高職院校十三五發(fā)展規(guī)劃

一、制定“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)和形勢(shì)分析

(一)“十二五”期間取得的主要成就

“十二五”期間，我院教育事業(yè)全面發(fā)展，各方面工作都取得了較大的進(jìn)步，學(xué)院整體辦學(xué)實(shí)力明顯提高，總體完成了“十二五”規(guī)劃目標(biāo)，在多個(gè)方面取得了標(biāo)志性成就：

1. 專業(yè)建設(shè)開(kāi)創(chuàng)新局面。學(xué)院依據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，圍繞江蘇省產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，及時(shí)將“十一五”規(guī)劃專業(yè)鏈概念轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)專業(yè)群的思路，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，調(diào)整專業(yè)方向。新增了9個(gè)專業(yè)，全院專業(yè)數(shù)達(dá)到42個(gè)，其中數(shù)控技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化專業(yè)成為江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，電光源技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造2個(gè)專業(yè)作為高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目獲教育部立項(xiàng)并且通過(guò)驗(yàn)收;新建江蘇省重點(diǎn)專業(yè)群3個(gè)，“3+2”高職本科銜接專業(yè)4個(gè)，“3+2”、“3+3”中高職銜接專業(yè)4個(gè);新建中央財(cái)政支持的實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè);獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)4項(xiàng);建成國(guó)家級(jí)精品資源共享課6門，成功申報(bào)“國(guó)家職業(yè)教育專業(yè)資源庫(kù)”子項(xiàng)目3項(xiàng)，獲得江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材立項(xiàng)5項(xiàng)，出版省重點(diǎn)教材1本，取得第一批“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材19部，擬入選第二批“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材6部;共獲得專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)資金1650萬(wàn)元。

2. 人才培養(yǎng)質(zhì)量再上新臺(tái)階。學(xué)院不斷豐富愛(ài)崗敬業(yè)，自強(qiáng)不息，構(gòu)建特色學(xué)校文化、雙證融通、產(chǎn)學(xué)合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、資源共享，集約辦學(xué)，走可持續(xù)發(fā)展之路“三位一體”的辦學(xué)特色內(nèi)涵，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高;構(gòu)建并實(shí)施“國(guó)家級(jí)—省級(jí)—院級(jí)”三級(jí)技能大賽機(jī)制，實(shí)施高徒工程，不斷強(qiáng)化技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)生共獲得教育部主辦的全國(guó)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)5項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)，獲其它省級(jí)以上各級(jí)各類大賽特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)42項(xiàng)，二等獎(jiǎng)92項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 110項(xiàng)，2013年，學(xué)院被授予“江蘇省高技能人才搖籃獎(jiǎng)”;根據(jù)《江蘇省普通高校本�？飘厴I(yè)生就業(yè)、預(yù)警和重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)人才供應(yīng)報(bào)告》顯示，學(xué)院2013屆畢業(yè)生畢業(yè)半年后就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)為94.2，在江蘇省參與調(diào)查的54所公辦高職院校中排名第一，榮獲“江蘇省高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進(jìn)集體”稱號(hào)。

3. 科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)新突破。學(xué)院組建了8個(gè)技術(shù)研究所，7個(gè)科研團(tuán)隊(duì);與常州數(shù)控技術(shù)研究所、常州先進(jìn)制造研究所聯(lián)合共建了4個(gè)產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)平臺(tái);教師共承擔(dān)企業(yè)橫向科研項(xiàng)目193 項(xiàng)，縱向項(xiàng)目102項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 8項(xiàng)，省級(jí)項(xiàng)目 20 項(xiàng)，市級(jí)科研項(xiàng)目 47 項(xiàng)，項(xiàng)目總金額高達(dá)1310.688萬(wàn)元;學(xué)院參與申報(bào)的“關(guān)鍵零部件激光非傳統(tǒng)制造控性控形技術(shù)與裝備”項(xiàng)目成果獲2013江蘇科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，“面向中小企業(yè)的數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造科技創(chuàng)新公共服務(wù)平臺(tái)”項(xiàng)目成為為2012年度國(guó)家創(chuàng)新基金項(xiàng)目主持單位中常州唯一的高職院校;“常州市數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造高技能人才培訓(xùn)基地”項(xiàng)目立項(xiàng)為2013年國(guó)家*項(xiàng)目。

4. 產(chǎn)教融合闖出新路徑。學(xué)院以“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”為引導(dǎo)，緊密結(jié)合行業(yè)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需求，以“工學(xué)結(jié)合”年布局，以“產(chǎn)教融合”年收官，創(chuàng)新校企合作機(jī)制、豐富校企合作內(nèi)涵，產(chǎn)教融合得到了進(jìn)一步深化;通過(guò)“校中廠”、“廠中�！钡臉�(gòu)建，加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，以切實(shí)提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，為學(xué)院提高技術(shù)技能人才的培養(yǎng)質(zhì)量提供了支撐;新增校外實(shí)訓(xùn)基地256家，并建立了四十多家緊密型校外實(shí)訓(xùn)基地，累計(jì)開(kāi)設(shè)訂單冠名班46個(gè)。

5. 師資隊(duì)伍建設(shè)邁出新步伐。學(xué)院堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合，形成了一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)過(guò)硬、專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍，評(píng)聘教授 15 名，引進(jìn)博士 1名，選派 13 名骨干教師參加江蘇省海外研修一年，選送813人次教學(xué)一線教師及教學(xué)管理人員參加全國(guó)各級(jí)各類高職教育、教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、技能大賽和專業(yè)教學(xué)研討活動(dòng);派往英國(guó)、德國(guó)、澳大利亞、美國(guó)等國(guó)家和地區(qū)學(xué)習(xí)進(jìn)修的教師115人。目前專任教師中有教授 21 名、副教授140名，博士 4 名、碩士196人，擁有全國(guó)優(yōu)秀教師3人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)2個(gè)、院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)8個(gè)，江蘇省教學(xué)名師3名，省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象6名;全國(guó)技術(shù)能手2人，江蘇省技術(shù)能手5人，高級(jí)技師35人，技師59人。修訂了《常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院師德建設(shè)方案》，不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，突出學(xué)高為師、身正為范的師德品質(zhì);進(jìn)一步完善了教師下企業(yè)鍛煉制度和考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師下崗實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性，提高其專業(yè)素養(yǎng)和雙師素質(zhì)，目前學(xué)院專職教師中雙師比例達(dá)到81.3%。

