吉林工程技術(shù)師范學院坐落在風光秀美的歷史名城吉林省省會長春市，是國務院批準成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨立設置的全日制本科職業(yè)師范院校，被譽為職業(yè)教育師資的搖籃。
學校創(chuàng)建于1979年，原名吉林技工師范學院，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學院；2002年2月，經(jīng)教育部批準更名為吉林工程技術(shù)師范學院。
學校是教育部確定的全國重點建設職業(yè)教育師資培訓基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設牽頭單位，吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重點建設職教師資基地。
學校以職教師資教育功能，以應用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術(shù)教育“三位一體”，職教教師培養(yǎng)與培訓“雙重支撐”的辦學格局。在辦學屬性上，堅持學術(shù)性、職業(yè)性和師范性的“三性”統(tǒng)一；在辦學特色上，打造“雙師”型師資隊伍，培養(yǎng)“雙師”型人才，突出創(chuàng)新能力與實際操作能力的培養(yǎng)與訓練，使學生既有師能又有技能；在內(nèi)涵及載體建設上，始終致力于職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓、職教科學研究、職教信息服務這四個中心的建設；在服務職教全局上，注重發(fā)揮職教師資保障、職教科研引領、教育教學示范和職教文化建設四大母機功能。
建校33年來，學校高舉為職教服務的大旗不動搖，在特色發(fā)展中凸顯職教母機功能。學校建立了全國第一個現(xiàn)代職業(yè)教育史館，承辦了全國首次中國職業(yè)教育史展覽，建立了全國首家職業(yè)教育博物館，牽頭組建了全國第一個省級職教師資教育聯(lián)盟，建立了全國首個職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)庫，并將以此為基礎建立國家職業(yè)教育文獻與數(shù)據(jù)監(jiān)測中心。創(chuàng)辦有全國第一本職業(yè)教育專業(yè)期刊、第一個職業(yè)教育網(wǎng)站和目前唯一的職業(yè)教育英文雜志，形成了覆蓋全國、輻射全球的“五刊四報一網(wǎng)”職業(yè)教育傳播平臺。學校編輯出版的《職業(yè)技術(shù)教育》雜志被評為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊，RCCSE核心期刊”，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎。
現(xiàn)有機械工程學院、電氣工程學院、信息工程學院、食品工程學院、服裝工程學院、工商管理學院、經(jīng)濟貿(mào)易學院、藝術(shù)學院、職業(yè)教育學院、外語學院、文化傳媒學院、應用理學院、繼續(xù)教育學院、高等職業(yè)技術(shù)學院14個學院，馬克思主義教研部、體育教研部2個教研部，職業(yè)技術(shù)教育、設計藝術(shù)、傳媒、食品與生物技術(shù)、電子信息技術(shù)、機電技術(shù)、企業(yè)管理、應用化學8個研究所。
目前全校有在校學生11098人，其中全日制本�？粕�8486人，成人本�？粕�2612人。教職工823人，其中正高級職稱48人，副高級職稱205人，獲碩士以上學位393人，兼職博士生指導教師與碩士生指導教師共18人。機械設計制造及其自動化專業(yè)教學團隊、電子信息工程專業(yè)專業(yè)基礎課程教學團隊、服裝設計與工程專業(yè)教學團隊、編輯出版學專業(yè)教學團隊被評為吉林省優(yōu)秀教學團隊。
學校占地面積21.6萬平方米，總建筑面積17.4萬平方米。教學科研儀器設備總值7300萬元，圖書55.7萬冊，電子圖書2000余GB。
學校以增強整體實力、突出重點、形成特色為指導思想，通過整合力量，集中組織，形成了職業(yè)技術(shù)教育學、設計藝術(shù)學、機械制造及其自動化、材料學、檢測技術(shù)與自動化裝置、食品科學6個校級重點學科，其中職業(yè)技術(shù)教育學、設計藝術(shù)學、機械制造及其自動化學科被評為吉林省優(yōu)勢特色重點學科。各學科形成了相對穩(wěn)定的研究方向，已有一批年富力強、成果豐富的學科帶頭人和一支結(jié)構(gòu)較為合理的學科梯隊。學校職業(yè)技術(shù)教育研究中心被確定為首批吉林省高校人文社科重點研究基地，服裝設計與加工工程研究中心、葡萄酒研發(fā)工程中心被確定為吉林省高等學校工程研究中心。
