襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)，教育部備案，于2000年8月組建的一所公辦全日制多科性高等職業(yè)院校。學(xué)校是國家示范（骨干）高職院校、全國文明單位、中國職業(yè)教育百強(qiáng)院校、教育部人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀等次院校、中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)技術(shù)院校、全國魅力校園、湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地、湖北省職業(yè)教育先進(jìn)單位，是湖北汽車工程職教集團(tuán)牽頭單位、襄陽職教集團(tuán)牽頭單位。辦學(xué)歷史可上溯至1905年創(chuàng)建的襄陽府師范學(xué)堂，迄今已有111年。
百年的風(fēng)雨歷程，培育了學(xué)�！昂竦�、篤學(xué)、慎思、敏行”的優(yōu)良校風(fēng)。以肖楚女、謝遠(yuǎn)定、張?jiān)�、黃火青、李實(shí)等為代表的老一輩無產(chǎn)階級革命家和以張光年、韋君宜為代表的文學(xué)藝術(shù)家，都曾在此弘文勵教，他們留下的英勇事跡和革命精神，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)。
學(xué)校坐落在國家歷史文化名城、湖北省省域副中心城市??襄陽，北瀕漢江，西臨諸葛亮躬耕地古隆中，東連襄陽古城池，占地面積80萬平方米，校舍建筑面積47萬平方米；圖書館藏書104萬冊；教職工983人，專任教師718人，雙師素質(zhì)教師530人，外籍教師3人，教授等正高級職稱49人，副高級職稱270人，省級教學(xué)名師2人，全國優(yōu)秀教師2人，享受省、市政府津貼專家10人。聘請兼職教師684人，“楚天技能名師”15人，“千山顧問”19人，“襄江能人”65人。建有省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)。在校生16000多人。
學(xué)校設(shè)有醫(yī)學(xué)院、汽車工程學(xué)院、電子信息工程學(xué)院、人文藝術(shù)學(xué)院、特殊教育學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、外事旅游學(xué)院、生物工程學(xué)院、食品藥品學(xué)院、建筑工程學(xué)院、公共課部、思政部等教學(xué)單位，開設(shè)有數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、臨床醫(yī)學(xué)、園林工程技術(shù)、建筑裝飾工程技術(shù)、會計(jì)、旅游管理等47個(gè)專業(yè)，形成了以服務(wù)汽車工業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主的專業(yè)群體系。其中畜牧獸醫(yī)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、特殊教育、應(yīng)用電子技術(shù)4個(gè)專業(yè)被湖北省教育廳遴選為與本科高校聯(lián)合培養(yǎng)“3+2”本科層次技術(shù)技能型人才試點(diǎn)專業(yè)，分別與武漢輕工大學(xué)、湖北醫(yī)藥學(xué)院、湖北師范學(xué)院、湖北文理學(xué)院建立了專本貫通的培養(yǎng)立交橋。
學(xué)校護(hù)理專業(yè)是國家技能型緊缺人才培訓(xùn)基地，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、護(hù)理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是湖北省重點(diǎn)專業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是湖北省首批立項(xiàng)建設(shè)的高等職業(yè)教育品牌專業(yè)，建筑裝飾工程技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是湖北省首批立項(xiàng)建設(shè)的高等職業(yè)教育特色專業(yè)，物流管理、學(xué)前教育專業(yè)為中央財(cái)政重點(diǎn)支持專業(yè)。
學(xué)校建有護(hù)理、應(yīng)用電子技術(shù)和汽車檢測與維修技術(shù)3個(gè)中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的國家實(shí)訓(xùn)基地，醫(yī)學(xué)影像、數(shù)控技術(shù)、汽車檢測與維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、畜牧獸醫(yī)5個(gè)省級高職教育實(shí)訓(xùn)基地。32個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，264個(gè)實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室，教學(xué)儀器設(shè)備資產(chǎn)總值1.39億元。建有國家職業(yè)技能鑒定所、農(nóng)業(yè)行業(yè)特有工種職業(yè)技能鑒定站及全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地3個(gè)。擁有一所二級優(yōu)秀附屬醫(yī)院。
學(xué)校堅(jiān)持“依靠行業(yè)、服務(wù)社會、育才樹人、追求卓越”的辦學(xué)理念，致力于高職教育理論的創(chuàng)新和實(shí)踐，創(chuàng)立了具有自身特色的“1233”辦學(xué)模式；確立了“三對接一貫穿”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；實(shí)施了以愛，以職業(yè)為切入點(diǎn)的“四位一體”學(xué)生教育管理模式；探索了基于“三會”模式的校企合作辦學(xué)體制機(jī)制，深化了與行業(yè)、企業(yè)的合作與交融，強(qiáng)化了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的提高奠定了基礎(chǔ)，畢業(yè)生雙證率、就業(yè)率始終保持在95%以上。