6. 社會(huì)服務(wù)創(chuàng)造新業(yè)績(jī)。學(xué)院立足江蘇，面向長(zhǎng)三角，努力做好社會(huì)服務(wù)工作，開(kāi)展面向行業(yè)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，以及對(duì)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)。與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目193項(xiàng)，技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)超1310.688萬(wàn)元，開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定近10000人次，涵蓋了數(shù)控車工、加工中心、維修電工、餐飲客房等近30個(gè)工種的培訓(xùn)，培訓(xùn)從初級(jí)工、技師到高級(jí)技師，不同工種不同等級(jí)來(lái)滿足社會(huì)需求;學(xué)院獲得了常州市社會(huì)力量辦學(xué)A級(jí)單位，常州市高技能人才培養(yǎng)示范基地，常州市工會(huì)職工培訓(xùn)基地等資質(zhì);學(xué)院鑒定所連續(xù)9年被評(píng)為“省屬技能鑒定工作先進(jìn)單位”。

7.辦學(xué)條件取得新改善。學(xué)院完成各類經(jīng)費(fèi)投入89844.15萬(wàn)元，累計(jì)教學(xué)投入11718萬(wàn)元，教學(xué)科研儀器設(shè)備值新增3159.1萬(wàn)元，完成了8905m2的專業(yè)教學(xué)樓建設(shè)工程，完成了844 m2的四號(hào)教學(xué)樓擴(kuò)建工程，完成了555 m2的塑料加工實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)工程，學(xué)院總建筑面積已達(dá)256596 m2，圖書館館藏圖書 76.4萬(wàn)冊(cè);積極籌措化解債務(wù)資金償還銀行貸款9762萬(wàn)元，償還貸款利息5750.26萬(wàn)元，償還工程欠款2526.41萬(wàn)元;在經(jīng)費(fèi)不足的情況下，于12年為學(xué)生宿舍全部安裝了空調(diào)，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng);基于校企銀合作方式引入近1200萬(wàn)信息化校園建設(shè)資金，完成了信息化校園建設(shè)規(guī)劃方案制訂與論證，出口帶寬由600M升級(jí)擴(kuò)容到2100M;完成了數(shù)據(jù)中心機(jī)房設(shè)施環(huán)境、數(shù)據(jù)中心機(jī)房系統(tǒng)實(shí)施部署、校園卡系統(tǒng)更新升級(jí)、服務(wù)器虛擬化、校園網(wǎng)系統(tǒng)升級(jí)、軟件正版化等項(xiàng)目的建設(shè)，信息化校園三大平臺(tái)及業(yè)務(wù)系統(tǒng)完成了前期建設(shè)準(zhǔn)備。

8.學(xué)生管理再創(chuàng)新水平。學(xué)院堅(jiān)持“以人為本立德樹(shù)人”的育人理念，以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，強(qiáng)化一日常規(guī)管理，保證了第一課堂有序而有效的開(kāi)展;成立了一站式公寓服務(wù)中心，確保了學(xué)生各項(xiàng)事務(wù)的解決能夠做到“短時(shí)、平穩(wěn)、快速”;不斷豐富第二課堂內(nèi)容，圍繞“一系一品”的團(tuán)工作思路，積極推進(jìn)社團(tuán)精品化戰(zhàn)略，使學(xué)院社團(tuán)的數(shù)量和質(zhì)量都有了質(zhì)的變化，得到了團(tuán)省委和團(tuán)市委的多次嘉獎(jiǎng);本著“強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)，優(yōu)化藝術(shù)修養(yǎng)”的原則，各系成立了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心”，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和自我管理能力，促進(jìn)學(xué)生全面成才。

9.學(xué)院治理體系和治理能力取得新突破。學(xué)院不斷深化內(nèi)部管理體制改革，努力構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度, 堅(jiān)持和完善高校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，積極探索“黨委領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、教授治學(xué)、民主管理”的有效路徑;堅(jiān)持依法治校，完善大學(xué)章程，并根據(jù)學(xué)院章程，率先對(duì)學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行改革，充分發(fā)揮教職工代表大會(huì)在學(xué)院治理過(guò)程中的積極作用;進(jìn)一步完善了教學(xué)管理、學(xué)生管理、行政后勤管理、系部考核工作、績(jī)效工資、崗位聘任、酬金管理等方面的制度文件;招生、就業(yè)工作責(zé)任制落實(shí)到人，系部二級(jí)管理進(jìn)一步深化，為完善大學(xué)內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)創(chuàng)造了制度保障。

10.文化建設(shè)邁上新臺(tái)階。學(xué)院十分重視學(xué)校文化建設(shè)工作，繼續(xù)推進(jìn)以鄧建軍精神的學(xué)校文化的系列研究，厘清了鄧建軍、鄧建軍精神與之間的關(guān)系，使以鄧建軍精神的學(xué)校文化在理論建構(gòu)上邁上了新臺(tái)階;繼續(xù)開(kāi)展以“建軍杯職業(yè)技能大賽”為代表的特色文化系列活動(dòng);受邀在省內(nèi)外多種場(chǎng)合宣講以鄧建軍精神的學(xué)校文化，擴(kuò)大了特色文化在省內(nèi)外的影響力;積極進(jìn)行學(xué)生品牌活動(dòng)創(chuàng)建工作，“學(xué)習(xí)鄧建軍，樹(shù)立新目標(biāo)”等學(xué)生活動(dòng)正逐步形成品牌。

11. 黨建和思想政治工作譜寫新篇章。“十二五”期間，學(xué)院以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀以及“四個(gè)全面”要求為指導(dǎo)，圍繞學(xué)院的工作重點(diǎn)和奮斗目標(biāo)不斷加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持民主集中制原則，進(jìn)一步完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)為重點(diǎn)，以黨的基層組織建設(shè)為基礎(chǔ)，以“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、“群眾路線”教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，踐行“三嚴(yán)三實(shí)”新要求，著力提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，著力增強(qiáng)黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力，不斷提高學(xué)院黨建工作科學(xué)化水平，提高干部執(zhí)行能力，促進(jìn)了學(xué)院的科學(xué)發(fā)展;學(xué)院本著“立德樹(shù)人 服務(wù)學(xué)生”的原則，圍繞《全國(guó)大學(xué)生思想政治教育工作測(cè)評(píng)體系》組織開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的思政教育活動(dòng)，切實(shí)加深了當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的感悟和認(rèn)知;成立了獨(dú)立的思政部二級(jí)教學(xué)機(jī)構(gòu)，在2011年教育廳組織的全省高校思想政治理論課建設(shè)情況檢查中獲得“優(yōu)秀”等次。

