【農(nóng)村體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1】
百年大計(jì)，教育為本。教育是立國(guó)之本，民族興旺的標(biāo)記，國(guó)家有沒有發(fā)展?jié)摿吹氖墙逃瑖?guó)家富不富強(qiáng)看的也是教育。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)的今天，具備多種知識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的復(fù)合型人才，成為當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)不可或缺的重要因素。實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。然而，在基礎(chǔ)教育的發(fā)展過程中，嚴(yán)重忽略了學(xué)生身體發(fā)展，體育教育得不到應(yīng)有的重視，嚴(yán)重遏制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，在基礎(chǔ)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過程中，正確對(duì)待體育教育事業(yè)的發(fā)展，促使學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是一個(gè)亟待解決的問題。
一、研究對(duì)象與方法
(一)研究對(duì)象
本文的研究對(duì)象是南康市唐江鎮(zhèn)的農(nóng)村小學(xué)，正式調(diào)查始于2010年6月15日，在各個(gè)小學(xué)發(fā)放問卷調(diào)查表29份，回收29份，有效回收率為100%，調(diào)查內(nèi)容截止2010年6月25日。
(二)研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。查閱大量有關(guān)體育課程改革的相關(guān)文件和資料，閱讀相關(guān)論著，參考有關(guān)或相近的其他文章和作品多篇，為本研究奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
2.抽樣調(diào)查法。通過問卷的方式，主要了解這些學(xué)校的場(chǎng)地器材、師資力量、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否重視、學(xué)生對(duì)體育課的期待等情況，為探討如何改變農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)作好準(zhǔn)備。
二、農(nóng)村體育教育存在的問題
(一)領(lǐng)導(dǎo)的觀念與重視程度不夠
個(gè)別農(nóng)村小學(xué)對(duì)學(xué)校開展體育課教學(xué)工作認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，有的學(xué)校雖做出了相應(yīng)規(guī)定，但教師在執(zhí)行過程中由于監(jiān)督及重視程度不夠，往往就落入把體育變成為“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，使體育教學(xué)不能很好地開展。
(二)缺乏師資力量
體育教師的隊(duì)伍遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需要。個(gè)別小學(xué)，學(xué)生人數(shù)203名，6個(gè)教學(xué)班(每個(gè)年級(jí)一個(gè)班)，按每周每班體育課總數(shù)是3節(jié)，那么一個(gè)星期就有18節(jié)，而專職體育教師只有1人(每人每周3節(jié)體育課)，兼職老師5人，這樣一來體育教師精力有限，使體育課“放羊式”教學(xué)成了必然。
(三)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)
長(zhǎng)期以來，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，再加上個(gè)別教師能力低下，教師不可能自主地選擇健身效果好、以學(xué)生發(fā)展為本以及學(xué)生感興趣的體育活動(dòng)來安排教學(xué)內(nèi)容，這就促使現(xiàn)行的體育教學(xué)在一定程度上存在著內(nèi)容枯燥、形式單一、選擇性小的弊端。絕大部分的學(xué)生認(rèn)為，課的游戲流于形式，內(nèi)容過于單調(diào)，過于競(jìng)技化，課的內(nèi)容常出現(xiàn)機(jī)械、重復(fù)的現(xiàn)象，創(chuàng)新意識(shí)不夠。
(四)場(chǎng)地器材嚴(yán)重不足
教育實(shí)行“一費(fèi)制”后，學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)本來就少，投入到體育中的經(jīng)費(fèi)更少了。場(chǎng)地的嚴(yán)重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動(dòng)的開展，限制了學(xué)生的活動(dòng)空間及器材的有效利用。
三、解決對(duì)策
(一)領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變與重視程度