學(xué)校堅(jiān)持 “立足襄陽、服務(wù)湖北、輻射周邊，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)定位，圍繞區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)和全面建設(shè)小康社會，主動開展社會服務(wù)。先后成功立項(xiàng)全國教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目3個(gè)，星火計(jì)劃項(xiàng)目1個(gè)，獲得“湖北省重大科技成果”1項(xiàng)，湖北省教學(xué)成果獎及湖北省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果獎15項(xiàng)，“襄陽市科技進(jìn)步獎”17項(xiàng)，“襄陽市社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎”48項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化6項(xiàng)，獲得國家專利57項(xiàng)。主持國家職業(yè)教育特殊教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，建有國家級精品課程8門，國家級精品資源共享課程8門，教育部教指委精品課程8門，省級精品課程（省級精品資源共享課程）28門，校級精品課程（網(wǎng)絡(luò)課程）277門。
學(xué)校成立了由中國科學(xué)院劉嘉麒院士、中國工程院王天然院士領(lǐng)銜的襄陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院院士工作站，助推龍頭支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展。創(chuàng)辦了湖北省第一家建在市、州的大學(xué)科技園??襄陽市大學(xué)科技園，搭建區(qū)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，被工信部認(rèn)定為首批“國家小型微型企業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新示范基地”、被科技部認(rèn)定為“國家級科技企業(yè)孵化器”，“襄職天空創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營”等3個(gè)基地被認(rèn)定為湖北省首批“眾創(chuàng)空間”。
學(xué)校先后被教育部、財(cái)政部確定為“中央財(cái)政重點(diǎn)支持建設(shè)的示范性職業(yè)技術(shù)院�！�，被科技部確定為“國家星火計(jì)劃農(nóng)民科技培訓(xùn)學(xué)�！保唤逃�、全國紅十字總會表彰為“全國紅十字模范校”，被中國關(guān)心下一代委員會授予“全國五好基層關(guān)工委先進(jìn)集體”，被中央文明委評為“全國文明單位”，被湖北省委、省政府確定為“湖北省高技能人才培養(yǎng)示范基地”，被省教育廳確定為“人才培養(yǎng)工作水平評估優(yōu)秀等次”、“湖北省示范性職業(yè)院校”、“湖北省職業(yè)教育先進(jìn)單位”和“湖北省依法治校示范校”，被教育部、財(cái)政部確定為“國家示范（骨干）高職院�！保恢袊殬I(yè)教育百強(qiáng)評定委員會確定為“中國職業(yè)教育百強(qiáng)院�！�，被全國高職高專校長聯(lián)席會議確定為“全國就業(yè)競爭力示范�！�，被中華全國總工會確定為“全國模范職工之家”，被湖北省委組織部、高校工委確定為“全省高校五好領(lǐng)導(dǎo)班子”。
2016.6
注：
“1233”辦學(xué)模式：即一個(gè)目標(biāo)：在保證學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，以社會職業(yè)崗位（群）的需要為依據(jù)，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、經(jīng)營、管理和服務(wù)等第一線需要的能將客觀規(guī)律和科學(xué)原理轉(zhuǎn)變?yōu)槲锘螒B(tài)、直接為社會創(chuàng)造價(jià)值的高素質(zhì)、高技術(shù)、高技能應(yīng)用型專門人才；兩個(gè)依靠：在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式等方面，依靠行業(yè)組織和行業(yè)研究會辦學(xué)，形成有效的“校企互動”辦學(xué)機(jī)制；三級平臺：按照重視基礎(chǔ)、拓寬口徑、強(qiáng)化技能的原則，搭建“通識能力、專業(yè)通用能力、專業(yè)特殊能力”三級教學(xué)平臺；三支隊(duì)伍：建設(shè)“雙師型”、“理論型”“技能型”三支教師隊(duì)伍。
“三對接一貫穿”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式：專業(yè)與地方支柱產(chǎn)業(yè)對接，人才培養(yǎng)規(guī)格與用人單位需求對接，課程與崗位工作任務(wù)對接，校企合作貫穿人才培養(yǎng)全過程。
“四位一體”學(xué)生教育管理模式：由專業(yè)研究室主任、專業(yè)課教師（職業(yè)導(dǎo)師）、公共課教師（德育導(dǎo)師）、輔導(dǎo)員（班主任）組成班級管理團(tuán)隊(duì)。
“三會”模式的校企合作辦學(xué)體制機(jī)制：學(xué)校層面成立了政府主導(dǎo)的“合作辦學(xué)理事會”；系院層面成立了行業(yè)（區(qū)域）主導(dǎo)的“校企合作工作委員會”；專業(yè)層面成立了學(xué)校主導(dǎo)、校企參與的“專業(yè)合作建設(shè)委員會”。