(二)“十二五”發(fā)展取得的經(jīng)驗(yàn)及存在的不足

回顧學(xué)院“十二五”期間建設(shè)和發(fā)展的歷程，有以下幾個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法值得總結(jié)和發(fā)揚(yáng)：

1. 解放思想，堅(jiān)持思想理論武裝。以科學(xué)發(fā)展觀和“四個(gè)全面”要求為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，不斷加強(qiáng)科學(xué)管理理念和意識(shí)，提高學(xué)院治理水平，以保證學(xué)院的改革發(fā)展和各項(xiàng)工作取得成績(jī)。

2. 從嚴(yán)治黨，強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。必須堅(jiān)持民主集中制和黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，注重領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)，強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力;完善各級(jí)基層黨組織，發(fā)揮黨總支的政治核心作用、黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，形成凝聚力和戰(zhàn)斗力，全體教職工齊心協(xié)力，以保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

3.特色發(fā)展，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學(xué)院始終貫徹“特色興�！钡睦砟睿�不斷強(qiáng)化“三位一體”的辦學(xué)特色，在構(gòu)建特色學(xué)校文化和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式方面均取得了顯著成效。

4. 注重內(nèi)涵，狠抓專業(yè)和課程建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)必須以專業(yè)建設(shè)為龍頭，技能大賽為抓手，構(gòu)建國(guó)家-省級(jí)-校級(jí)品牌特色專業(yè)、精品課程和技能大賽體系;強(qiáng)化品牌意識(shí)、創(chuàng)建品牌專業(yè)是我院獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“十二五”期間存在一些亟待解決的問(wèn)題。

1. 解放思想、更新觀念不夠。干部和教職員工的教育觀念和管理理念仍然跟不上形勢(shì)的發(fā)展和學(xué)校工作的需要。

2. 師資隊(duì)伍建設(shè)仍然是制約學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)不夠系統(tǒng)，“雙師”和兼職教師隊(duì)伍建設(shè)存在較大差距，教科研領(lǐng)軍人才及高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)還偏少，師資的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)等方面都不同程度地存在問(wèn)題。

3. 人才培養(yǎng)模式改革仍要繼續(xù)深化，“雙主體”育人模式尚未完全形成。產(chǎn)教融合還不能完全適應(yīng)發(fā)展的需要，校企合作、工學(xué)結(jié)合體制機(jī)制仍不夠完善，影響校企合作深度;實(shí)踐教學(xué)管理改革有待于進(jìn)一步深化，質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。

4.內(nèi)部管理效率偏低，學(xué)校治理水平亟待提高。管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化、民主化還存在薄弱環(huán)節(jié);校內(nèi)管理體制與運(yùn)行機(jī)制改革需要進(jìn)一步深化;二級(jí)管理需要探索并向前推進(jìn)，機(jī)關(guān)職能部門服務(wù)能力和水平還需要進(jìn)一步提高。

(三)學(xué)院“十三五”發(fā)展面臨的形勢(shì)

今后五年是學(xué)院發(fā)展至關(guān)重要的時(shí)期。從總體上看，學(xué)院發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。

1.“十三五”建設(shè)面臨的新機(jī)遇

(1)高職教育發(fā)展環(huán)境進(jìn)一步改善。全面落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和江蘇省進(jìn)一步推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的意見(jiàn)要求，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為高職院校改革發(fā)展指明了新的方向。

(2)高職教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展作用更加明顯。國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入新常態(tài)，“實(shí)現(xiàn)中高速增長(zhǎng)邁向中高端水平”的“雙目標(biāo)”，中國(guó)制造2025，互聯(lián)網(wǎng)+，“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新思維必將對(duì)高職院校進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力提出新的要求。

(3)高職院校功能定位更加清晰。高職院校要密切產(chǎn)學(xué)研合作，培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)，加強(qiáng)社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

(4)省級(jí)品牌專業(yè)建設(shè)為學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展注入新活力。以品牌專業(yè)建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)其它專業(yè)的發(fā)展，提升各專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合、國(guó)際合作，強(qiáng)化特色、樹(shù)立品牌，這是未來(lái)學(xué)院專業(yè)建設(shè)乃至內(nèi)涵提升的重大責(zé)任。

2.“十三五”建設(shè)面臨的新挑戰(zhàn)

(1)生源減少與新建本科(含獨(dú)立學(xué)院)向高職本科轉(zhuǎn)型給高職�？圃盒＾k學(xué)帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)，高職�？圃盒Ｖ�間競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到學(xué)院的生存與發(fā)展。學(xué)院必須在拓寬招生路徑和生源渠道以及社會(huì)培訓(xùn)方面邁出更大的步伐。

(2)產(chǎn)學(xué)結(jié)合一頭熱現(xiàn)象仍然十分突出。從宏觀政策上看，高職院校與行業(yè)企業(yè)緊密聯(lián)系的體制機(jī)制尚未完全形成，辦學(xué)活力不足;從學(xué)院層面看，校企合作的內(nèi)容、形式和途徑有待創(chuàng)新;教師社會(huì)服務(wù)能力不強(qiáng)，影響社會(huì)服務(wù)內(nèi)容、數(shù)量和水平。

(3)學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)還需要不斷夯實(shí)。省級(jí)品牌特色專業(yè)數(shù)量偏少，強(qiáng)勢(shì)專業(yè)特色不明顯;教育教學(xué)改革尚需進(jìn)一步深入，研究力度亟待加強(qiáng);有影響的名師以及專業(yè)發(fā)展領(lǐng)軍人物不多，教師的工程實(shí)踐能力不足，嚴(yán)重制約專業(yè)水平的提升和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

(4)辦學(xué)資金制約的矛盾依然存在。隨著高職教育的快速發(fā)展，新一輪院校間的激烈競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)加劇，學(xué)院目前還有部分銀行貸款尚未還清，內(nèi)涵建設(shè)和學(xué)院發(fā)展受辦學(xué)資金制約的矛盾依然存在。