要落實(shí)素質(zhì)教育和“健康第一”指導(dǎo)思想，改變以“技能教育”為主的傳統(tǒng)觀念，樹立身體、心理、社會(huì)適應(yīng)性“三維”全面發(fā)展的新觀念;改變傳統(tǒng)“三基”教學(xué)及“三中心”的教學(xué)模式，以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新、開拓、拓展體育教學(xué)，始終圍繞著“健康第一”，圍繞著為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展來設(shè)計(jì)一堂課，即要注意他們運(yùn)動(dòng)技能的掌握，更要注意他們心理及社會(huì)適應(yīng)能力的提高，進(jìn)一步培養(yǎng)他們終身體育意識(shí)。
(二)配齊配強(qiáng)師資
學(xué)校要逐步配備具有體育專業(yè)知識(shí)的人才，力爭(zhēng)使體育教學(xué)逐步走上專職化，規(guī)范化。作為體育教育工作者，要認(rèn)真學(xué)透新的課程標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
(三)整合場(chǎng)地器材
除了加大教育投入，購(gòu)置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設(shè)施和體育器材的維修、保養(yǎng)和使用的管理制度，我們還應(yīng)該大力開發(fā)利用課程資源，利用現(xiàn)有的資源來開發(fā)與利用，使它為我們的體育教學(xué)服務(wù)。一方面，我們要巧用場(chǎng)地。我們可以通過平整校園來增加活動(dòng)場(chǎng)地，還可以在充分保障學(xué)生安全的前提下，適當(dāng)運(yùn)用校外場(chǎng)地，帶領(lǐng)學(xué)生到校外活動(dòng)。另一方面，我們要活用器材。一是因地制宜地自制活動(dòng)器材，如撿沙袋、滾鐵圈等。二是巧用身邊現(xiàn)成的廢棄物品，如礦泉水瓶等。在課堂教學(xué)中我們要注意巧妙地利用學(xué)生身邊常見的物品充當(dāng)活動(dòng)器材，這不僅彌補(bǔ)了我們體育器材不足的現(xiàn)狀，又能激發(fā)起學(xué)生活動(dòng)的興趣。三是對(duì)體育器材要合理地重復(fù)利用。在教學(xué)中要讓器材在教學(xué)過程中反復(fù)運(yùn)用，讓同一個(gè)器材在不同的活動(dòng)中發(fā)揮不同的作用。
【農(nóng)村體育教育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告2】
一、農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀分析
1.教師結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)。調(diào)查我國(guó)農(nóng)村小學(xué)的體育教師的情況發(fā)現(xiàn)，青年教師占農(nóng)村地區(qū)小學(xué)體育教師的大多數(shù)，大部分體育教師教齡較年輕，剛畢業(yè)就來到學(xué)校工作，對(duì)體育教學(xué)已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，也切身感受到了體育教學(xué)工作中的問題，但從學(xué)歷程度分析，一些教師來源于普通中�；�?qū)？茖W(xué)校的體育院校，學(xué)歷相對(duì)來說偏低，思維容易形成定勢(shì)，不易接受新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2.體育教師的流動(dòng)大。近年來，我國(guó)小學(xué)體育教師流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，尤其是農(nóng)村的小學(xué)，大大影響了學(xué)校體育教育的實(shí)施以及人才的培養(yǎng)。究其原因包括：體育教師職業(yè)社會(huì)地位較低，貶低體育教師的現(xiàn)象仍然存在。大部分體育教師的教學(xué)工作量較大，除了全校的體育教學(xué)工作外，還承擔(dān)全校的課間操、課余訓(xùn)練等其他體育活動(dòng)，由于體育教師這種體力與腦力相對(duì)結(jié)合的長(zhǎng)時(shí)期超負(fù)荷的勞動(dòng)往往得不到應(yīng)有的肯定，這是造成體育教師流失的關(guān)鍵因素。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)落后，絕大多數(shù)的學(xué)校存在著體育經(jīng)費(fèi)少、場(chǎng)地差、器材不能滿足教學(xué)需要的情況。這些因素已在很大程度上阻礙了學(xué)校體育工作的發(fā)展。小學(xué)體育教師深入學(xué)習(xí)的時(shí)間少，缺乏脫穎而出的發(fā)展機(jī)遇，加上自身知識(shí)與能力的不斷衰退，導(dǎo)致小學(xué)體育教師工作不受關(guān)注。
3.體育教學(xué)投資建設(shè)落后。農(nóng)村小學(xué)投入到體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)很少，而且這些經(jīng)費(fèi)在具體的使用過程中卻難以保證。究其原因是由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，其中一部分被挪用于學(xué)校其他方面的建設(shè)或發(fā)展。結(jié)果造成學(xué)校體育場(chǎng)地、器材嚴(yán)重缺乏。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育不夠重視，體育意識(shí)薄弱，思想觀念保守。專職體育教師偏少，大部分是由別的學(xué)科轉(zhuǎn)行的，未經(jīng)體育專業(yè)培訓(xùn)，缺乏專業(yè)素質(zhì)。
