在與考生和家長交流的過程中，思兒思學(xué)教育網(wǎng)發(fā)現(xiàn)大家普遍存在一個(gè)誤區(qū)：“高校錄取是先劃定投檔分?jǐn)?shù)線才進(jìn)行投檔�！蹦敲凑娴氖沁@樣嗎？為大家解析一下。其實(shí)，高考各批次的最低投檔分?jǐn)?shù)線，都是在投檔之后才會有。具體來說，在每一批次投檔時(shí)，省教育考試院是根據(jù)院校公布招生計(jì)劃數(shù)和確定的投檔比例，再根據(jù)考生成績排序及志愿填報(bào)情況進(jìn)行檢索投檔，排在最后一名的考生成績即為該院校最低投檔分?jǐn)?shù)線。投檔線并不是事先公布的，而是在對院校投檔完成后自然形成的。本文小編整理了關(guān)于2018年桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院的最低錄取投檔線，以及桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院最低錄取位次排名。
一、桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【理科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 354 | 345 | 111131名 | - | 本科第二批 |
| 2017 | - | 324 | 318 | 106277名 | 923 | 本科第二批 |
| 2016 | - | 334 | 333 | 103347名 | - | 本科第二批 |
| 2015 | 353 | 327 | 320 | 94754名 | 539 | 本科第二批 |
| 2014 | 387 | 354 | 326 | 89173名 | 665 | 本科第三批 |
| 2013 | 372 | 304 | 310 | 104886名 | 919 | 本科第三批 |
二、桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院歷年投檔錄取分?jǐn)?shù)線【文科】
| 年份 | 平均分 | 最低分 | 省控線 | 最低分排名 | 錄取人數(shù) | 錄取批次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 2018 | - | 404 | 403 | 47587名 | - | 本科第二批 |
| 2017 | - | 387 | 387 | 46767名 | 146 | 本科第二批 |
| 2016 | - | 400 | 400 | 45869名 | - | 本科第二批 |
| 2015 | 408 | 385 | 380 | 43984名 | 108 | 本科第二批 |
| 2014 | 437 | 408 | 404 | 44283名 | 143 | 本科第三批 |
| 2013 | 431 | 361 | 395 | 56601名 | 181 | 本科第三批 |
三、桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院簡介及圖片
桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院是由桂林電子科技大學(xué)舉辦、經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的獨(dú)立學(xué)院。學(xué)院坐落在“風(fēng)景甲天下”的桂林，依托桂林電子科技大學(xué)的學(xué)科、專業(yè)優(yōu)勢以及優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)和管理資源，已逐步發(fā)展成為以工為主，信息學(xué)科優(yōu)勢突出，工、管、文等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展，有一定特色的普通本科院�！，F(xiàn)有信息工程系、電子工程系、機(jī)電工程系、管理系、設(shè)計(jì)系、外語系、思想政治理論課程教研部、公共課程教研部等8個(gè)教學(xué)單位；有通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)、測控技術(shù)與儀器、自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、機(jī)械電子工程、材料成型及控制工程、電氣工程及其自動(dòng)化、工業(yè)工程、電子商務(wù)、人力資源管理、市場營銷、財(cái)務(wù)管理、英語、工業(yè)設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)等19個(gè)專業(yè)。學(xué)院面向全國招收全日制普通本科生，現(xiàn)有學(xué)生5500余人。
學(xué)院現(xiàn)有專任教師200余人，教師隊(duì)伍中具有高級職稱的占30%，具有研究生學(xué)位的占35%。學(xué)院還與舉辦方桂林電子科技大學(xué)實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。學(xué)院以培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、人格健全，社會適應(yīng)能力和實(shí)踐能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的應(yīng)用服務(wù)型人才”為目標(biāo)，經(jīng)過不斷探索，逐步形成了“注重學(xué)生綜合素質(zhì)和個(gè)性化能力發(fā)展”、“理論教學(xué)與工程實(shí)踐訓(xùn)練有機(jī)融合”的教育教學(xué)模式，電工電子實(shí)踐教學(xué)中心、計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)中心、網(wǎng)絡(luò)與通信實(shí)踐教學(xué)中心、機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)中心、英語自主學(xué)習(xí)中心、人文社會科學(xué)實(shí)驗(yàn)室等為廣大學(xué)生提供了良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件�！稊�(shù)字邏輯電路》被評為自治區(qū)級精品課程，“機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)中心”被評為自治區(qū)級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范建設(shè)中心。