二、“十三五”事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想、主要原則和總體目標(biāo)

(一)指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“四個(gè)全面”要求，全面貫徹黨的教育方針，不斷追求卓越, 建設(shè)特色鮮明，國(guó)內(nèi)一流的高職院校;以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才和多樣化社會(huì)服務(wù)。

(二)辦學(xué)定位

以工為主，工、管、藝等多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的高等職業(yè)技術(shù)教育，學(xué)歷教育、繼續(xù)教育和社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合，主要為長(zhǎng)三角地區(qū)的輕工業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)滿足職業(yè)崗位需求的面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的技術(shù)技能人才。

(三)辦學(xué)思路

1.堅(jiān)持“質(zhì)量立校，人才強(qiáng)校，特色興校，依法治�！钡霓k學(xué)理念。在先進(jìn)辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，建立健全現(xiàn)代大學(xué)制度，完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，深化教育教學(xué)改革，形成更具活力、更加開(kāi)放的辦學(xué)環(huán)境。

2. 深化產(chǎn)教融合、校企合作。發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用，推進(jìn)行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，加強(qiáng)行業(yè)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)和服務(wù)，推動(dòng)教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)銜接配套，實(shí)現(xiàn)校企協(xié)同育人。

3.堅(jiān)持內(nèi)涵建設(shè)不動(dòng)搖。進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)院發(fā)展內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益相統(tǒng)一，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4. 以特色求生存、促發(fā)展。堅(jiān)持并不斷創(chuàng)新和完善學(xué)院“三位一體”辦學(xué)特色，以特色求生存、促發(fā)展，推動(dòng)學(xué)院整體辦學(xué)水平的不斷提高。

(四)總體目標(biāo)

立足江蘇，面向長(zhǎng)三角，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，建設(shè)好省級(jí)高職教育示范園區(qū)和國(guó)家高職教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)，加大校企合作、產(chǎn)教融合力度，推進(jìn)辦學(xué)體制機(jī)制改革和管理創(chuàng)新，彰顯“三位一體”的辦學(xué)特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，全面提升辦學(xué)水平。

在校全日制學(xué)生規(guī)模穩(wěn)定在 11000人左右，社會(huì)培訓(xùn) 30000 人次;增設(shè)符合產(chǎn)業(yè)升級(jí)需要的新專業(yè)12個(gè)，新建省級(jí)品牌專業(yè)2個(gè)，院級(jí)品牌專業(yè)6個(gè);新建設(shè)國(guó)家級(jí)精品共享資源課2門，院級(jí)精品共享資源課40門;新建國(guó)家級(jí)或省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地 1個(gè)，院級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè);新建國(guó)家級(jí)校企合作示范基地 1個(gè)，“校中廠”9 個(gè)，“廠中�！�12個(gè);打造3個(gè)省內(nèi)著名、國(guó)內(nèi)知名的專業(yè)帶頭人及其團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)國(guó)家級(jí)或省級(jí)教學(xué)名師3人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)(科技創(chuàng)新)團(tuán)隊(duì)3 個(gè)，院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 10個(gè);獲全國(guó)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)，建設(shè)優(yōu)秀生源基地 76個(gè)以上，獲江蘇省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化 30 個(gè)。

三、“十三五”發(fā)展的工作任務(wù)和措施保障

十三五期間，學(xué)院要全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)精神，全面落實(shí)全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求，對(duì)照《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，以立德樹(shù)人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，推進(jìn)中高職人才培養(yǎng)銜接，以提升學(xué)生思想道德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)和綜合職業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

(一)全面深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量

1.加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作，提升思想政治理論課教學(xué)水平。

學(xué)院應(yīng)充分認(rèn)識(shí)新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，提升思想政治理論課教學(xué)水平的重要性，不斷完善思想政治理論課的課程體系，努力建設(shè)思想政治理論課相關(guān)的精品課程資源，強(qiáng)化的培養(yǎng)，打造崇尚勞動(dòng)光榮，德以修身的學(xué)校文化氛圍，不斷開(kāi)展馬克思主義人生觀、價(jià)值觀、道德觀和法制觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的理想情操和養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹(shù)立體現(xiàn)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和時(shí)代精神的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。

2. 深入進(jìn)行“雙證融通，產(chǎn)學(xué)合作”的人才培養(yǎng)模式改革，適應(yīng)“新常態(tài)”要求，創(chuàng)新開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制教育改革。

以省級(jí)、院級(jí)品牌專業(yè)為試點(diǎn)，建成省內(nèi)先進(jìn)、富有特色的課程體系;對(duì)接最新職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位規(guī)范，緊貼崗位實(shí)際工作過(guò)程，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新課程內(nèi)容，深化多種模式的課程改革;與職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)、行業(yè)企業(yè)的合作，積極推行“雙證書”制度;強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)，面向?qū)W生開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，納入學(xué)分管理，公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的1/4;配合《教育部關(guān)于開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》要求，創(chuàng)新開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制教育改革，積極推動(dòng)校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，到十三五末，現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)5個(gè)。

3.加強(qiáng)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、數(shù)字資源管理和學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)。建設(shè)在線開(kāi)放課程;建立基本覆蓋專業(yè)核心、主干課程的數(shù)字化資源，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)開(kāi)放，校外共享;建設(shè)覆蓋主干課程重要知識(shí)點(diǎn)的微課程;引入行業(yè)企業(yè)參與符合職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的新課程開(kāi)發(fā);積極參與國(guó)家級(jí)和省級(jí)各類課程建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)共享;積極參與國(guó)家或省級(jí)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目。按照國(guó)家精品資源共享課的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)3～4門課程，建設(shè)院級(jí)精品資源共享課課程20門，完成40門院級(jí)專業(yè)核心課程建設(shè)任務(wù)，參加國(guó)家級(jí)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)項(xiàng)目5項(xiàng)。

4.改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。通過(guò)學(xué)院校企合作部整合資源，搭建校企之間信息化交流平臺(tái)，力爭(zhēng)讓企業(yè)一線的生產(chǎn)過(guò)程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳輸?shù)綄W(xué)校，使企業(yè)專業(yè)人才和能工巧匠可以在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)直接開(kāi)展教學(xué)工作促進(jìn)企業(yè)新技術(shù)、新工藝等資源與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合;著眼于學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，結(jié)合不同課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求，普及推廣項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)，廣泛運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，充分利用信息化教學(xué)手段來(lái)提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在主動(dòng)參與過(guò)程中獲得知識(shí)和技能;利用信息化教學(xué)設(shè)計(jì)大賽平臺(tái)，提高教師資源建設(shè)能力和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

