5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿精選

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5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿1

尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)、大家好!

我是本班學(xué)生XXX的媽媽?zhuān)液荛_(kāi)心有這個(gè)機(jī)會(huì),與大家一起聆聽(tīng)和關(guān)愛(ài)孩子的教育。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的耳濡目染,離不開(kāi)社會(huì)環(huán)境的影響,更離不開(kāi)學(xué)校的無(wú)私奉獻(xiàn)。在這里請(qǐng)?jiān)试S我代表各位家長(zhǎng),向辛勤的老師們致以崇高的敬意:老師,您們辛苦了!并對(duì)家長(zhǎng)們致以親切的問(wèn)候:家長(zhǎng),您們辛苦了!

我相信,每個(gè)家長(zhǎng)都有一套自己的育子經(jīng)驗(yàn),而每個(gè)孩子的資質(zhì)和思想都不一樣,我們只能在陪伴孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,不斷地學(xué)習(xí)、交流、更進(jìn),然后摸索出一套最適合自己孩子的方法。今晚,我想要談的是孩子的一些小事,日常小事決定習(xí)慣,習(xí)慣素養(yǎng)個(gè)性,個(gè)性則論成敗。我認(rèn)為孩子的成長(zhǎng)都是由這些小事積累起來(lái)的,家長(zhǎng)應(yīng)該在小事上給孩子予以正面的影響和必要的引導(dǎo)。

第一點(diǎn),給孩子塑造一個(gè)良好的品格。

1.孩子的品格大部分直接受之于父母的影響。在我們希望孩子們具備健全人格的同時(shí),也要自省,我們家長(zhǎng)是否起到了表帥作用?在這里,我可以舉幾個(gè)剛剛經(jīng)歷的實(shí)例。

這次家長(zhǎng)會(huì),孩子回來(lái)說(shuō),老師準(zhǔn)備讓我在會(huì)上發(fā)言,交流教育孩子的感想。我當(dāng)時(shí)很緊張,我說(shuō)你讓媽媽說(shuō)什么好呢?媽媽也沒(méi)什么好的方法值得談!孩子說(shuō):“我希望您去,就算您編也要編出來(lái)!”我想了想,我不能輸給孩子,就算兩腿發(fā)軟,嚇得暈倒在講臺(tái)上,我也要完成這個(gè)任務(wù),這正是給孩子做榜樣的時(shí)候!我要讓孩子知道,媽媽為了她可以勇氣百增。發(fā)言稿非但不能編,還要真人真事真物;▋蓚(gè)晚上的時(shí)間寫(xiě)完稿子,然后和孩子一起反復(fù)再修改了幾次。我相信,孩子在這幾天,一定學(xué)習(xí)了媽媽做事的認(rèn)真勁,看到媽媽如此重視老師召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì),她肯定也能體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛(ài)。

上周日,孩子昂立英語(yǔ)興趣班組織戶(hù)外課,要求家長(zhǎng)陪同,選在求水山公園門(mén)口集合,統(tǒng)一進(jìn)園時(shí)間是下午1:30,結(jié)果真正進(jìn)園時(shí)間變成2:10,還有一人臨時(shí)缺席。而這四十分鐘時(shí)間的浪費(fèi),其責(zé)任完全在于部分遲到的家長(zhǎng)。那天我和孩子一點(diǎn)鐘就到了,等到快入園時(shí),還有六七位家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)。老師一直在那里電話跟蹤,我聽(tīng)她在電話里說(shuō):“?他們十分鐘前才從家里出發(fā)啊?”再有一個(gè)電話,可能是孩子接的,老師問(wèn):“你怎么還在家?你媽呢?”然后又說(shuō):“?你媽不見(jiàn)了?找不到媽媽?zhuān)亢昧撕昧,那我打電話給你媽吧?”接著撥電話:“……什么?你有事不能來(lái)?……我們都在等你呢?”老師打了整整一小時(shí)電話,這些不負(fù)任的家長(zhǎng)才千呼萬(wàn)喚始出來(lái)。我想,當(dāng)他們的孩子見(jiàn)到排列成隊(duì)焦急等候著,都快被烤成熟羊排的叔叔阿姨和同學(xué)們,他們心里又會(huì)怎么想自己遲到的父母呢?