學校始終遵循“優(yōu)勢專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質(zhì)量、擬增專業(yè)抓特色”的工作思路，不斷加大專業(yè)建設的力度，建立起了符合學校辦學實際、適應職業(yè)教育和吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)體系，現(xiàn)已涵蓋工、文、管、理、經(jīng)、教育、藝術(shù)7個學科，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理�，F(xiàn)設有機械設計制造及其自動化、材料成形及控制工程、工業(yè)設計、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、測控技術(shù)與儀器、計算機科學與技術(shù)、人力資源管理、市場營銷、旅游管理、信息管理與信息系統(tǒng)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、數(shù)字媒體技術(shù)、編輯出版學、教育技術(shù)學、英語、財務管理、藝術(shù)設計、動畫、服裝設計與工程、裝潢設計與工藝教育、美術(shù)學、數(shù)學與應用數(shù)學、生物工程、食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、教育學、行政管理、漢語言文學、投資學、食品營養(yǎng)與檢驗教育、職業(yè)技術(shù)教育管理、機械電子工程、軟件工程36個本科專業(yè)，機電一體化等13個�？茖I(yè)。機械設計制造及其自動化、市場營銷、自動化、電子信息工程、計算機科學與技術(shù)、財務管理、編輯出版學、服裝設計與工程專業(yè)被省教育廳確定為省級特色專業(yè)，機械設計制造及其自動化、市場營銷專業(yè)被教育部確認為國家級特色專業(yè)。
進一步加強課程建設，規(guī)范課程評估。學�，F(xiàn)有省級精品課程6門、省級優(yōu)秀課程49門，校級精品（建設）課程22門，校級優(yōu)秀課程78門。加強實踐教學及基地建設，抓好“雙證書”考核工作，學生的職業(yè)資格證書通過率98%。目前，我校的技能鑒定通用工種數(shù)量已達68個；校外實踐教學基地80余個。學校被人社部確定為國家職業(yè)技能鑒定試點校，被國家語委確定為國家級語言文字規(guī)范化示范校，學校電工電子實驗教學中心和先進制造技術(shù)實驗教學中心是省級實驗教學示范中心。
近年來，學校進一步深化教育教學改革，教育教學工作取得了可喜的成績。幾年來，共獲省級教研立項81項，獲省級教學成果獎、教育技術(shù)成果獎、教育科研成果獎30余項。
近5年，學校健全科研工作體制機制，不斷提高研究水平，科研工作碩果累累。共承擔科研項目705項，其中國家級科研項目18項，省部級科研項目297項；獲各級各類獎勵181項，其中，省部級獎勵82項；發(fā)表學術(shù)論文1900篇，其中被SCI、EI、ISTP等收錄190篇；出版著作、教材216部。
強化素質(zhì)教育，學生創(chuàng)新能力不斷增強。我校學生在挑戰(zhàn)杯、數(shù)學建模、電子設計、語言文字基本功等各類大賽中，多次獲得國家級、省級以上獎勵。畢業(yè)生社會認可程度明顯提高，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率平均保持在86%左右。已有近3萬名畢業(yè)生從學校走向四面八方，深受社會歡迎，成為國家現(xiàn)代化建設的有用之才。在全省職業(yè)院校專業(yè)課教師中，我校畢業(yè)生占30%以上，在重點校中達到50%。
學校積極開展高校間的國際交流與合作，先后與美國、德國、韓國、加拿大、日本等國家的一些高校進行校際交流，邀請國外一些高校的專家學者來校講學，并選派部分師生赴國外留學、進修，參加各種學術(shù)活動。與韓國大佛大學簽訂了建立姊妹校的協(xié)議，合作成立了“韓國文化研究與教育中心”，赴大佛大學留學預科班順利實現(xiàn)招生，在大佛大學建立了漢語普通話測試中心。先后與濟州產(chǎn)業(yè)情報大學、斐濟蘇瓦大學、韓國大真大學、大阪產(chǎn)業(yè)大學、東京國際商貿(mào)學院、日中文化交流中心、俄羅斯圣彼得堡技術(shù)學院和俄羅斯國立職業(yè)師范大學等國外院校簽署了合作協(xié)議，為下一步的合作辦學、師生互派、職員互訪等奠定了很好的基礎，就建立姊妹校、實現(xiàn)師生互派、職員互訪、學生免費攻讀工科研究生等合作達成了意向。與日本大阪YMCA國際專科學校的酒店管理2+1模式的合作項目已經(jīng)啟動，2009年正式招生。此外，學校還先后接待了英國職教學會、美國社區(qū)學院交流學會、加拿大社區(qū)學院等外國考察團和學術(shù)團體來�？疾煸L問。
好風憑借力,乘勢正當時。學校正緊緊抓住全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟布局全面調(diào)整、大力發(fā)展職業(yè)教育的有利時機，站在時代發(fā)展的制高點上，實施辦學創(chuàng)新工程，實現(xiàn)學校功能、特色的整體再造，努力把學校建設成為國內(nèi)有影響、省內(nèi)有地位、特色鮮明的多科性工程技術(shù)師范大學。
