吉林工程技術師范學院坐落在風光秀美的歷史名城吉林省省會長春市，是國務院批準成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨立設置的全日制本科職業(yè)師范院校，被譽為職業(yè)教育師資的搖籃。
學校創(chuàng)建于1979年，原名吉林技工師范學院，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學院；2002年2月，經(jīng)教育部批準更名為吉林工程技術師范學院。
學校是教育部確定的全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設牽頭單位，吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重點建設職教師資基地。學校在教育廳指導下牽頭組建吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟并成為理事長單位，被省教育廳確定為吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點牽頭學校，同時也是國家應用技術大學聯(lián)盟的成員單位，切實在轉(zhuǎn)型試點過程中發(fā)揮了示范引領作用。
學校以職教師資教育功能，以應用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術教育“三位一體”，職教教師培養(yǎng)與培訓“雙重支撐”的辦學格局。在辦學屬性上，堅持應用性、師范性和學術性的“三性”統(tǒng)一；在辦學特色上，打造“雙師”型師資隊伍，培養(yǎng)“雙師”型人才，突出創(chuàng)新能力與實際操作能力的培養(yǎng)與訓練，使學生既有師能又有技能；在內(nèi)涵及載體建設上，始終致力于職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓、職教科學研究、職教信息服務四個中心建設；在服務職教全局上，注重發(fā)揮職教師資保障、職教科研引領、教育教學示范和職教文化建設四大母機功能。
建校38年來，學校高舉為職教服務的大旗不動搖，在特色發(fā)展中凸顯職教母機功能。學校建立了全國第一個中國現(xiàn)代職業(yè)教育史館，承辦了全國首次中國職業(yè)教育史展覽，建立了全國首家職業(yè)教育博物館，牽頭組建了全國第一個省級職教師資教育聯(lián)盟，建立了全國首個職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)庫，并以此為基礎建立國家職業(yè)教育文獻與數(shù)據(jù)監(jiān)測中心和數(shù)字化職業(yè)教育博物館。創(chuàng)辦有全國第一本職業(yè)教育專業(yè)期刊、第一個職業(yè)教育網(wǎng)站和目前唯一的職業(yè)教育英文雜志，形成了覆蓋全國、輻射全球的“五刊五報一網(wǎng)”職業(yè)教育傳播平臺。學校編輯出版的《職業(yè)技術教育》雜志被評為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中國國際影響力優(yōu)秀學術期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎。
現(xiàn)有機械工程學院、電氣工程學院、信息工程學院、食品工程學院、服裝工程學院、工商管理學院、經(jīng)濟貿(mào)易學院、藝術學院、外語學院、傳媒與數(shù)理學院、汽車工程學院、繼續(xù)教育學院、高等職業(yè)技術學院13個學院，思想政治理論教研部、體育教研部2個教研部，職業(yè)技術教育、出版?zhèn)髅脚c教育、設計藝術、傳媒、電子信息技術、機電技術、企業(yè)管理、應用化學、吉林省地方經(jīng)濟、葡萄酒工程、分子營養(yǎng)、中等職業(yè)教育德育等12個研究中心（所）。
目前全校有在校學生13295人，其中全日制本�？粕�10728人，成人本�？粕�2772人。教職工816人，專任教師545人，其中正高級職稱78人，副高級職稱227人，獲碩士以上學位505人，兼職博士生指導教師與碩士生指導教師共31人。機械設計制造及其自動化專業(yè)教學團隊、電子信息工程專業(yè)專業(yè)基礎課程教學團隊、服裝設計與工程專業(yè)教學團隊、編輯出版學專業(yè)教學團隊、平面設計教學團隊、市場營銷專業(yè)教學團隊被評為吉林省優(yōu)秀教學團隊、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程教學團隊；山葡萄資源開發(fā)、職業(yè)技術教育團隊被立項建設為吉林省高校創(chuàng)新團隊。職業(yè)技術教育管理、山葡萄冰酒系列研發(fā)、裝備系統(tǒng)設計與可靠性、泛能網(wǎng)下電動車充電策略的研究團隊被評為校級創(chuàng)新團隊。
