幾十年來中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，讓全世界看到了中國的強大力量，而奧運會和世博會的舉辦讓世界有了更多的機會了解和認識中國，促使了更多的跨國企業(yè)和外籍人士來到中國謀求發(fā)展和尋找機會。為更好的融入中國，大多數(shù)外籍人士學習中文來了解中國文化融入中國社會。由此，國際漢語老師正發(fā)揮著積極而重要的作用。
分析一
對外漢語專業(yè)把英語作為第一外語，漢語作為第二外語。也就是說，要會用英語作為媒介教外國人漢語。因此這個專業(yè)在中外教育交流的過程中起著非常重要的作用。據(jù)教育部一項最新統(tǒng)計資料顯示，漢語教學在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢，世界各國中學習漢語的總?cè)藬?shù)已超過2000萬人。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂。目前，美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。由于學習漢語的人數(shù)日益增多，許多國家都面臨著漢語教師嚴重不足的局面。所以，學習對外漢語專業(yè)有著很好的就業(yè)前景。在不少國家，中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。
對外漢語專業(yè)學生的分配去向大致如下:出國任教,如當志愿者截至目前,國家漢辦已向41個國家派出了3400多名志愿者教師.志愿者在國外的生活津貼基本標準為每人每月400-600美元、國家公派教師被錄取的公派出國教師工資最高每月可達1300美元,工作地區(qū)包括美國、瑞士等70余個國家和地區(qū);從事對外文化交流工作,近幾年名牌高校的部分畢業(yè)生有進入外交部、商務(wù)部、文化部從事國際交流與合作工作;進入外資企業(yè)從事文秘及其他工作;在新聞媒體、出版單位等部門從事新聞采編、翻譯、文學創(chuàng)作等工作;或從事其他涉外行業(yè)的工作.一些地方院校的大學生也可往新聞、文秘、中小學語文教師的方向發(fā)展,依據(jù)個人志趣尋求就業(yè)。
隨著漢語熱在全球范圍內(nèi)蔓延,美國、英國、韓國等國家的一些學校也把華語列為必修課.各國對于漢語專業(yè)教師的需求越來越大,一時間,國內(nèi)對外漢語教師成了"緊俏商品".國內(nèi)很多人也將出去教漢語看做是一條很好的就業(yè)出路,上千人爭幾十個名額的事件將開始頻頻上演.
分析二
世界各國學習漢語的人數(shù)，很多國家都是以50%甚至是翻番的速度增長。全世界現(xiàn)在漢語學習的人數(shù)已經(jīng)超過了1個億。漢語教學正越來越多地走進國外的大、中、小學課堂.目前,美國、新西蘭、日本、泰國、韓國、加拿大、澳大利亞等國已將漢語成績列入大學升學科目。據(jù)人事部統(tǒng)計，僅北京就有40萬老外正在尋找中文教師，他們需要學習漢語和中國文化，以更好的適應在中國的工作和生活。
由于國際范圍內(nèi)的“漢語熱”，國際對外漢語教師的缺口極大，即使不是對外漢語專業(yè)畢業(yè)的學生，憑借扎實的漢語知識、良好的溝通能力和專業(yè)的教學技巧，也可以進入到對外漢語教學行業(yè)。
經(jīng)濟全球化深入，中外交流的越來越廣泛，學習對外漢語有著很好的就業(yè)前景，在不少國家,中文教師已成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。然而從事對外漢語的人也在不斷增加，社會上對國際漢語教師的要求也隨之增加。從事對外漢語教學工作也有一定的瓶頸，無論是走出去當老師還是在國內(nèi)任教，都需要取得對外漢語教師資格證書。目前國際上已經(jīng)有多種國際漢語教師認證證書，如IACLT、IPA、ICLTA、TCSOL、ICA等。其中，IACLT是由國際漢語教師認證協(xié)會與國家人事部通過進行認證考試聯(lián)合頒發(fā)的權(quán)威證書，有很高的國際認可度。
