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江西省教師遠(yuǎn)程教育網(wǎng)由即江西省教育廳和江西省中小學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中心主辦
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為進(jìn)一步推動(dòng)教師培訓(xùn)改革，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，根據(jù)《教育部辦公廳財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2017年中小學(xué)幼兒園教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2017〕2號(hào)）要求，結(jié)合我省實(shí)際，決定組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃（2017）”??江西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、目標(biāo)任務(wù)
1.建設(shè)一支教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。通過研修全面提升骨干教師和教研員的教學(xué)能力、教研能力和培訓(xùn)指導(dǎo)能力，為項(xiàng)目縣打造成一支“用得上、干得好”的縣級(jí)教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。
2.培訓(xùn)一批鄉(xiāng)村骨干教師和校園長(zhǎng)。通過送教下鄉(xiāng)和鄉(xiāng)村教師訪名校及校園長(zhǎng)培訓(xùn)等，切實(shí)提升鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師的課堂教學(xué)能力，提升鄉(xiāng)村校、園長(zhǎng)的專業(yè)能力。
3.建立一批校本教研示范縣區(qū)。通過提升縣級(jí)教師發(fā)展中心的培訓(xùn)能力，優(yōu)化研修機(jī)制，促進(jìn)項(xiàng)目縣形成“長(zhǎng)效”“常態(tài)”“落地”的中小學(xué)幼兒園教師校本教研體制與模式。
4.促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修融合。通過提高教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)校本研修的信息化和常態(tài)化，提高中小學(xué)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)力。
5.培訓(xùn)萬名鄉(xiāng)村小學(xué)音美體緊缺教師。自2015年起，規(guī)劃用三年時(shí)間為全省鄉(xiāng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)和村級(jí)完小音樂、美術(shù)、體育學(xué)科各培訓(xùn)3300余名教師，共計(jì)1萬名，從根本上緩解我省鄉(xiāng)村小學(xué)音樂、美術(shù)、體育教師嚴(yán)重短缺的矛盾。
二、培訓(xùn)對(duì)象
1.2017年“國(guó)培計(jì)劃”主要面向鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師，除教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目以外，培訓(xùn)對(duì)象具體指鄉(xiāng)中心區(qū)、自然村和教學(xué)點(diǎn)學(xué)校任教的義務(wù)教育階段教師（校長(zhǎng)、書記）、幼兒園教師（園長(zhǎng)）。
2.參訓(xùn)對(duì)象選派要求：（1）義務(wù)教育公辦和民辦學(xué)校， 選派45周歲以下，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的中青年教師（校、園長(zhǎng)）參訓(xùn)。其中，教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目應(yīng)選派一批教書育人成績(jī)突出的優(yōu)秀教師，能發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。（2）近三年參加過“國(guó)培計(jì)劃”集中培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的鄉(xiāng)村教師，按教育部規(guī)定，三年內(nèi)不再選派參加同類項(xiàng)目培訓(xùn)。
三、項(xiàng)目實(shí)施范圍與類型
1. “國(guó)培計(jì)劃（2017）”??江西省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目在遴選的新增23個(gè)項(xiàng)目縣中實(shí)施（見附件1）。培訓(xùn)項(xiàng)目主要包括教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修、網(wǎng)絡(luò)研修、送教下鄉(xiāng)、鄉(xiāng)村教師訪名校和校園長(zhǎng)培訓(xùn)等五類，并在各類項(xiàng)目下面設(shè)置不同的子項(xiàng)目，其中，中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目20種，幼兒園教師培訓(xùn)項(xiàng)目12種（具體項(xiàng)目名單見附件2?10）。
2.根據(jù)教育部有關(guān)要求，我省通過送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目開展遞進(jìn)式培訓(xùn)，去年參加送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目培訓(xùn)的教師今年繼續(xù)參加送教下鄉(xiāng)遞進(jìn)式培訓(xùn)。
四、培訓(xùn)模式
