一、南陽市教育局基礎(chǔ)教育二科入口
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摘要:語文是非常重要的一門學(xué)科。語文教學(xué)必須保證質(zhì)量,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。本文針對多元化教學(xué)法在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用進行探索。
關(guān)鍵詞: 多元化教學(xué)法 初中教育 語文教學(xué)
多元化教學(xué)法意味著教學(xué)方法應(yīng)該越來越多元化,教學(xué)模式與教師的教育理念應(yīng)該相對有所創(chuàng)新。在實際教學(xué)過程中,教師要根據(jù)實際情況應(yīng)用語文教學(xué)方法,也要保持創(chuàng)新的態(tài)度,保證語文教學(xué)真正跟上時代的發(fā)展潮流。學(xué)校應(yīng)該積極培養(yǎng)教師的多元化思維,讓教師在該思維的影響下創(chuàng)新教學(xué)方案。多元化的教學(xué)模式能夠幫助學(xué)生對語文課堂產(chǎn)生更濃厚的興趣,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和創(chuàng)新性的思維能力,為學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、多元化教學(xué)法對于初中語文教學(xué)的重要作用
為了使多元化教學(xué)法真正應(yīng)用到初中語文教學(xué)中,教師必須培養(yǎng)多元化思維,這樣才能對教學(xué)方法和教學(xué)模式進行進一步創(chuàng)新。多元化教學(xué)法相對于以往方法來說更能激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣,教師通?靈活應(yīng)用多元化教學(xué)法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的語文情境,這樣有利于學(xué)生對文章進行理解,從多方面感受到語文的趣味性。另外,運用該方法能夠有效提高學(xué)生在課堂中的主動性與積極性,改變以往學(xué)生在課堂中的被動地位,讓學(xué)生更愿意思考,使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。教學(xué)方法的多元化提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使其不自覺加強對自我的要求,達到更好的學(xué)習(xí)效果。多元化的教學(xué)方法使學(xué)生的邏輯思維能力得到了有效培養(yǎng)。在語文教學(xué)實踐過程中,教師可以將多元化的教學(xué)理念有效融入實踐活動中,使學(xué)生在探究過程中不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)造能力,形成良好的創(chuàng)新思維模式。
二、多元化教學(xué)方法在初中教育中的特點
在多元化教學(xué)過程中,教師不能再像以前一樣站在一種角度上對問題進行考慮,而應(yīng)該從不同的角度出發(fā)思考怎樣帶給學(xué)生更好的語文教學(xué)。語文教學(xué)的目的并不僅僅是教會學(xué)生怎樣運用生字詞,而是通過語文學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到來自語言的強大魅力。多元化的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生擺脫對語文學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認識,讓學(xué)生真正對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在實際的教學(xué)過程中,不能把完成一般的學(xué)習(xí)任務(wù)作為目標(biāo),應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和語文素養(yǎng)。多元化的教學(xué)方法讓學(xué)生能夠充分學(xué)習(xí)教材內(nèi)的知識和教材外的知識,拓寬學(xué)生的知識面,真正發(fā)揮語文教學(xué)的重要作用。教師要對學(xué)生的身心發(fā)展有足夠的了解,站在學(xué)生的角度制訂合適的教學(xué)計劃。多元化的教學(xué)方法要求課堂上將學(xué)生放在主體地位,教師的主要工作是積極引導(dǎo)學(xué)生,切不可喧賓奪主。
三、多元化教學(xué)方法在初中語文教育中的具體應(yīng)用
1.情景教學(xué)法
情景教學(xué)法使語文教學(xué)情境更加多元化,使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣更加濃厚。情景教學(xué)法使學(xué)生通過生動的情景感受來自語文知識的魅力,使學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到明顯的提高。教師在課堂上充分利用多媒體設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境,讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,從而更容易理解文章內(nèi)涵。教師可以根據(jù)文章的內(nèi)容及其歷史搜集相關(guān)的材料,將其有效應(yīng)用到課堂中,特別是視頻和圖片資料,這些資料都能將學(xué)生帶入特定的場景之中,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文章。
2.小組合作學(xué)習(xí)模式
小組合作可以幫助學(xué)生通過互動,加強彼此間的交流,拉近學(xué)生與教師之間的距離,使語文教學(xué)更加民主化,也有利于學(xué)習(xí)氛圍的營造,使課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量得到進一步提高。通過讓學(xué)生進行小組合作與討論,可以讓學(xué)生形成一定的合作意識,讓學(xué)生知道在面對學(xué)習(xí)上的困難時,可以通過合作一同跨越困難。另外,通過小組合作,組員之間能夠形成優(yōu)勢互補的關(guān)系,促進每一名組員的成長。教師在進行分組時,要事先考慮到學(xué)生的成長問題,將學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生分到同一個組中,讓學(xué)習(xí)程度高的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)程度低的學(xué)生進步。教師要鼓勵學(xué)生進行積極的討論,學(xué)會學(xué)習(xí)對方身上的優(yōu)點。教師要發(fā)揮在課堂上的指導(dǎo)作用,幫助學(xué)生糾正錯誤,使學(xué)生的語文水平得到進一步提升。
3.多元化教學(xué)實踐活動的設(shè)計
在以往的語文教學(xué)模式中,教師很少在教學(xué)過程中添加實踐活動,這就導(dǎo)致學(xué)生僅僅能對課本上的知識進行片面理解,而不能真正理解內(nèi)涵。實踐活動對于語文教學(xué)來說是相當(dāng)重要的。教師在設(shè)計學(xué)生的實踐活動以前,要先對學(xué)生的興趣愛好有一定的了解,保證學(xué)生都能積極參與活動。另外,實踐活動的設(shè)計應(yīng)該與語文學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系,發(fā)揮實踐活動的作用。在實踐過程中,學(xué)生可以收集來自于身邊的素材并應(yīng)用到寫作中,這對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)來說是相當(dāng)關(guān)鍵的。比如在進行《大自然的語言》這一課的學(xué)習(xí)時,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走向自然,感受大自然的魅力�；顒咏Y(jié)束以后,教師可以安排學(xué)生寫寫自己的感受,并簡單地將自己身邊發(fā)生的事記錄下來,為以后的寫作奠定一定的基礎(chǔ)。在進行這些活動時,教師要適當(dāng)將已經(jīng)學(xué)過的知識融入具體的活動當(dāng)中,幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。