5.實(shí)施高徒工程，培養(yǎng)技能精英。不斷完善大賽培訓(xùn)和選拔機(jī)制，將大賽與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合，與學(xué)校文化建設(shè)緊密結(jié)合;提升“工程師訓(xùn)練營(yíng)”、“學(xué)生自主學(xué)習(xí)中心”的運(yùn)作質(zhì)量，注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)的同步提高;堅(jiān)持以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促發(fā)展，強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練;完善院級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)競(jìng)賽選拔機(jī)制，引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和師資建設(shè);舉辦學(xué)院“建軍杯職業(yè)技能大賽”，積極參加國(guó)家和省市舉辦的職業(yè)技能大賽，力爭(zhēng)取得更好成績(jī)。到十三五末，教師教學(xué)技能獲省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)10項(xiàng)，學(xué)生技能大賽獲全國(guó)職業(yè)技能大賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)。

6.健全教材建設(shè)與管理。建設(shè)一批品牌專業(yè)主干基礎(chǔ)課程教材、專業(yè)核心課程教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類教材;建設(shè)核心課程立體化教材;新增國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材或省級(jí)重點(diǎn)教材40部以上;爭(zhēng)創(chuàng)達(dá)到教育部高等教育“十三五”規(guī)劃教材選題標(biāo)準(zhǔn)的教材10部、達(dá)到省級(jí)精品教材標(biāo)準(zhǔn)的教材10部，遴選院級(jí)精品教材20部，完成國(guó)家“十二五規(guī)劃教材編寫任務(wù)和省級(jí)立項(xiàng)精品教材”編寫出版任務(wù);省級(jí)品牌和院級(jí)品牌專業(yè)所用教材基本形成國(guó)家、省和學(xué)院的三級(jí)精品教材體系。

7.不斷構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，進(jìn)一步促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展。合理確定中職、高職和應(yīng)用本科的人才培養(yǎng)規(guī)格，統(tǒng)籌安排開(kāi)展中高職銜接專業(yè)的公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課和頂崗實(shí)習(xí)，研究制訂中高職銜接課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn);注重中高職在培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、工學(xué)比例、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、教學(xué)資源配置上的銜接，合理確定各階段課程內(nèi)容的難度、深度、廣度和能力要求，推進(jìn)課程的綜合化、模塊化和項(xiàng)目化;鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)中高職銜接教材和教學(xué)資源。到十三五末，建設(shè)中高職試點(diǎn)專業(yè)10個(gè)，高職本科試點(diǎn)專業(yè)3個(gè)，開(kāi)發(fā)中高職銜接教材6部。

(二)堅(jiān)持人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)一流師資隊(duì)伍

1.進(jìn)一步推進(jìn)師德建設(shè)。制定和完善《學(xué)院教師職業(yè)道德規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等師德教育制度，進(jìn)一步指導(dǎo)和推進(jìn)師德建設(shè);加大以職業(yè)道德的師德教育力度，激勵(lì)廣大教師樹(shù)立良好的職業(yè)道德、為人師表;堅(jiān)持將師德考核結(jié)果作為教師聘任、評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

2.更新教育理念，提升教師教學(xué)能力。創(chuàng)建教師(教學(xué))發(fā)展中心，加強(qiáng)教師現(xiàn)代高職教育理念的更新，完善教師考核的形式、內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式;分批選派專業(yè)帶頭人與骨干教師到國(guó)內(nèi)外有關(guān)高校、科研院所、教師培訓(xùn)基地、大中型企業(yè)進(jìn)修與深造;加強(qiáng)教師專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)、信息技術(shù)應(yīng)用和教學(xué)研究能力提升培訓(xùn)，提高具備“雙師”素質(zhì)的專業(yè)課教師比例，“十三五”期間專業(yè)教師隊(duì)伍雙師素質(zhì)比例達(dá)到85%以上;建立名師的培養(yǎng)機(jī)制，有針對(duì)性的遴選一些中青年教師作為國(guó)家級(jí)、省級(jí)教學(xué)名師的培養(yǎng)對(duì)象，給予強(qiáng)有力的政策支持，使他們能夠快速成長(zhǎng)為教學(xué)名師;選拔一批教學(xué)能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、科研能力強(qiáng)的優(yōu)秀中青年教師作為江蘇省“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象，爭(zhēng)取更多優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，形成梯隊(duì)，為學(xué)院未來(lái)發(fā)展積蓄人才。

3.專業(yè)與課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。遵循專兼結(jié)合的原則，按專業(yè)組建由專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師”教師和行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠組成的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)專業(yè)至少培養(yǎng)2～3名專業(yè)帶頭人、培養(yǎng)5～7名骨干教師、聘請(qǐng)5～7名行業(yè)企業(yè)的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師;加強(qiáng)核心課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，建立兼職教師隊(duì)伍數(shù)據(jù)庫(kù)，完善兼職教師管理制度，將兼職教師納入學(xué)院師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃。

4.高層次人才引進(jìn)

學(xué)院將繼續(xù)高度重視人才工作，出臺(tái)一系列人才引進(jìn)、培養(yǎng)和服務(wù)方面的政策，建立引進(jìn)人才“一站式”服務(wù)中心，促使人才環(huán)境不斷優(yōu)化，引進(jìn)一批滿足緊缺崗位需要的教授、博士等高層次人才以及雙師素質(zhì)過(guò)硬的高技能人才，以人才推動(dòng)教改和科技創(chuàng)新，以教改和科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展。

(三)加大專業(yè)建設(shè)力度，提升服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力

1.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化專業(yè)布局。結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)準(zhǔn)確定位，緊貼市場(chǎng)、緊貼產(chǎn)業(yè)、緊貼職業(yè)設(shè)置專業(yè)，參照《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)目錄》，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)、《中國(guó)制造2025》等要求，適應(yīng)新技術(shù)、新模式、新業(yè)態(tài)發(fā)展實(shí)際，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的技能、能力要求，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展延伸設(shè)置新專業(yè)、調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理布局，形成更加鮮明的專業(yè)特色，帶動(dòng)全院專業(yè)建設(shè)水平整體提升。