二、分析農(nóng)村小學(xué)體育教育出現(xiàn)的問題
1.應(yīng)試教育制約發(fā)展。隨著社會(huì)體制的改革，教育體質(zhì)也不斷改革創(chuàng)新，而農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，部分小學(xué)教育還使用的是應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的思想根深蒂固，嚴(yán)重地影響了農(nóng)村小學(xué)的校長(zhǎng)、教師和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)待體育課程的態(tài)度，校長(zhǎng)更關(guān)注的是學(xué)校的升學(xué)率，這就導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)體育工作不能得到發(fā)展。
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由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件艱苦落后，家長(zhǎng)更傾向于學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，甚至出現(xiàn)體育課轉(zhuǎn)換成孩子回家干農(nóng)活的現(xiàn)象。農(nóng)村普遍出現(xiàn)學(xué)生體質(zhì)不好的現(xiàn)象，不了解體育課的價(jià)值，導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)難以發(fā)展。
2.體育管理體系不健全。農(nóng)村小學(xué)體育沒有健全的體育管理體系，目前各鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)設(shè)立專門的體育辦公室，雖有專門的體育專干負(fù)責(zé)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的體育衛(wèi)生工作，工作職責(zé)不明確，還不具備專業(yè)的素質(zhì)和技能，也沒有參加過任何體育事業(yè)相關(guān)的培訓(xùn)。由于我國(guó)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府缺少財(cái)政支持，管理部門分工不明確，對(duì)于文化部門、體育部門等不受重視的機(jī)構(gòu)合并一個(gè)部門，從而導(dǎo)致整個(gè)農(nóng)村體育教育的工作沒有統(tǒng)一的管理，阻礙了小學(xué)體育的發(fā)展。
三、農(nóng)村小學(xué)體育教育發(fā)展對(duì)策
1.提高農(nóng)村小學(xué)體育教師素質(zhì)。制定嚴(yán)格的體育教師選拔計(jì)劃，結(jié)合學(xué)校詳情，合理選拔人才。加強(qiáng)小學(xué)體育教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)工作，如在寒暑假召集體育教師集中培訓(xùn)或定期邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，培訓(xùn)體育專業(yè)知識(shí)、課堂教學(xué)能力、課堂組織能力、拓展項(xiàng)目?jī)r(jià)值分享能力、情感道德等等，提高體育教師的專業(yè)水平。
2.改進(jìn)與創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容。一是制定《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教師在傳授自己的專業(yè)技能外，還要積極開發(fā)學(xué)校體育教學(xué)資源，豐富業(yè)余訓(xùn)練和體育競(jìng)賽的內(nèi)容;二是發(fā)展以素質(zhì)教育的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如讓學(xué)生參與制作簡(jiǎn)易體育器材及體育游戲中所需的道具，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能更高地完成體育教學(xué)目標(biāo);三是開展一些拓展項(xiàng)目，充分利用拓展中的徒手項(xiàng)目或者體育游戲教學(xué)等等，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)形式，發(fā)展健康體育、快樂體育。
3.改變體育管理機(jī)制。加大鎮(zhèn)教委文化教育管理的力度，縣教體育局直接管理鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，再授權(quán)于學(xué)校管理，改變傳統(tǒng)的粗放管理模式，提高政府對(duì)學(xué)校教育的認(rèn)可，并加大政府財(cái)政的支持，提高農(nóng)村小學(xué)體育工作的管理效率。實(shí)施《體育工作條例》和教育部門出臺(tái)的體育政策法規(guī)的管理規(guī)定，使農(nóng)村小學(xué)體育工作逐漸轉(zhuǎn)向“法制”方向發(fā)展。另外，學(xué)校內(nèi)部也要加強(qiáng)監(jiān)督管理機(jī)制，制定專門的體育教學(xué)獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格執(zhí)行。