親子活動(dòng)是在山頂進(jìn)行的,四點(diǎn)多,老師宣布游戲結(jié)束,大家自由下山。但活動(dòng)場(chǎng)上教學(xué)器具還零亂地?cái)[在山頂上,老師的行李,好幾個(gè)大包堆在那里象座小山。我不相信家長(zhǎng)們都沒(méi)有看見(jiàn),但事實(shí)上,山項(xiàng)一下子就空無(wú)幾人了。只有我一名家長(zhǎng),帶著孩子主動(dòng)去幫老師收拾拿器具。山項(xiàng)到山下有四十分鐘的路程,而老師身上每人還有兩個(gè)大包。

其實(shí),這些都是小事,而且我相信在座的各位家長(zhǎng)都一樣能做到。只是,我們有沒(méi)有養(yǎng)成這種習(xí)慣?在深圳這個(gè)忙碌的城市,我們有多少時(shí)間和自己的孩子呆在一起?我們有沒(méi)有時(shí)刻替孩子們著想?我們家長(zhǎng)的一言一行,全是孩子模仿的對(duì)象。戶(hù)外課上那么多身強(qiáng)力壯的男士們、諄諄厚愛(ài)的女士們,為什么會(huì)忘記給孩子樹(shù)立一個(gè)樂(lè)于助人、尊敬師長(zhǎng)、集體友愛(ài)的榜樣呢?其實(shí),這是個(gè)多好的機(jī)會(huì)啊,他們卻失去了……

家長(zhǎng)們,我們真的應(yīng)該深思,在我們要求孩子們的同時(shí),我們自己又做到了多少??

2.剛剛說(shuō)了那么多家長(zhǎng)的問(wèn)題,現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)孩子。在孩子的品行上,我會(huì)要求孩子時(shí)時(shí)反省自己,是否善良、大度、寬容、有愛(ài)心、謙讓?zhuān)孔鍪率欠裾J(rèn)真努力、有勇氣承擔(dān)?是否具有一定的應(yīng)變能力?生活態(tài)度是否積極樂(lè)觀?

也是上周日,我們坐地鐵到木棉灣,出地鐵口時(shí),孩子發(fā)現(xiàn)兒童票不見(jiàn)了,她很著急,問(wèn)我怎么辦?我說(shuō)這事你自己解決,你就當(dāng)作一個(gè)人在出游。她眼睛紅紅的,想要哭的樣子,我還是不理她,我說(shuō)我先出站了,我在天橋下等你。我說(shuō)是這樣說(shuō),但還是很擔(dān)心,因?yàn)樗砩蠜](méi)錢(qián)也沒(méi)電話。出站后我就躲在柱子后面觀察她。我看見(jiàn)她慢慢吞吞地走(移)到警察叔叔那里,兩人比劃了一陣,就給她出站了。她見(jiàn)到我,就很興奮地告訴我,叔叔問(wèn)她是不是一個(gè)人來(lái)的?她就說(shuō)是,又問(wèn)她從哪里坐過(guò)來(lái)的?叔叔說(shuō),那挺遠(yuǎn)的哦,你出去吧,下次注意了。然后,孩子又對(duì)我說(shuō):“其實(shí)我都準(zhǔn)備好要從集錢(qián)罐里掏罰款的,還好,叔叔只給了我口頭警告,不過(guò),下次我一定會(huì)小心了。”通過(guò)這事,我也相信,孩子有了一定的責(zé)任心,更能獨(dú)立處理突發(fā)事件了。

第二點(diǎn),如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)孩子的自信和掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

1.由學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)自信,或者由自信來(lái)引導(dǎo)學(xué)習(xí)趣,這兩者是相輔相成的。

