吉林教育電視臺第一時間邀請到了著名語文特級教師，東北師大附中首席教師孫立權(quán)，對今年的高考作文題進(jìn)行了解析。
孫立權(quán)老師：
今年的作文題是一個傳統(tǒng)的材料題。
通過傳播現(xiàn)象闡述哲理。但是考察的是理性，是思維，所以考察的是一個學(xué)生能不能通過現(xiàn)象看到問題的本質(zhì)，然后就這個本質(zhì)能不能對古今中外的材料資源整合。
這個作文題需要表達(dá)的是一種生活哲理。舉重若輕，舉輕若重。說的是大家都重視的不一定重要，別人忽視的可能是最重要的。大家都重視的可能不重要。
記者：高考作文在寫作的時候哪些因素比較重要?
孫立權(quán)老師：要想得高分，有三點(diǎn)形式上的因素比較重要。
一是漢字的書寫，漢字是否美觀和清楚，是否能讓閱卷人看清楚你在寫什么;二是語言方面，語言越整齊、新穎、優(yōu)美，會直接影響分?jǐn)?shù);三是層次結(jié)構(gòu)是否清楚，是否能讓人賞心悅目。這些形式上的東西對閱卷有很重要的影響。
記者：今年提前讓學(xué)生做了哪些作文方面的準(zhǔn)備?
孫立權(quán)老師：和每年一樣，都會讓學(xué)生準(zhǔn)備一些素材。按照主題、觀點(diǎn)，積累合適的名言警句。按照作文的母題，積累材料。積累是很重要的。
記者：這三年的高考作文有什么樣的變化?
孫立權(quán)老師：整體上看比較穩(wěn)定，將來的發(fā)展趨勢有可能難度變大。
2018年全國二卷，在形式要求上與去年相比變動較大，由材料6選3自主立意轉(zhuǎn)向了單一材料的深度解讀，重點(diǎn)考查學(xué)生對于同一話題的思考深度，對于考生而言是一次寫作和思辨硬實力的直接對話。
從內(nèi)容上來說，本題錯開了當(dāng)下的社會熱點(diǎn)和近幾年熱議的傳統(tǒng)文化，援引了大家津津樂道的“幸存者偏差”這一邏輯謬誤，突出了學(xué)生的邏輯思維，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對于自我思維的深度批判及其同生活現(xiàn)實的聯(lián)系，可謂是高考材料作文中的一股清流。傳統(tǒng)的依靠文采取勝的考生面對本題將會面臨較大的挑戰(zhàn)。在全國語文教育突出傳統(tǒng)文化積累和語言文字運(yùn)用的大背景下，全國二卷以邏輯謬誤入題，展現(xiàn)了思維發(fā)展與提升的語文學(xué)科素養(yǎng)要求。
從材料來看，本題使用了邏輯學(xué)當(dāng)中著名的“幸存者偏差”的案例，但是又有所改編和簡省，充分突出了材料的重點(diǎn)。英美軍方從最初的哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，到后來轉(zhuǎn)而注意彈痕少的部位，實際上是注意到了被忽略的、導(dǎo)致問題產(chǎn)生的因素，而這一因素恰恰是所謂“沉默的數(shù)據(jù)”。它們不僅是重要的，甚至是致命的。這就催生出了第一個審題立意的角度，考生可以從“生活中重要的往往是被忽略的部分”或是“我們應(yīng)當(dāng)注重被忽略的部分”來切入，強(qiáng)調(diào)被忽略部分的重要性。
但是如果從本質(zhì)上來說，英美軍方的錯誤出在沒能從問題的本質(zhì)去考察，始終是停留在問題的表層來探討問題的發(fā)生機(jī)制。表層來看，機(jī)體上彈痕多的地方才應(yīng)該被加強(qiáng)，以保證這些部位今后再被打擊也不出問題。但如果從整體上進(jìn)行考察，這些飛機(jī)正是因為沒被打到致命的部位才得以幸存，致命之處不言而喻，這就提醒考生，可以從“現(xiàn)象和本質(zhì)”的關(guān)系入手進(jìn)行分析，透過現(xiàn)象把握本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問題出現(xiàn)的根本原因才能真正解決問題。
