作者：北京大學(xué)語文教育研究所所長，山東大學(xué)文科一級(jí)教授，教育部義務(wù)教育語文教科書總主編，教育部課程教材專家委員會(huì)委員 溫儒敏
高考招生制度改革，是我這兩年一直關(guān)注的事情。去年夏天，我分析了教育部及北京等一些省市出臺(tái)的改革框架后，發(fā)表過一些關(guān)于高考改革的學(xué)術(shù)意見�？墒墙衲�9月4日以國務(wù)院名義頒發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》(簡(jiǎn)稱“《實(shí)施意見》”)，讓我多少感到有點(diǎn)“失望”。我想，許多關(guān)注高考招生制度改革的學(xué)者都會(huì)有同感。我們都知道，2010年7月國務(wù)院曾頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》(簡(jiǎn)稱“《綱要》”)，其中就有高考招生制度改革的路線圖。若把現(xiàn)在的《實(shí)施意見》和原來的路線圖作比較，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的改革力度打了很大折扣。
原先《綱要》給高考和招生制度改革制定的路線圖體現(xiàn)在這句話中：“探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度�！备爬▉碇v，這個(gè)改革總思路就是“招考分離”，用多元錄取的改革替代現(xiàn)有 “獨(dú)木橋式”的高考錄取辦法。其邏輯很明顯，就是抓住“招考分離”這個(gè)“牛鼻子”，來倒逼基礎(chǔ)教育乃至整個(gè)教育制度的改革，解決多年來始終纏繞不清的諸多教育難題。因此很多學(xué)者對(duì)《綱要》所定的“招考分離”的思路評(píng)價(jià)很高，充滿期待。
