高考改革已經(jīng)醞釀了約十年，近一年來(lái)教育行政部門(mén)緊鑼密鼓制訂方案，然而數(shù)度推遲發(fā)布，說(shuō)明還存在較多分歧。此次滬、浙兩地小試半步，穩(wěn)中求進(jìn)，勢(shì)所必然。
■熊慶年
期盼多日的滬浙兩地高校招生改革試點(diǎn)方案終于“落地”，人們瞪大了眼睛，試圖從中尋找出改革的“亮點(diǎn)”，揣摩未來(lái)政策的走向，把握前行的目標(biāo)與節(jié)奏。有媒體報(bào)道稱(chēng)，“大家一致的看法是，跨出了半步�！睂�(duì)此，有人覺(jué)得欣慰，“終于走了半步”；也有人覺(jué)得失望，“只走了半步”。筆者以為，跨出半步，勢(shì)所必然。
在當(dāng)下，高�？荚囌猩贫雀母镆呀�(jīng)不只是教育事業(yè)發(fā)展的問(wèn)題，而且是重大民生問(wèn)題，涉及面實(shí)在太廣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，稍有不慎，就可能引發(fā)社會(huì)問(wèn)題。深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)拿到*政治局層面上來(lái)審定，足見(jiàn)事關(guān)重大。因而“小步前行，積小勝為大勝”可能是最為恰當(dāng)和穩(wěn)妥的。改革開(kāi)放三十多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們：先破后立，先亂后治，必定付出高昂的成本。改革要真正取得實(shí)效，造福老百姓，就要避免“翻燒餅”，避免反復(fù)折騰。對(duì)事關(guān)老百姓切身利益的事情，在沒(méi)有最大限度達(dá)成共識(shí)的條件下，還需要“摸著石頭過(guò)河”，一步一個(gè)腳印地朝前走。高考改革已經(jīng)醞釀了約十年，近一年來(lái)教育行政部門(mén)緊鑼密鼓制訂方案，然而數(shù)度推遲發(fā)布，說(shuō)明人們的認(rèn)識(shí)還存在較多分歧。在這種情況下，此次滬、浙兩地小試半步，穩(wěn)中求進(jìn)，符合廣大人民群眾的利益。
此次高考改革之所以選擇滬、浙兩地做試點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是最高決策層深思熟慮的結(jié)果。任何改革都需要一定的基礎(chǔ)和條件，高考改革同樣如此。滬、浙兩地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展整體處于全國(guó)前列，在教育改革諸方面較為領(lǐng)先，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。比較而言，高等教育資源配置的均衡性、接受高等教育機(jī)會(huì)的均等性、高等教育體系的多樣性、高等教育評(píng)價(jià)的多元性程度都較高，教育改革的社會(huì)耐受力都較強(qiáng)。因而，在兩地推進(jìn)高考改革，阻力和風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)會(huì)較小。
細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，滬、浙兩地高考改革試點(diǎn)方案有同有異�！巴笔侵缚傮w上與國(guó)家改革的目標(biāo)、方向和原則一致，“異”則基于兩地基礎(chǔ)與條件不一。舉例來(lái)說(shuō)，兩地方案有一個(gè)