2. 推進(jìn)品牌專業(yè)建設(shè)，發(fā)展新興復(fù)合專業(yè)。形成以數(shù)控技術(shù)、機(jī)電一體化技術(shù)2個(gè)省級(jí)品牌專業(yè)為龍頭，以其它6個(gè)院級(jí)品牌專業(yè)為支撐的8大特色專業(yè)群;加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，校企共同制定人才培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)方案的適應(yīng)性和實(shí)用性;提高專業(yè)建設(shè)整體水平，形成國(guó)家、省、學(xué)院三級(jí)特色專業(yè)建設(shè)體系;根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，圍繞先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)一步開(kāi)設(shè)新興復(fù)合專業(yè)。到十三五末，新增新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)12個(gè)，獲批立項(xiàng)建設(shè)省級(jí)品牌專業(yè)2個(gè)。

3. 圍繞專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)。推動(dòng)校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)研發(fā)中心、技能大師工作室等，切實(shí)增強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新能力和技術(shù)技能積累能力;探索校企合作實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與運(yùn)行的長(zhǎng)效機(jī)制;校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要建立開(kāi)放式管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)資源開(kāi)放共享;按照學(xué)校、系部及專業(yè)群(大類)三個(gè)層級(jí)統(tǒng)一建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)基地跨學(xué)系、跨專業(yè)共享使用;公共基礎(chǔ)課和專業(yè)課都要加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占總課時(shí)數(shù)一半以上;積極推行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等多種實(shí)習(xí)形式，強(qiáng)化以育人為目標(biāo)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)，完善系部實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理考核評(píng)價(jià)。

(四)深化產(chǎn)教融合步伐，創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制

1.探索和實(shí)踐公辦高職院校理事會(huì)指導(dǎo)下的校企合作運(yùn)行機(jī)制。發(fā)揮理事會(huì)在學(xué)院發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、人才培養(yǎng)、科研產(chǎn)業(yè)等方面的咨詢、指導(dǎo)作用;積極吸收行業(yè)專家進(jìn)入學(xué)術(shù)委員會(huì)和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，在專業(yè)設(shè)置評(píng)議、人才培養(yǎng)方案制訂、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面主動(dòng)接受行業(yè)指導(dǎo);鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)行業(yè)組織。

2.深化校企協(xié)同育人。創(chuàng)新校企合作育人的途徑與方式，充分發(fā)揮企業(yè)的重要主體作用;推動(dòng)校企共建校內(nèi)外生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)中心、技能大師工作室、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐平臺(tái)等，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)院校技術(shù)技能積累能力和學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力;以產(chǎn)業(yè)或?qū)�業(yè)(群)為紐帶，推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)與崗位需求銜接，人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈相融合;積極推動(dòng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，探索培養(yǎng)與中國(guó)企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的技術(shù)技能人才。

3.服務(wù)“中小微”企業(yè)技術(shù)進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)升級(jí)。加強(qiáng)面向“中小微”企業(yè)的技術(shù)研究、開(kāi)發(fā)、推廣和服務(wù)，積極開(kāi)展面向社會(huì)實(shí)際需要的應(yīng)用研究，大力開(kāi)展科技開(kāi)發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮在輕工、制造、服務(wù)等行業(yè)中的技術(shù)服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新能力;根據(jù)行業(yè)企業(yè)需要，充分利用校內(nèi)國(guó)家級(jí)和省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，積極承擔(dān)在職職工崗位技術(shù)培訓(xùn)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)以及城鎮(zhèn)失業(yè)人員再就業(yè)培訓(xùn)，爭(zhēng)取每年培訓(xùn)5000人次以上。

4.依托常州科教城和國(guó)家大學(xué)科技園，有效整合學(xué)院科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化的整體資源，抽調(diào)全院技術(shù)骨干，組成一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新與服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品，提供“短、平、快”的科技服務(wù)與科技成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)行企業(yè)化運(yùn)作，在為企業(yè)服務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一定的經(jīng)濟(jì)效益�！笆�三五”期間，與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目40個(gè)以上，技術(shù)服務(wù)經(jīng)費(fèi)超500萬(wàn)元，申報(bào)省級(jí)工程中心1個(gè)或市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)。

(五)推進(jìn)信息化校園建設(shè)，提升信息應(yīng)用水平

1.繼續(xù)加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。統(tǒng)籌做好信息化校園建設(shè)工程的整體規(guī)劃和頂層設(shè)計(jì)，在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)設(shè)施、信息安全等方面繼續(xù)發(fā)展，確保基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展?jié)M足支撐應(yīng)用不斷升級(jí)的要求。

2.全面推進(jìn)信息系統(tǒng)建設(shè)與應(yīng)用。提升在教學(xué)、科研、管理、校園生活等各領(lǐng)域的信息化水平，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)對(duì)學(xué)校主要業(yè)務(wù)的大部分覆蓋。

3.大力發(fā)展信息資源的建設(shè)、集成和有效利用。推進(jìn)數(shù)字圖書資源，數(shù)字教學(xué)資源等信息資源建設(shè)，廣泛開(kāi)展教師信息化教學(xué)能力提升培訓(xùn)，不斷提高教師的信息素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師參加各級(jí)信息化教學(xué)大賽，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用。

(六)擴(kuò)大繼續(xù)教育領(lǐng)域，服務(wù)終身學(xué)習(xí)社會(huì)

1.繼續(xù)辦好專升本、專轉(zhuǎn)本、專接本教育，滿足學(xué)生不同需求。加強(qiáng)繼續(xù)教育專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，構(gòu)建社會(huì)繼續(xù)教育開(kāi)放學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，完善各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和課程大綱，建設(shè)3--5個(gè)省級(jí)特色專業(yè)和5--8門省級(jí)精品課程;及時(shí)掌握繼續(xù)教育的發(fā)展動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生需求，與本科院校聯(lián)合舉辦專升本、專接本、特色自考、網(wǎng)絡(luò)與遠(yuǎn)程教育等形式多樣的成人本科教育學(xué)歷班;根據(jù)社會(huì)需求，做好成人�？评^續(xù)教育。