江西省2017年“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目采用集中培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合的混合學(xué)習(xí)模式，各類項(xiàng)目的所有“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員均應(yīng)參加“集中培訓(xùn)+網(wǎng)絡(luò)研修”兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)。各院校和機(jī)構(gòu)要結(jié)合培訓(xùn)對(duì)象特點(diǎn)和項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)與要求，創(chuàng)新培訓(xùn)方式和方法，突出實(shí)踐取向、能力本位，綜合應(yīng)用和設(shè)計(jì)專題講座、案例分析、互動(dòng)交流、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、問題解決、在崗研修、跟蹤指導(dǎo)、訓(xùn)后回訪、經(jīng)驗(yàn)分享、成果生成與展示等培訓(xùn)方式與環(huán)節(jié)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)踐性和實(shí)效性。
五、實(shí)施要求
（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
“國(guó)培計(jì)劃”對(duì)于全面提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)、促進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展具有重要意義，各項(xiàng)目縣和項(xiàng)目承擔(dān)院校（機(jī)構(gòu)）要高度重視，成立“國(guó)培計(jì)劃（2017）”項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，由單位主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。要成立項(xiàng)目實(shí)施工作小組，針對(duì)不同類型項(xiàng)目實(shí)施要求，具體落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施的前期準(zhǔn)備、實(shí)施中的過程管理、實(shí)施后的考核評(píng)價(jià)和跟蹤服務(wù)及檔案整理等工作，確保項(xiàng)目有序高效推進(jìn)。
（二）強(qiáng)化項(xiàng)目協(xié)同
1.各項(xiàng)目縣、高校和遠(yuǎn)程機(jī)構(gòu)要明確各自的職責(zé)和義務(wù)，在省教育廳師資處和省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦指導(dǎo)下，加強(qiáng)協(xié)同配合、工作對(duì)接和聯(lián)絡(luò)服務(wù)，確保培訓(xùn)項(xiàng)目順利實(shí)施。其中，集中學(xué)習(xí)階段由院校對(duì)接項(xiàng)目縣；遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)階段由機(jī)構(gòu)對(duì)接項(xiàng)目縣。
2.項(xiàng)目縣要主動(dòng)對(duì)接省“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目辦、承訓(xùn)高校和遠(yuǎn)程機(jī)構(gòu)，做好培訓(xùn)組織實(shí)施工作：（1）按照各項(xiàng)目實(shí)施要求，足額遴選符合要求的中小學(xué)幼兒園教師參加培訓(xùn)，有效利用江西省中小學(xué)教師教育信息管理系統(tǒng)，做好參訓(xùn)學(xué)員的報(bào)名注冊(cè)工作；不能浪費(fèi)培訓(xùn)指標(biāo)和“國(guó)培計(jì)劃”資源。（2）指導(dǎo)“國(guó)培計(jì)劃”學(xué)員所在學(xué)校，為參訓(xùn)教師調(diào)整教學(xué)工作、提供外出參訓(xùn)支持條件，督促參訓(xùn)教師按時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)、學(xué)有所獲；（3）對(duì)有頂崗實(shí)習(xí)的，要安排好師范生頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)對(duì)接、實(shí)習(xí)指導(dǎo)、生活安全和日常管理等；（4）與高校協(xié)商和規(guī)劃好送教下鄉(xiāng)的片區(qū)和時(shí)間地點(diǎn)，征集培訓(xùn)需求和建議，并將送培課程及生成性成果進(jìn)行再加工，形成培訓(xùn)資源包，支持鄉(xiāng)村學(xué)校開展校本研修。（5）指導(dǎo)和督促學(xué)員參加網(wǎng)絡(luò)研修和返崗實(shí)踐。集中研修或返崗實(shí)習(xí)期間，所有“國(guó)培”學(xué)員均需參加網(wǎng)絡(luò)研修50學(xué)時(shí)（培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目72學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)研修項(xiàng)目60學(xué)時(shí)），以實(shí)現(xiàn)教師混合學(xué)習(xí)的培訓(xùn)模式；培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)學(xué)員要開展返崗培訓(xùn)實(shí)踐，要指導(dǎo)并充分發(fā)揮學(xué)員在校本研修和送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)中的作用。（6）加強(qiáng)縣級(jí)教師發(fā)展中（縣級(jí)教師進(jìn)修學(xué)校）心能力建設(shè)。
