哈爾濱理工大學新生轉專業(yè)申請條件和時間(怎么轉專業(yè))

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大學轉專業(yè)需要注意的是,每個學校對轉專業(yè)學生的要求差別比較大,作為學生,在填報志愿時不能持特別簡單樂觀的心態(tài),以為校內(nèi)轉專業(yè)可以為自己兜底,本文小編整理了哈爾濱理工大學新生轉專業(yè)申請條件和時間,供各位考生家長參考。

一、哈爾濱理工大學新生怎么轉專業(yè)

哈爾濱理工大學普通本?粕D專業(yè)、轉學管理實施細則( 2017年9月1日修訂)

為了進一步規(guī)范轉專業(yè)、轉學工作,根據(jù)教育部《普通高等學校學生管理規(guī)定》(第41號令)、《教育部辦公廳關于進一步做好高校學生參軍入伍工作的通知》(教學廳〔2015〕3號)和《教育部辦公廳關于進一步規(guī)范普通高等學校轉學工作的通知》(教學廳〔2015〕4號)精神,制定本實施細則。

第一章 總 則

第一條 本細則適用于我校普通本專科在籍學生。

第二條 學生一般應在本校和本專業(yè)完成學業(yè);有第三條所列情況之一的,在本細則規(guī)定范圍內(nèi)可申請轉專業(yè);因患病或者有特殊困難、特別需要,無法繼續(xù)在本校或者不適應本校學習要求的,可以申請轉學。

第二章 轉專業(yè)

第三條 屬下列情況之一者,可以提出轉專業(yè)申請:

(一)學習成績優(yōu)秀,第一學年平均總學分績點排名本專業(yè)前15%以內(nèi),無處分或處分已解除,無不及格、補考記錄的;

(二)對其他專業(yè)有興趣和專長的;

(三)入學后發(fā)現(xiàn)患有某種疾病或生理缺陷,經(jīng)學校指定的二級甲等及以上醫(yī)院檢查證明,不能在原專業(yè)學習,但可以在本校其他專業(yè)學習的;

(四)經(jīng)學校認定學習困難,不適宜在原專業(yè)繼續(xù)學習并且未因成績不合格達到退學標準的;

(五)學校根據(jù)學科、專業(yè)發(fā)展需要,統(tǒng)一進行專業(yè)調(diào)整的;

(六)因留降級、休學期滿復學原專業(yè)未連續(xù)招生的,經(jīng)批準可轉入學制相同的相近專業(yè)學習的;

(七)在第五學期開學前應征入伍退役后復學的,經(jīng)本人申請和學校批準,可轉入本校其他專業(yè)學習的;

(八)休學創(chuàng)業(yè)后復學的,因自身情況需要轉專業(yè),經(jīng)本人申請和學校批準,可轉入本校其他專業(yè)學習的。

第四條 轉專業(yè)其他有關要求:

(一)以特殊招生形式錄取的學生,國家有相關規(guī)定或者錄取前與學校有明確約定的,不得轉專業(yè);

(二)貧困專項、地方農(nóng)村專項等錄取批次學生,只能在同一生源地、同一錄取批次內(nèi)申請轉專業(yè);

(三)在符合本細則規(guī)定的前提下,軟件工程、集成電路設計與集成系統(tǒng)2個專業(yè)之間可以互相轉專業(yè),原則上不得轉入其他專業(yè);

(四)藝術類、體育類學生不得跨科類轉入其他專業(yè);

(五)文科、理科等不同專業(yè)科類之間不得轉專業(yè);

(六)參加國際合作辦學項目出國的學生,可根據(jù)國外合作院校的要求在符合本細則規(guī)定的前提下轉入相關專業(yè);

(七)按大類招生的學生在轉專業(yè)時,只能在該大類下的專業(yè)目錄中選擇專業(yè);

(八)學生在校期間只允許進行一次專業(yè)調(diào)整;

(九)應征入伍退役后復學和休學創(chuàng)業(yè)后復學的轉專業(yè)申請,在第三學期和第五學期開學后第一周至第三周內(nèi)受理;其他轉專業(yè)申請在第三學期開學后第一周內(nèi)受理,其他時間不接受轉專業(yè)申請;

(十)應征入伍退役后復學的學生在第五學期開學申請轉專業(yè)的,僅可申請轉入與原專業(yè)相近的專業(yè);

(十一)按照轉入專業(yè)學費標準收取轉專業(yè)學生后續(xù)學費;

(十二)因第三條第(三)項、第(四)項原因申請轉專業(yè)的,學生高考成績不得低于擬轉入專業(yè)同一生源地相應年份最低錄取分數(shù)10分以上,因第三條第(四)項原因申請轉專業(yè)的,必須降入擬轉入專業(yè)低一年級學習。

第五條 轉專業(yè)的程序:

(一)因成績優(yōu)秀轉專業(yè)

1.各專業(yè)應根據(jù)本細則制定本專業(yè)的轉專業(yè)實施細則,并以學院為單位報送教務處備案;

2.每年6月30日前,各學院根據(jù)辦學條件,擬定各專業(yè)可接收轉入學生人數(shù)并報送教務處審核,由教務處負責公布;