2.抓好企業(yè)員工培訓(xùn)，完善學(xué)校終身教育體系。在非全日制學(xué)歷教育、技術(shù)和技能培訓(xùn)等方面開(kāi)展形式多樣的繼續(xù)教育，擴(kuò)大繼續(xù)教育的規(guī)模，為社會(huì)(社區(qū))成員提供多樣化、個(gè)性化學(xué)習(xí);繼續(xù)辦好集教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、工程實(shí)踐、技術(shù)服務(wù)及員工培訓(xùn)于一體的“廠中校”，不斷凸顯與企業(yè)“資源共享、合作雙贏”的共贏局面;依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)成的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，建立校企戰(zhàn)略合作伙伴，為行業(yè)企業(yè)進(jìn)行各類專項(xiàng)技能培訓(xùn)和技術(shù)培訓(xùn);針對(duì)長(zhǎng)三角地區(qū)開(kāi)展多種形式的先進(jìn)制造技術(shù)普及工作，以及農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的培訓(xùn)�！笆�三五”期間，社會(huì)培訓(xùn)超過(guò)25000人次，完成職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定15000人次。

(七)擴(kuò)大對(duì)外合作與交流，全方位、多元化培養(yǎng)人才

1. 進(jìn)一步加強(qiáng)與省內(nèi)外同類院校的合作與交流。借鑒先進(jìn)的職業(yè)教育理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)開(kāi)展對(duì)我國(guó)西部地區(qū)的高職院校以及中高職銜接中職校的對(duì)口支援工作，促進(jìn)對(duì)口支援職業(yè)院校的發(fā)展。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)院的國(guó)際合作能力。繼續(xù)開(kāi)展與境外職業(yè)院校的交流合作，采取長(zhǎng)短期出國(guó)考察、學(xué)術(shù)訪問(wèn)、合作研究、研修學(xué)習(xí)等方式，派出教師學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理念，接受技術(shù)培訓(xùn)和雙語(yǔ)教學(xué)能力培訓(xùn);充分利用學(xué)院的品牌和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，積極探索國(guó)際合作交流，以交流、游學(xué)等方式招收外國(guó)留學(xué)生;不斷引進(jìn)國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，引進(jìn)國(guó)際職業(yè)資格認(rèn)證體系，推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)建設(shè)和課程、教材建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)、外向型、技能型的專業(yè)人才。

(八)重視招生就業(yè)工作，全面落實(shí)目標(biāo)責(zé)任

1.創(chuàng)新招生工作思路，提高錄取率和報(bào)到率�！笆�三五” 期間，面對(duì)高中畢業(yè)生的數(shù)量銳減的新形勢(shì)，加強(qiáng)招生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)，組建精干高效、專兼職結(jié)合的招生就業(yè)隊(duì)伍，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制，加強(qiáng)檢查、指導(dǎo)、考核，制定激勵(lì)政策，加大獎(jiǎng)懲力;拓寬招生渠道，開(kāi)展招生與招工一體化試點(diǎn)工作;加強(qiáng)對(duì)中等和高等職業(yè)教育招生工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào);推動(dòng)學(xué)院根據(jù)合作企業(yè)需求，與合作企業(yè)共同研制招生與招工方案，擴(kuò)大招生范圍，改革考核方式、內(nèi)容和錄取辦法。

2.進(jìn)一步做好面向西部地區(qū)招生工作。隨著本省生源數(shù)量銳減，國(guó)家也提倡加大對(duì)中西部地區(qū)教育扶持，學(xué)院要加強(qiáng)謀劃，認(rèn)真調(diào)研，創(chuàng)造條件，擴(kuò)大中西部地區(qū)招生。

3.繼續(xù)做好創(chuàng)業(yè)教育工作。學(xué)院將以“省級(jí)創(chuàng)業(yè)示范基地”為基礎(chǔ)，進(jìn)一步健全和完善學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制和體系，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程群，組建高素質(zhì)高水平的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)隊(duì)伍，積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，努力構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)工作交流平臺(tái)，幫助學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)，健全創(chuàng)業(yè)心理，提高創(chuàng)業(yè)能力，爭(zhēng)取更多的學(xué)生成為新時(shí)期的創(chuàng)客。

4.進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)目標(biāo)責(zé)任制。在保證學(xué)院穩(wěn)定的畢業(yè)生就業(yè)率的前提下，要以切實(shí)提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量為目標(biāo)，提高畢業(yè)生就業(yè)穩(wěn)定性，嚴(yán)把就業(yè)推薦關(guān)，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)誠(chéng)信就業(yè);以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為引領(lǐng)、以校企合作為平臺(tái)、以就業(yè)服務(wù)為驅(qū)動(dòng)、不斷落實(shí)“充分就業(yè)和滿意就業(yè)”的畢業(yè)生就業(yè)工作總體目標(biāo)，從根本上保障就業(yè)崗位的數(shù)量和質(zhì)量，提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和就業(yè)滿意度。

(九)加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，構(gòu)建和諧育人環(huán)境

1.弘揚(yáng)鄧建軍精神，增強(qiáng)師生凝聚力。加大以鄧建軍“愛(ài)崗敬業(yè)，自強(qiáng)不息”精神的學(xué)校文化建設(shè)力度;強(qiáng)化師生員工的職業(yè)道德、職業(yè)精神;加強(qiáng)教師教風(fēng)、學(xué)生學(xué)風(fēng)、管理人員工作作風(fēng)建設(shè)，形成積極向上的校風(fēng);加強(qiáng)文化環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，建設(shè)精神內(nèi)涵豐富的物質(zhì)文化環(huán)境，努力營(yíng)造良好的育人氛圍，教育、服務(wù)、管理全方位育人。

2.引入企業(yè)文化，建設(shè)專業(yè)文化。引進(jìn)企業(yè)企業(yè)先進(jìn)文化，將專業(yè)培養(yǎng)與先進(jìn)的企業(yè)文化相融合，形成內(nèi)涵豐富、外延清晰的專業(yè)文化，使以鄧建軍精神的學(xué)校文化真正成為符合高職院校內(nèi)涵的高職教育文化;在以鄧建軍精神的學(xué)校文化這一主流文化的引領(lǐng)下，鼓勵(lì)文化多元化，高度重視高雅文化進(jìn)校園工作。

