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湖南中小學(xué)教師增設(shè)正高職稱(chēng)
9月5日，湖南省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作部署電視電話會(huì)議在長(zhǎng)沙召開(kāi)。會(huì)議透露，全省今年將增設(shè)146名中小學(xué)教師正高級(jí)名額，10月底前完成現(xiàn)有在崗人員職稱(chēng)過(guò)渡，12月底前完成新體系下中小學(xué)教師職稱(chēng)的首次評(píng)審。
改革
中小學(xué)教師增設(shè)正高職稱(chēng)
《湖南省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革實(shí)施方案(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)方案)提出，改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(chēng)(職務(wù))制度體系，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，統(tǒng)一職稱(chēng)(職務(wù))等級(jí)和名稱(chēng)。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí);高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(chēng)(職務(wù))名稱(chēng)依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。
“中小學(xué)教師中增設(shè)正高級(jí)職稱(chēng)，是這次改革的一大突破，也是一項(xiàng)大的政策調(diào)整。”省教育廳副廳長(zhǎng)王建華表示，此前，中學(xué)老師的職稱(chēng)最高只能到副高，而小學(xué)老師職稱(chēng)最高是中級(jí)。通過(guò)改革，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)體系，并將最高職務(wù)等級(jí)設(shè)置到正高級(jí)，進(jìn)一步拓寬了中小學(xué)教師的職業(yè)發(fā)展通道，使廣大中小學(xué)教師首次擁有了和教授、研究員一樣的職業(yè)發(fā)展空間。同時(shí)對(duì)弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚，吸引高素質(zhì)人才到中小學(xué)、幼兒園長(zhǎng)期從教、終身從教，培養(yǎng)造就中小學(xué)領(lǐng)域的教育教學(xué)專(zhuān)家，提高礎(chǔ)教育質(zhì)量，將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。
今年有146名正高名額
結(jié)合我省實(shí)際，這次改革將小學(xué)教師副高級(jí)職稱(chēng)的比例從零提高到8%，幼兒園教師副高級(jí)職稱(chēng)的比例從零提高到4%，初中教師副高級(jí)職稱(chēng)的比例從10%提高到15%，其他高中學(xué)校教師副高級(jí)職稱(chēng)的比例從25%提高到28%。同時(shí)，適當(dāng)調(diào)整鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校教師崗位結(jié)構(gòu)比例，中級(jí)增加5個(gè)百分點(diǎn)，高級(jí)增加3個(gè)百分點(diǎn)，重點(diǎn)用于解決在鄉(xiāng)村學(xué)校工作滿20年和30年、目前還是初中級(jí)職稱(chēng)、符合評(píng)審條件的鄉(xiāng)村學(xué)校教師。
據(jù)介紹，全省有將近60萬(wàn)中小學(xué)教師，但是今年中小學(xué)教師正高級(jí)的指標(biāo)只有146名。王建華說(shuō)，如何做好這146名正高級(jí)教師的申報(bào)推薦和評(píng)審工作，是這次改革中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)。
什么樣的教師在評(píng)審范圍內(nèi)?“此次評(píng)選名額有限，分到各個(gè)地方的名額都不多，所以只能好中選優(yōu)、優(yōu)中選強(qiáng)�！蓖踅ㄈA表示，業(yè)績(jī)突出、群眾公認(rèn)度高、具有教育家風(fēng)范、對(duì)本地教育工作具有突出的引領(lǐng)示范和推動(dòng)作用的教師都在評(píng)選范圍內(nèi)。據(jù)了解，今后中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審進(jìn)入常態(tài)化后，兩部將只對(duì)正高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審進(jìn)行年度部署，對(duì)比例結(jié)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，對(duì)各省的評(píng)審結(jié)果不再審批，改為備案管理�！艾F(xiàn)在通道建立起來(lái)了，以后每年都會(huì)開(kāi)展正高級(jí)教師的評(píng)審，所以?xún)?yōu)秀的教師都是有機(jī)會(huì)的�！�
實(shí)施
將工作業(yè)績(jī)作為評(píng)聘主要依據(jù)
根據(jù)規(guī)定，新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育和課程改革的新要求，充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn)。注重教育教學(xué)一線實(shí)踐經(jīng)歷，切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷的傾向，并對(duì)農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師傾斜。
對(duì)此，省人社廳、省教育廳提出，各市州在執(zhí)行過(guò)程中，一定要按照相關(guān)要求，將教書(shū)育人工作業(yè)績(jī)作為教師職稱(chēng)評(píng)聘的主要依據(jù)，引導(dǎo)廣大教師立足本職工作，潛心教書(shū)、靜心育人。同時(shí)，突出以同行專(zhuān)家評(píng)審為礎(chǔ)的水平和能力評(píng)價(jià)，注重社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可。采取說(shuō)課講課、面試答辯、專(zhuān)家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，注重對(duì)業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。全面推行評(píng)審結(jié)果公示制度，主動(dòng)接受廣大教師以及社會(huì)的監(jiān)督。