3.符合本細則第三條第(一)項規(guī)定的學生,可于第三學期開學第一周內(nèi)由本人申請在學校規(guī)定的專業(yè)范圍內(nèi)轉專業(yè)。學生填寫《哈爾濱理工大學成績優(yōu)秀本?茖W生轉專業(yè)申請(確認)表》(見附件1),并交所在學院審核,審核通過后,由學院統(tǒng)一報送教務處;

4.各學院成立轉專業(yè)領導小組,各專業(yè)成立轉專業(yè)考核小組,根據(jù)各專業(yè)的轉專業(yè)實施細則,對申請轉專業(yè)的學生進行考核,擇優(yōu)確定擬轉專業(yè)學生名單;

5.教務處將擬轉專業(yè)學生名單在“教務在線”網(wǎng)站公示三個工作日。

(二)因特殊原因轉專業(yè)

1.因對其他專業(yè)有興趣和專長、休學創(chuàng)業(yè)后復學申請轉專業(yè)的,須提供相關證明材料,由轉入學院和教務處組織專家進行考核并形成考核意見;

2.因身體原因申請轉專業(yè)的,須提供學校指定的二級甲等及以上醫(yī)院相關醫(yī)療診斷;

3.因應征入伍退役后復學申請轉專業(yè)的,須提供退役證明;

4.學生填寫《哈爾濱理工大學本?茖W生特殊原因轉專業(yè)申請(確認)表》(見附件2),由轉出、轉入學院簽署意見,報教務處審核;

5.審核通過,教務處將擬轉專業(yè)學生名單在“教務在線”網(wǎng)站公示三個工作日。

第六條 由教務處負責將擬轉專業(yè)學生情況報送省教育廳審核備案。

第三章 轉 學

第七條 屬下列情況之一者,不予轉學:

(一)入學未滿一學期或者畢業(yè)前一年的;

(二)高考成績低于擬轉入學校相關專業(yè)同一生源地相應年份錄取成績的;

(三)由低學歷層次轉入高學歷層次的;

(四)以定向就業(yè)招生錄取的;

(五)無正當轉學理由的。

第八條 轉學的程序:

(一)學生轉學由學生本人提出申請,說明理由,經(jīng)所在學校和擬轉入學校同意,由擬轉入學校負責審核轉學條件及相關證明,符合本校培養(yǎng)要求且學校有培養(yǎng)能力的,經(jīng)學校校長辦公會或者專題會議研究決定,同意轉入的,由學生所在學校和擬轉入學校將相關材料分別報送所在地省級教育行政部門審批。

(二)報送省級教育行政部門相關材料包括:

1.學生本人提供:轉學申請、二級甲等及以上醫(yī)院證明或特殊困難證明;

2.所在學校提供:綜合鑒定、同意轉出的函、錄取思而學教育單、成績單、轉學公示證明;

3.擬轉入學校提供:相關專業(yè)同一生源地相應年份錄取最低分證明、學生符合本校培養(yǎng)要求且學校有教學能力的證明、院校兩級會議紀要、同意轉入的函、轉學公示證明。

(三)跨省轉學的,由轉出地省級教育行政部門商轉入地省級教育行政部門,按轉學條件確認后辦理轉學手續(xù)。須轉戶口的由轉入地省級教育行政部門將有關文件抄送轉入學校所在地的公安機關。

第四章 附 則

第九條 轉專業(yè)和轉學學生所缺課程應在畢業(yè)前補齊,由轉入學院負責填寫《哈爾濱理工大學轉專業(yè)、轉學學生補修課程一覽表》(見附件3)并報送教務處。

第十條 轉專業(yè)由主管學籍學歷管理工作的校領導簽批,必要時經(jīng)校長辦公會研究決定。學生轉入我校須經(jīng)校長辦公會或者專題會議研究決定。

第十一條 轉專業(yè)和轉學事項由教務處負責到省教育廳統(tǒng)一辦理。

第十二條 本細則自2017年9月1日起施行,由教務處負責解釋,凡涉及應征入伍的相關內(nèi)容,僅適用于2015年7月后應征入伍的學生,《哈爾濱理工大學普通本?粕D專業(yè)、轉學管理實施細則(修訂)》(校發(fā)〔2015〕80號)同時廢止。

二、轉專業(yè)對學生個人的利弊

1、轉專業(yè)的好處

有些同學為了能夠順利進入理想的大學,選擇了服從調(diào)劑或者填報了冷門的專業(yè),實際上對于自己被錄取的專業(yè)并不感興趣。那么就可以選擇轉專業(yè),去學習自己真正喜歡或者感興趣的東西。

2、轉專業(yè)的弊端

①學習壓力大。想要轉專業(yè)的同學不僅要學好當前的專業(yè)內(nèi)容,將要轉去的專業(yè)知識也要學習,而且還不能有掛科的情況,這樣一來學習壓力就會變得非常的大。所以轉專業(yè)并非易事,要付出很多的時間和精力,而且能否成功也是未知數(shù)。

②所轉的專業(yè)也不一定適合自己。有很多同學在轉完專業(yè)之后發(fā)現(xiàn)新專業(yè)還不及自己之前的專業(yè),甚至有的同學仍然覺得這個專業(yè)不適合自己。

轉專業(yè)不是小事,大家一定要結合自己的興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃等多方面綜合考量,還要充分調(diào)研目標專業(yè)的情況,做好充足的調(diào)查后再做決定。

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