河南高考二本分數(shù)線準確預(yù)測,河南二本分數(shù)線下降還是上升 (

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很多河南考生在考試結(jié)束后都預(yù)估自己能考多少分,然后對比去年的批次分數(shù)線,預(yù)測自己能上什么批次。本文小編就2018河南高考二本分數(shù)線做一個預(yù)測,今年河南二本分數(shù)線是上升還是下降呢?思而學(xué)教育網(wǎng)老師做了一個預(yù)測專題,歡迎收藏閱讀!

高考分數(shù)線的預(yù)測主要分為以下兩點,第一點和第二點占主要部分!

第一、2018河南高考試卷的難度系數(shù)與往年對比,然后對比去年的河南一本錄取分數(shù)線來判斷預(yù)測今年的一本錄取分數(shù)線

第一、2018河南高考各批次的錄取人數(shù)及錄取率,如2018年河南高考本科錄取率上升的話,分數(shù)線可能就下降。

第三、2018河南高考人數(shù)和去年的人數(shù)對比,這各因素不是很大,因為每年的高考人數(shù)變化幅度不大。

下面思而學(xué)教育網(wǎng)知名專家預(yù)測了2018年河南高考二本錄取分數(shù)線:

一、2018河南高考二本錄取分數(shù)線預(yù)測:

二本文科分數(shù)線預(yù)測:384分

二本理科分數(shù)線預(yù)測:337分

二、河南高考歷年二本錄取分數(shù)線

地區(qū)年份考生類別批次分數(shù)線
河南2017理科本科二批342
河南2017文科本科二批389
河南2016理科本科二批447
河南2016文科本科二批458
河南2015理科本科二批458
河南2015文科本科二批455
河南2014理科本科二批476
河南2014文科本科二批483
河南2013理科本科二批443
河南2013文科本科二批465

三、2018河南高考相關(guān)注意事項

教育部要求2018年普通高校招生工作堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào),政策面沒有大的變化。根據(jù)教育部招生工作通知精神,結(jié)合河南省實際,我省2018年招生工作通知主要變化有以下幾點:

一、加強對特殊類型招生的規(guī)范管理和對資格造假的懲處措施,我省在文件中準確體現(xiàn)

依據(jù)教育部文件,我省今年增加的對特殊類型招生違規(guī)行為的懲處措施,相應(yīng)地增加了以下內(nèi)容:

“高校要認真執(zhí)行有關(guān)特殊類型招生工作要求,切實履行工作職責(zé),嚴格報名條件、材料審查、學(xué)?己恕⒈O(jiān)督制約和造假懲處,嚴厲打擊證書、發(fā)明、專利、論文買賣和造假行為,不得將社會機構(gòu)和公司提供的測評結(jié)果與招生工作掛鉤,不得以“生源基地”等形式圈定中學(xué)范圍!

“對在特殊類型招生中違規(guī)的考生、高校、中學(xué)及有關(guān)工作人員進行從嚴查處。其中,凡提供虛假個人信息或申請材料的,均應(yīng)當認定為在國家教育考試中作弊,取消其相關(guān)類型招生的報名、考試和錄取資格,同時通報有關(guān)省級招生考試機構(gòu)或教育行政部門取消其當年高考報名、考試和錄取資格,并視情節(jié)輕重給予3年內(nèi)暫停參加各類國家教育考試的處理!

二、強化考試招生誠信工作,維護入學(xué)機會公平,明確對違背志愿失信行為的懲戒措施

“填報志愿是考生自我承諾與高校的約定,普通高校招生實行按考生志愿投檔錄取,填報志愿后不履行志愿約定或錄取后不入學(xué),均屬于失信行為。為維護入學(xué)機會公平,教育考生增強誠信意識、履行志愿約定,2018年,對于在普通高校招生錄取中不履行志愿約定的失信考生,當批次錄取電子檔案停止運轉(zhuǎn);錄取后不入學(xué),浪費招生計劃資源,損害廣大考生的利益,對錄取后不入學(xué)實際就讀等造成招生計劃浪費的,2019年再次報名參加高考將限制其填報志愿的學(xué)校數(shù)量,在實行平行志愿的各批次,允許其填報志愿的學(xué)校數(shù)不超過2個?忌攀聦崒⒂浫肫鋫人誠信檔案,在普通高招錄取中向高校提供,高?梢宰鳛閷忌返潞饬康囊罁(jù),拒絕錄取失信考生!

出臺該項措施的背景:

多年來,我省不斷加強招生考試誠信教育,誠信狀況持續(xù)向好,高考“凈土”得以維護。但個別考生資格證書造假、考試違規(guī)、錄取不報到等失信問題仍然存在。近年來,我省本科錄取不報到考生人數(shù)逐年增加,造成招生計劃很大浪費。填報志愿是考生自我承諾與高校的約定,普通高校招生實行按考生志愿投檔錄取,放棄錄取或錄取后不報到,是一種違背志愿的失信行為,浪費了招生計劃資源,損害了廣大考生的利益,影響河南招生工作的形象,影響高校對我省招生計劃的投放,也對考生個人和家庭帶來消極影響。

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