熏陶下，涌現出革命先驅張?zhí)�、經濟學家馬寅初、橋梁工程專家茅以升、奠基新中國高校內部管理體制的教育家李曙森。也正是在“實事求是”校訓的指引下，天津大學始終秉承“興學強國”的使命，形成了包括“實事求是”的校訓，“嚴謹治學”的校風，“愛國奉獻”的傳統(tǒng)等豐富內涵的天大精神。
經過百余年的實踐，“實事求