根據(jù)國(guó)家簡(jiǎn)政放權(quán)、管理重心下移和提高行政效能的相關(guān)精神，《方案》將一級(jí)教師職稱(chēng)評(píng)審權(quán)下放至省直管縣(市)，其他縣市區(qū)待條件成熟后再穩(wěn)步下放。
簡(jiǎn)化過(guò)渡手續(xù)，嚴(yán)防弄虛
如何將現(xiàn)有在崗教師的職稱(chēng)平穩(wěn)過(guò)渡到新的制度體系?省人社廳副廳長(zhǎng)黃贊佳表示，人員過(guò)渡涉及到全省中小學(xué)全體現(xiàn)有在崗人員，要按照現(xiàn)聘的職務(wù)等級(jí)，將他們直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱(chēng)(職務(wù))體系。對(duì)于改革前已取得中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但沒(méi)有聘用到相應(yīng)崗位的人員，已取得資格繼續(xù)有效，擇優(yōu)聘用到相應(yīng)崗位時(shí)無(wú)須再評(píng)審。
他強(qiáng)調(diào)，此項(xiàng)工作部里要求盡量簡(jiǎn)化過(guò)渡手續(xù)，過(guò)渡工作應(yīng)當(dāng)主要由人社、教育部門(mén)、中小學(xué)校承擔(dān)和辦理，教師只需要核定本人信息后簽字確認(rèn)，不能增加中小學(xué)教師的負(fù)擔(dān)，更不能影響正常的教學(xué)工作。根據(jù)要求，相關(guān)部門(mén)對(duì)申請(qǐng)過(guò)渡人員的任職資格、聘任情況等相關(guān)資料要認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì)，堅(jiān)決防止借過(guò)渡時(shí)機(jī)違規(guī)聘用、突擊聘用、超崗位聘用的現(xiàn)象和弄虛騙取過(guò)渡資格。“發(fā)生以上行為者取消過(guò)渡資格，并追究相關(guān)人員責(zé)任�！�
亮點(diǎn)
出現(xiàn)崗位空缺可跨校評(píng)聘
新的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度明確中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)審是崗位聘用的重要依據(jù)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，崗位聘用是職稱(chēng)評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。
黃贊佳介紹，以后中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)審嚴(yán)格在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)進(jìn)行，不再進(jìn)行與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。要有空缺崗位才組織評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)就聘用到相應(yīng)崗位，真正實(shí)現(xiàn)崗位管理。出現(xiàn)崗位空缺教師還可以跨校評(píng)聘，以利于促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化教師資源的配置。此次改革的一個(gè)重要政策調(diào)整就是強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)果的使用性，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。通過(guò)崗位聘用、崗位考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗、解聘辭聘，真正建立退出機(jī)制，使中小學(xué)教師在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員的能上能下。
會(huì)議明確了全省中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革總體安排。9月底前，各市州改革實(shí)施方案報(bào)省里審批;10月底前，完成現(xiàn)有在崗人員職稱(chēng)過(guò)渡;12月底前，完成中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))新體系下的首次評(píng)審。(三湘都市報(bào) 記者 呂菊蘭 通訊員 徐利平)
長(zhǎng)沙晚報(bào)訊：5日上午，省人社廳、省教育廳召開(kāi)全省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作部署電視電話會(huì)議，傳達(dá)學(xué)習(xí)全國(guó)深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作部署電視電話會(huì)議精神，交流改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)全省推開(kāi)改革實(shí)施工作進(jìn)行安排部署。
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會(huì)議要求通過(guò)這次改革在全省建立以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度。據(jù)悉，此次改革的范圍包括全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、教研室及校外教育機(jī)構(gòu)中實(shí)行中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))系列的現(xiàn)有在崗人員。根據(jù)改革工作安排，全省將在12月底前完成中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))新體系下的首次評(píng)審。
日前，《湖南省深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革實(shí)施方案(試行)》也正式印發(fā)。此次改革將為全省中小學(xué)教師帶來(lái)哪些政策紅利?本報(bào)記者邀請(qǐng)了省人社廳、省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了核心解讀。
