安徽省中小學(xué)教師招聘考試系統(tǒng)http://jszp.ahzsks.cn/index.do我省2018年中小學(xué)新任教師招聘考試筆試成績公布后，全省16個(gè)市共有730人申請23個(gè)科目1153科次查分。按照既定工作安排，7月25日，在紀(jì)檢人員的監(jiān)督下，閱卷單位對所有涉及科目成績進(jìn)行了仔細(xì)檢查核對。經(jīng)核查，所有科目成績均未發(fā)現(xiàn)漏改、漏統(tǒng)及錯(cuò)統(tǒng)現(xiàn)象，所有考生成績準(zhǔn)確無誤。
我省中小學(xué)新任教師招聘考試筆試實(shí)行網(wǎng)上評卷。評卷采用雙評?三評?仲裁模式，每個(gè)考生每道非選擇題至少要經(jīng)過兩名評卷教師的評閱。如果兩名評卷教師評卷的誤差大于事先設(shè)定的誤差值，則交由第三名教師評閱，如果仍然超過誤差值，則直接提交給評卷組長進(jìn)行仲裁評閱。這種模式確保了評卷質(zhì)量，最大程度保證了分?jǐn)?shù)的客觀、公正，切實(shí)維護(hù)了考生的利益。
為進(jìn)一步推動教師培訓(xùn)綜合改革，提升培訓(xùn)質(zhì)量，根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于改革實(shí)施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃的通知》（教師〔2015〕10號）和《教育部辦公廳 財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2015年中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2015〕2號），結(jié)合我省中小學(xué)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，決定組織實(shí)施我省“國培計(jì)劃（2015）”項(xiàng)目，現(xiàn)將做好實(shí)施工作有關(guān)事宜通知如下：
一、目標(biāo)任務(wù)
從2015年起，“國培計(jì)劃”集中支持全省鄉(xiāng)村教師校（園）長培訓(xùn)。繼續(xù)實(shí)施“國培計(jì)劃”??中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目，采取頂崗置換、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)、校本研修等有效方式，對教師校（園）長進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，整體提高教師校（園）長能力素質(zhì)，為義務(wù)教育均衡發(fā)展、普及學(xué)前教育和加強(qiáng)特殊教育提供師資保障。
推進(jìn)“國培計(jì)劃（2015）”改革創(chuàng)新。創(chuàng)新培訓(xùn)模式，推行集中面授引領(lǐng)、送教下鄉(xiāng)支撐、網(wǎng)絡(luò)跟進(jìn)研修與課堂現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)；改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容，貼近今年參加國培94230名教師校（園）長的“學(xué)得好、用得上”的實(shí)際需求，實(shí)現(xiàn)“教得好”目標(biāo)；加強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)，打造2650名“用得上、干得好”的縣級鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)；推進(jìn)高師院校、縣級教師發(fā)展中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心和校本研修四位一體的教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系建設(shè)，支持教師培訓(xùn)常態(tài)化，持續(xù)提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)。
二、項(xiàng)目設(shè)置
（一）國培五位一體項(xiàng)目
我省“國培計(jì)劃（2015）”??中西部項(xiàng)目和幼師國培項(xiàng)目規(guī)劃，設(shè)置了教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)、鄉(xiāng)村教師訪名校（園）培訓(xùn)和鄉(xiāng)村校（園）長培訓(xùn)五類項(xiàng)目共22個(gè)子項(xiàng)目。通過區(qū)縣申報(bào)、政府采購，確定了肥東縣、南陵縣、潘集區(qū)、含山縣、濉溪縣、祁門縣、南譙區(qū)、臨泉縣、太和縣、靈璧縣、蕭縣、壽縣、裕安區(qū)、蒙城縣、利辛縣、青陽縣、宿松縣、廣德縣等18個(gè)項(xiàng)目區(qū)縣和各項(xiàng)目承辦院校（機(jī)構(gòu)）。
1.教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修。采取院校集中研修、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)“影子教師”跟崗實(shí)踐、返崗培訓(xùn)實(shí)踐、總結(jié)提升與工作坊研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，通過組織高年級師范生頂崗支教，置換出擬承擔(dān)送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)任務(wù)的中小學(xué)骨干教師教研員，進(jìn)行為期2年的跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)，每年脫產(chǎn)研修2個(gè)月、其中跟崗實(shí)踐時(shí)間20天，全面提升承擔(dān)送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)任務(wù)的中小學(xué)骨干教師教研員的教育教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)能力，打造一支“用得上、干得好”的縣級教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。包括3個(gè)子項(xiàng)目：
（1）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為置換出擬承擔(dān)送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)的初中骨干教師教研員。
（2）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學(xué)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為置換出擬承擔(dān)送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)的小學(xué)骨干教師教研員。
（3）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為置換出擬承擔(dān)送教下鄉(xiāng)和網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)指導(dǎo)任務(wù)的幼兒園骨干教師教研員。
項(xiàng)目承辦院校選派高年級師范生到項(xiàng)目縣中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。
2.送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)。采取省級統(tǒng)籌，項(xiàng)目區(qū)縣組織，縣級教師發(fā)展中心與高等學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)片區(qū)研修中心協(xié)同承擔(dān)，以項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為主體，整合省級教師培訓(xùn)專家團(tuán)隊(duì)資源，分學(xué)科（領(lǐng)域）組建送培團(tuán)隊(duì)，以任務(wù)驅(qū)動為主線，按照分年度分階段實(shí)施主題式培訓(xùn)，包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升四個(gè)階段，開展為期2年的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，其中同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培4次、每次送教2天，整體提升鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師的課堂教學(xué)（保育教育）能力。包括3個(gè)子項(xiàng)目：
（4）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)村初中教師。
（5）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學(xué)教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)村小學(xué)教師。
（6）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為項(xiàng)目縣鄉(xiāng)村幼兒園教師。
3.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。網(wǎng)絡(luò)研修承辦機(jī)構(gòu)建立項(xiàng)目區(qū)縣教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，開通“個(gè)人空間?教師工作坊?學(xué)校研修社區(qū)?縣域研修社區(qū)”，形成一體化的教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修體系，有序開展網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，進(jìn)行為期2年的跨年度遞進(jìn)式培訓(xùn)，每年開展120學(xué)時(shí)的專項(xiàng)培訓(xùn)，其中2015年應(yīng)進(jìn)行60學(xué)時(shí)的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。項(xiàng)目區(qū)縣建立縣級和校級培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，網(wǎng)絡(luò)研修承辦機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目區(qū)縣、校密切合作，系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，堅(jiān)持整體規(guī)劃與突出特色相結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動為主線，分類設(shè)計(jì)培訓(xùn)者培訓(xùn)、區(qū)域研修與校本研修課程，有機(jī)整合線上與線下研修課程，預(yù)設(shè)豐富適用的優(yōu)質(zhì)課程，加工匯聚生成性課程，建立項(xiàng)目區(qū)縣課程資源庫，確保培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。包括3個(gè)子項(xiàng)目：
（7）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村初中教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)村初中教師。
（8）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為項(xiàng)目縣區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教師。
（9）“國培計(jì)劃（2015）”??安徽省鄉(xiāng)村幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目。培訓(xùn)對象為項(xiàng)目區(qū)縣鄉(xiāng)村幼兒園教師。