學校占地面積26.6萬平方米，總建筑面積19.9萬平方米。教學科研儀器設備總值15861萬元，圖書68.49萬冊，電子圖書72萬冊。
學校以增強整體實力、突出重點、形成特色為指導思想，通過整合力量，集中組織，形成了職業(yè)技術教育學、設計藝術學、機械制造及其自動化、材料學、檢測技術與自動化裝置、食品科學、控制理論與控制工程、發(fā)酵工程、會計學9個校級重點學科，課程與教學論、服裝設計與工程、傳播學、企業(yè)管理學4個校級重點建設學科，其中職業(yè)技術教育學、設計藝術學、機械制造及其自動化學科被評為吉林省優(yōu)勢特色重點學科。各學科形成了相對穩(wěn)定的研究方向，已有一批年富力強、成果豐富的學科帶頭人和一支結(jié)構(gòu)較為合理的學科梯隊。學校吉林省互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育科技創(chuàng)新中心被確定為吉林省科技創(chuàng)新中心。吉林省職業(yè)教育研究基地、吉林省出版領域研究基地被批準為吉林省社會科學重點領域研究基地。吉林省職業(yè)技術教育研究中心、出版?zhèn)髅脚c教育研究中心被確定為吉林省高校人文社科重點研究基地，服裝設計與加工工程研究中心、葡萄酒研發(fā)工程中心被確定為吉林省高校工程研究中心，材料表面仿生技術重點實驗室、分子營養(yǎng)實驗室被立項培育為吉林省高校重點實驗室。數(shù)字職業(yè)教育媒體實驗室被確定為省級數(shù)字出版重點實驗室。職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略智庫被確定為2016 年度吉林省教育廳吉林特色新型高校智庫。
學校始終遵循“優(yōu)勢專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質(zhì)量、擬增專業(yè)抓特色”的工作思路，不斷加大專業(yè)建設的力度，建立起了符合學校辦學實際、適應職業(yè)教育和吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)體系，現(xiàn)已涵蓋工、文、管、理、經(jīng)、教育、藝術7個學科，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理�，F(xiàn)設有機械設計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設計、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、測控技術與儀器、計算機科學與技術、人力資源管理、市場營銷、旅游管理、信息管理與信息系統(tǒng)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、數(shù)字媒體技術、編輯出版學、教育技術學、英語、財務管理、視覺傳達設計、環(huán)境設計、服裝與服飾設計、動畫、服裝設計與工程、工藝美術、美術學、數(shù)學與應用數(shù)學、生物工程、食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、教育學、行政管理、漢語言文學、投資學、食品營養(yǎng)與檢驗教育、機械電子工程、軟件工程、汽車服務工程、化學工程與工業(yè)生物工程、德語、表演、物流管理、軌道交通信號與控制、網(wǎng)絡與新媒體、電子商務、機器人工程46個本科專業(yè)，機電一體化等16個高職高專專業(yè)。機械設計制造及其自動化、市場營銷、服裝設計與工程、電子信息工程、自動化、編輯出版學、財務管理、計算機科學與技術專業(yè)被省教育廳確定為省級特色專業(yè)；機械設計制造及其自動化、市場營銷專業(yè)被教育部確認為國家級特色專業(yè)；機械設計制造及其自動化專業(yè)被教育部確認為國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)；機械設計制造及其自動化、自動化、市場營銷專業(yè)被確認為吉林省高等學校本科品牌專業(yè)建設點;機械設計制造及其自動化、食品科學與工程、軟件工程專業(yè)被確認為吉林省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)；“三三制專門化”市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、中職本科“3+4”銜接機械電子工程“工學融合”的“五維度”一體化設計的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、電氣工程及其自動化專業(yè)卓越職教師資人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)被確認為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。
