一、山東信息職業(yè)技術(shù)學院王牌專業(yè)名單
2024年山東信息職業(yè)技術(shù)學院王牌專業(yè)有電子信息技術(shù)、計算機與軟件技術(shù)、軟件技術(shù)、計算機信息管理、計算機網(wǎng)絡等。
省級品牌專業(yè)群：電子信息技術(shù)、計算機與軟件技術(shù)
中央財政支持專業(yè)：軟件技術(shù)、計算機信息管理
省級特色專業(yè)：計算機信息管理、軟件技術(shù)、計算機網(wǎng)絡
二、山東信息職業(yè)技術(shù)學院專業(yè)設置
| 序號 | 專業(yè)名稱 |
| 1 | 無人機測繪技術(shù) |
| 2 | 建筑室內(nèi)設計 |
| 3 | 機電一體化技術(shù) |
| 4 | 智能控制技術(shù) |
| 5 | 工業(yè)機器人技術(shù) |
| 6 | 電氣自動化技術(shù) |
| 7 | 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應用 |
| 8 | 無人機應用技術(shù) |
| 9 | 高速鐵路客運服務 |
| 10 | 國際郵輪乘務管理 |
| 11 | 空中乘務 |
| 12 | 城市軌道交通運營管理 |
| 13 | 電子信息工程技術(shù) |
| 14 | 物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù) |
| 15 | 應用電子技術(shù) |
| 16 | 計算機應用技術(shù) |
| 17 | 計算機網(wǎng)絡技術(shù) |
| 18 | 軟件技術(shù) |
| 19 | 數(shù)字媒體技術(shù) |
| 20 | 大數(shù)據(jù)技術(shù) |
| 21 | 云計算技術(shù)應用 |
| 22 | 信息安全技術(shù)應用 |
| 23 | 虛擬現(xiàn)實技術(shù)應用 |
| 24 | 人工智能技術(shù)應用 |
| 25 | 工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù) |
| 26 | 區(qū)塊鏈技術(shù)應用 |
| 27 | 動漫制作技術(shù) |
| 28 | 現(xiàn)代通信技術(shù) |
| 29 | 現(xiàn)代移動通信技術(shù) |
| 30 | 集成電路技術(shù) |
| 31 | 嬰幼兒托育服務與管理 |
| 32 | 大數(shù)據(jù)與會計 |
| 33 | 商務管理 |
| 34 | 電子商務 |
| 35 | 跨境電子商務 |
| 36 | 現(xiàn)代物流管理 |
| 37 | 數(shù)字媒體藝術(shù)設計 |
| 38 | 早期教育 |
三、山東信息職業(yè)技術(shù)學院師資力量
學校擁有一支教育觀念新、教學水平高、實踐能力強的師資隊伍，現(xiàn)有教職工654人，中高級以上職稱教師占專任教師的81%以上，副高級以上職稱教師126人，碩士及以上學位教師331人，“雙師”型教師占專業(yè)課教師的72%以上，打造了山東省職業(yè)教育教學創(chuàng)新團隊、山東省高等學校青創(chuàng)人才引育計劃建設團隊、名師工作室、省級黃大年式教學團隊等優(yōu)秀教學團隊7個。培育了全國技術(shù)能手2人、省級技術(shù)能手2人，省級教學名師、省級優(yōu)秀思政教師5人，濰坊市科創(chuàng)中國專家、濰坊市科技智庫專家17人。四、山東信息職業(yè)技術(shù)學院簡介
山東信息職業(yè)技術(shù)學院是山東省人民政府批準設立、教育部備案的公辦省屬普通高等學校，學校秉持“以服務發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向”的辦學方針，遵循“以人為本、德技雙馨、產(chǎn)教融合、服務社會”的辦學理念，以“建設有特色高水平高職院校”為目標，建立了開放創(chuàng)新強校模式，累積了優(yōu)質(zhì)的教育資源，形成了良好的育人環(huán)境。學校的管理水平、教學質(zhì)量、辦學特色得到社會各界的廣泛肯定。
學校是教育部批準的“國家示范性軟件職業(yè)技術(shù)學院”首批建設單位,部隊士官人才培養(yǎng)定點院校，山東省“3+2”對口貫通分段培養(yǎng)本科招生試點院校，山東省示范性高職單獨招生試點院校；是國家首批“電子信息產(chǎn)業(yè)高技能人才培訓基地”“省級服務外包人才培訓基地”“省級勞務外派培訓基地”“省信息安全培訓中心”；榮獲“全國信息產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)先進集體”“山東省職業(yè)教育先進集體”“山東省德育工作優(yōu)秀高�！钡确Q號。
學校堅持立德樹人根本任務，以培育和踐行*核心價值觀為主線，以主題教育活動和科技文化藝術(shù)節(jié)為載體，以制度建設和隊伍建設為保障，強化思想價值引領，實施職業(yè)素養(yǎng)提升工程，努力提高青年學生的綜合素質(zhì)。
學校以教學為中心，以實訓基地建設為依托，以科研和技術(shù)服務為支撐，積極推進專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，積極開展基于工作過程的教學改革，實施項目教學法和教、學、做一體化教學法，積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“1+X”雙證書制度，著力培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設、服務一線需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
