一、應(yīng)用型本科和普通本科哪個好
應(yīng)用型普本科和普通本科都是我國教育中的重要組成部分，二者都是教育部認可的辦學模式。 應(yīng)用型本科教學以應(yīng)用技術(shù)類為辦學定位，它既不同于�？茖哟蔚母呗毥虒W，也不同于以學術(shù)型為辦學定位的普通本科 。應(yīng)用型本科和普通本科二者側(cè)重點不同，因此不能輕易說應(yīng)用型本科好還是普通本科好。
應(yīng)用型本科教學是為了適應(yīng)我國經(jīng)濟、社會發(fā)展的一種新型探索的教育模式，它還是有自己的優(yōu)勢 。主要如下：
1、應(yīng)用型本科在傳統(tǒng)理論教學的基礎(chǔ)上，側(cè)重學生技能的實踐，學生實踐經(jīng)驗較為豐富。
2、相比普通本科，課程設(shè)計有細微差別，更偏重于技術(shù)型教學。
3、與各企業(yè)合作，學生有更多的實習機會，有利于畢業(yè)直接就業(yè)。
4、相比高職院校，應(yīng)用型本科學歷為本科；還能進入本科學校就讀。
5、未來在考取專業(yè)型碩士上應(yīng)用型技術(shù)本科也是非常有優(yōu)勢的。
整體來說，應(yīng)用型本科和普通本科是平行發(fā)展的，應(yīng)用型本科也是非常好的。但同時 應(yīng)用型本科教學存在的問題 是不能忽視。
首先，大家對應(yīng)用型教學缺乏本質(zhì)的認識， 該模式的實踐教學還未形成一致的普通理想 。其次，該模式中的 教學手段和方法仍然新的短缺和落后 ，實訓模式場地不能滿足學生的需求。
第三創(chuàng)辦該模式教學的高校的 校外實習基地建設(shè)較為薄弱 ，不能滿足教學實踐的需要。第四， 教學計劃不是非常的完整 ，需要進一步調(diào)整和完善。第五， 實踐教學師資力量質(zhì)量不高 ，取反實踐教學環(huán)節(jié)的專門訓練。
應(yīng)用型教學存在自己的優(yōu)點，也存在不少缺點。因此各位在報考學校時需要看好所選專業(yè)和報考學校的發(fā)展情況，選取實力較好的學校就讀。
二、應(yīng)用本科畢業(yè)證有用嗎？社會認可嗎
根據(jù)教育部官方文件來看，我國高等教育學歷文憑主要有普通高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書、承認高等教育畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書和高等教育自學考試畢業(yè)（結(jié)業(yè)）證書。應(yīng)用型本科屬于以應(yīng)用型定位辦學的本科教學，學生畢業(yè)后時可以獲得畢業(yè)證、學位證和相關(guān)專業(yè)資格證。因 此應(yīng)用型本科畢業(yè)證是有用的，國家也是認同的，在官網(wǎng)上同樣能查詢到畢業(yè)證的詳情。
同樣， 社會上對應(yīng)用型本科畢業(yè)的學生也是非常認可的 。應(yīng)用型本科高校是使用經(jīng)濟社會發(fā)展成立的教學模式，學校主要是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線需要的高等技術(shù)型人才。
一.應(yīng)用型本科和普通本科的區(qū)別有哪些
二.應(yīng)用型本科是什么意思,和普通本科的區(qū)別是什么
這些技術(shù)人才是社會上許多應(yīng)用部門缺少的，并且這類學生在學校得到了實訓教學，相對而言，技能技術(shù)是過關(guān)的，實踐經(jīng)驗也是豐富的。
總結(jié)：應(yīng)用型本科就是在學校舉辦并培養(yǎng)的，它無論是在畢業(yè)證，還是學士學位證，以及考研，公務(wù)員等方面都與普通本科生一樣，不存在學歷歧視，是被教育部承認的教學模式。