進一步加強課程建設，規(guī)范課程評估。學�，F(xiàn)有教師教育國家級精品資源共享課4門、教師教育省級精品資源共享課1門、省級精品課程12門、省級優(yōu)秀課程54門，校級精品（建設）課程17門，校級優(yōu)秀課程70門。加強實踐教學及基地建設，抓好“雙證書”考核工作，學生的職業(yè)資格證書通過率90%以上。目前，我校的技能鑒定工種涵蓋33個本科專業(yè)；有穩(wěn)定的校外實踐教學基地200余個。學校被人社部確定為國家職業(yè)技能鑒定試點校，被國家語委確定為國家級語言文字規(guī)范化示范校，學校電工電子實驗教學中心、先進制造技術實驗教學中心、自動化控制技術實驗教學示范中心、食品科學與工程實驗教學示范中心被確定為省級實驗教學示范中心。吉林工程技術師范學院-吉林省榮發(fā)服裝廠被確定為國家級大學生校外實踐教育基地，大學生傳媒與創(chuàng)意校外實踐教育基地、吉林省吉通機械制造有限責任公司大學生校外實踐教育基地、大學生汽車科技實踐基地被確定為吉林省大學生校外實踐教育基地。
近年來，學校進一步深化教育教學改革，教育教學研究工作取得了可喜的成績。獲得教育部教師隊伍建設項目2項、職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項目5項、卓越教師培養(yǎng)計劃項目1項、國家級專業(yè)綜合改革項目1項、國家教育科學規(guī)劃項目3項；獲國家級教學成果獎二等獎2項；獲第七屆吉林省高等教育教學成果獎7項（其中一等獎2項、二等獎4項、三等獎1項）；獲吉林省首屆職業(yè)教育與成人教育教學成果獎7項（其中特等獎1項、一等獎2項、二等獎2項、三等獎2項）。學校以研究成果為依托，對人才培養(yǎng)模式進行綜合改革試點，并組織實施了自動化專業(yè)卓越職教師資培養(yǎng)實驗班和機械設計制造及自動化專業(yè)技師素質(zhì)培養(yǎng)實驗班，成效顯著。
近5年，學校健全科研工作體制機制，不斷提高研究水平，科研工作碩果累累。共承擔科研項目824項，其中省部級以上科研項目416項；獲各級各類獎勵32項，其中，省部級獎勵27項；發(fā)表學術論文1139篇，其中被SCI、CSSCI、EI、ISTP等收錄226篇；出版著作32部；獲得專利215項。
強化素質(zhì)教育，學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強。我校學生在全國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學建模、電子設計、語言文字基本功等各類大賽中，多次獲得國家級、省級以上獎勵。畢業(yè)生社會認可程度明顯提高，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率始終保持在90%以上。已有3萬多名畢業(yè)生從學校走向四面八方，深受社會歡迎，成為國家現(xiàn)代化建設的有用之才。在全省職業(yè)類院校專業(yè)課教師中，我校畢業(yè)生占75%以上。
學校積極開展高校間的國際交流與合作，先后與美國、俄羅斯、澳大利亞、法國、韓國、加拿大、日本、新加坡、新西蘭、臺灣等多個國家和地區(qū)的高校進行校際交流，邀請國外專家學者來校講學，并選派部分師生赴國外留學、進修,參加各種學術活動。先后與韓國世翰大學、日本城西大學、俄羅斯圣彼得堡技術大學、美國費舍爾學院、新西蘭懷卡托理工學院、臺灣國立勤益科技大學等20多所境外高校簽署了教育合作協(xié)議，嘗試開展合作辦學、師生互派、職員互訪等交流項目。我校與日本大阪YMCA國際�？茖W校的酒店管理專業(yè)�？坪献鬓k學項目2009年正式招生；又成功與韓國世翰大學合作舉辦動畫專業(yè)本科合作辦學項目，實現(xiàn)了學校中外合作辦學本科項目的歷史性突破。近5年間，我校共派出近40余名教師、百余名學生赴臺灣多所高校及韓國世翰大學交流學習；22名學生前往韓國建國大學進行短期交流學習；我校20多名教師參加國家留學基金委項目獲批，作為訪問學者先后前往德國、美國、加拿大、英國、澳大利亞、新加坡學習進修，學校國際交流與合作不斷邁上新臺階。
好風憑借力,乘勢正當時。學校緊緊抓住全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟布局全面調(diào)整、大力發(fā)展職業(yè)教育、高教強省的有利時機，站在時代發(fā)展的制高點上，實施辦學創(chuàng)新工程，推進新校區(qū)建設，實現(xiàn)學校功能、特色的整體再造，到建校50年，達到“全面提升、爭創(chuàng)一流”的目標，建成國內(nèi)一流的工程師范大學。