3.學(xué)校文化建設(shè)與課程建設(shè)結(jié)合，打造競(jìng)賽文化，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。根據(jù)新時(shí)期高職教育人才觀、質(zhì)量觀和課程觀的要求，強(qiáng)化學(xué)校文化在課程建設(shè)過(guò)程中的滲透;積極營(yíng)造校園競(jìng)賽文化，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參加各類競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);加強(qiáng)專業(yè)技能競(jìng)賽的組織和管理，有計(jì)劃地組織開(kāi)展校內(nèi)專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，建立完善競(jìng)賽管理的激勵(lì)機(jī)制和長(zhǎng)效機(jī)制，建立學(xué)院競(jìng)賽管理辦法;繼續(xù)舉辦每年一次的“建軍杯”技能大賽，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

(十)加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高學(xué)院治理能力

1.堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。毫不動(dòng)搖、長(zhǎng)期堅(jiān)持并不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制;堅(jiān)持黨委的領(lǐng)導(dǎo)核心地位，保證校長(zhǎng)依法行使職權(quán)，建立健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政分工合作、協(xié)調(diào)運(yùn)行的工作機(jī)制;認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)和個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合，提升工作的執(zhí)行力;嚴(yán)肅黨內(nèi)組織生活，反對(duì)獨(dú)斷專行和軟弱渙散兩種傾向;完善干部選拔任用和培訓(xùn)制度，不斷提高干部隊(duì)伍的政策理論水平、教育管理水平和分析、解決問(wèn)題的能力;從嚴(yán)管理中層干部，推進(jìn)干部能上能下，既要保護(hù)干部干事創(chuàng)業(yè)、改革創(chuàng)新的積極性，更要加強(qiáng)督促檢查，實(shí)行中層以上干部崗位目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制;加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，自覺(jué)貫徹落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，進(jìn)一步完善教育、制度監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系;充分發(fā)揮民主黨派在學(xué)院發(fā)展工作中的積極作用。

2.依法治校，教授治學(xué)。不斷完善學(xué)院內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，落實(shí)學(xué)院章程，依法治校;進(jìn)一步規(guī)范和完善學(xué)院各項(xiàng)管理制度、議事規(guī)則和決策程序，不斷提高學(xué)院的管理水平和運(yùn)行效率;深化人事分配制度改革，不斷優(yōu)化學(xué)院的政策環(huán)境和激勵(lì)機(jī)制;加強(qiáng)制度的頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步提高工作的運(yùn)行效率。各部門、各系部以績(jī)效目標(biāo)考核指標(biāo)為依據(jù)，責(zé)任到人實(shí)行以教師為主體的教職工代表大會(huì)制度，依法保障教職工參與民主管理和監(jiān)督，堅(jiān)持院務(wù)公開(kāi)，依法維護(hù)教職工合法權(quán)益;發(fā)揮教職工代表大會(huì)及群眾組織作用，健全師生員工參與民主管理和監(jiān)督的工作機(jī)制;繼續(xù)堅(jiān)持黨務(wù)公開(kāi)和校務(wù)公開(kāi)，及時(shí)向師生員工、群眾團(tuán)體、民主黨派、離退休老同志等通報(bào)學(xué)校重大決策及實(shí)施情況;加強(qiáng)學(xué)術(shù)組織建設(shè)，健全以學(xué)術(shù)委員會(huì)的學(xué)術(shù)管理體系與組織架構(gòu)，合理確定學(xué)術(shù)組織人員構(gòu)成，保障學(xué)術(shù)組織依照章程行使職權(quán)，充分發(fā)揮其在學(xué)科建設(shè)、學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面的重要作用，積極探索教授治學(xué)的有效途徑。

3. 整合優(yōu)化學(xué)院內(nèi)部資源，提高辦學(xué)資源使用效益。面對(duì)加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的改革浪潮,學(xué)院應(yīng)對(duì)教育資源在可能的配置和利用方式之間作出選擇,深化學(xué)校內(nèi)部體制改革,調(diào)整管理方式 ,使學(xué)校人力資源、物力資源、財(cái)力資源得到優(yōu)化配置,不同系部共享師資和教學(xué)設(shè)備資源，提高辦學(xué)質(zhì)量和效益。

4.充分發(fā)揮校友會(huì)的積極作用。充分發(fā)揮校友會(huì)多方面功能，鼓勵(lì)校友做好本職工作，為本地區(qū)創(chuàng)造社會(huì)效益，協(xié)助母校對(duì)在校生進(jìn)行思想教育，加強(qiáng)同海內(nèi)外校友的聯(lián)系開(kāi)展科學(xué)技術(shù)交流，組織各地校友會(huì)支持母校工作，為學(xué)院的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和內(nèi)涵建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

5.進(jìn)一步強(qiáng)化安全管理，保證校園和諧穩(wěn)定。建立安全管理體系和機(jī)構(gòu)，落實(shí)安全責(zé)任制，建立高效的應(yīng)急處理機(jī)制，創(chuàng)新管理措施，全面加強(qiáng)校園安全管理工作。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，健全三級(jí)工作體制，學(xué)校統(tǒng)籌全局，保衛(wèi)部門要管理有力，二級(jí)單位和部門必須守土盡責(zé);堅(jiān)持依規(guī)管理，強(qiáng)化制度建設(shè)，不斷健全安全管理規(guī)章制度，為校園安全管理工作提供制度依據(jù)，做到校園活動(dòng)有章可循、有章必循;促進(jìn)培訓(xùn)交流，提高管理能力，加強(qiáng)與相關(guān)部門和單位的溝通交流，建設(shè)校警聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制;傳播安全文化，營(yíng)造安全工作氛圍，定期組織消防、防暴等應(yīng)急演習(xí)，學(xué)工、團(tuán)委等部門利用微信、微博等媒介定期推送安全知識(shí)，增強(qiáng)師生對(duì)安全管理的認(rèn)可和理解，保證校園和諧穩(wěn)定。

面向未來(lái)，常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院正站在一個(gè)新的起點(diǎn)上。全院師生員工將緊密團(tuán)結(jié)起來(lái)，在上級(jí)黨委和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，精心培育文化輕院，全面創(chuàng)建和諧輕院，加快建設(shè)活力輕院，積極構(gòu)建誠(chéng)信輕院，努力打造感恩輕院，為全面完成“十三五”建設(shè)目標(biāo)，同心同德，團(tuán)結(jié)奮斗，共同迎接常州輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院更加美好的明天。