世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人,就象沒(méi)有完美無(wú)缺的人一樣。家長(zhǎng)有責(zé)任去找出每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn),然后幫助孩子將其盡情發(fā)揮,從而增強(qiáng)孩子的自信。孩子有了自信,興趣可能也就自然而然產(chǎn)生了。這樣的興趣甚至我們可以由她來(lái)引導(dǎo)我們。XX廣場(chǎng)開(kāi)始建昂立英語(yǔ)興趣班的時(shí)候,我?guī)Ш⒆尤ヂ?tīng)了一次公開(kāi)課,昂立英語(yǔ)與全日制教材內(nèi)容是基本獨(dú)立的,主要針對(duì)培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣。但對(duì)教材也有一定的輔助。孩子就說(shuō)愿意去試試。我先替她交了一個(gè)學(xué)期的學(xué)費(fèi),學(xué)了不到幾次,她就說(shuō)很喜歡那里的氣氛。有一次要聽(tīng)寫(xiě),但沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí),我擔(dān)心她不過(guò)關(guān),她就說(shuō),媽媽你放心,我知道怎么學(xué)怎么記,在上節(jié)課的時(shí)候,我就把單詞記好了。就這樣,我們連續(xù)在那里報(bào)讀,她每學(xué)期都被評(píng)為明星學(xué)員,老師對(duì)我說(shuō),她現(xiàn)在的情況在興趣班已經(jīng)可以不用學(xué)了,但為了給孩子增強(qiáng)更多的自信,我仍然堅(jiān)持給她去,我是想著,要讓她把這種學(xué)習(xí)興趣和自信一直延續(xù)下去。

我剛剛只是舉個(gè)例子,我的孩子對(duì)英語(yǔ)感興趣,但在座的家長(zhǎng),您的孩子可能更喜歡音樂(lè)、美術(shù)或者體育。我的意思,無(wú)論孩子喜歡哪一樣,我們家長(zhǎng)都要全力支持,并從他們的興趣入手,去培養(yǎng)他們的自信,有人說(shuō)一白遮百丑,我有時(shí)覺(jué)得一優(yōu)也遮百丑。我們可以告訴孩子,任何人都有長(zhǎng)處和短處,我們找出孩子身上的閃光點(diǎn),孩子只要有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),他就不會(huì)自卑。

相信很多家長(zhǎng)都知道德國(guó)小哈利的故事,小學(xué)時(shí),別人都以為這孩子有智力障礙,考試倒數(shù)第五名,但是她媽媽一直不放棄對(duì)他的鼓勱,當(dāng)哈利考上了德國(guó)第一學(xué)府時(shí),他激動(dòng)地抱住媽媽說(shuō):“我知道我不是個(gè)聰明的孩子,可是,這個(gè)世界上只有你能欣賞我……”欣賞孩子、不放棄孩子、無(wú)條件地接納孩子、對(duì)孩子予以充分的肯定,讓孩子對(duì)前途、對(duì)人生充滿(mǎn)自信。這樣的的孩子,才會(huì)努力追求目標(biāo),充分肯定自我,在他們自信的人格里,未知的路永遠(yuǎn)都是美好和光明的。

2.談?wù)剬W(xué)習(xí)方法。

小學(xué)階段,我不會(huì)太注重孩子的分?jǐn)?shù),比如這次數(shù)學(xué)她才考64分,平時(shí)都是九十多分,我非但沒(méi)有生氣,還笑嘻嘻地恭喜她,創(chuàng)歷史最低記錄了。失敗是成功之母,而且失敗多次,你積累的經(jīng)驗(yàn)就越多,那么你成功的機(jī)會(huì)就越大,而且還順帶造就了孩子抗挫敗的能力。雖然允許她犯錯(cuò),但卻不能容忍她在同一個(gè)地方跌倒。

舉個(gè)例子,比如說(shuō)孩子的家庭作業(yè)。說(shuō)實(shí)話,這么多年來(lái),我基本上不輔導(dǎo)她。她不會(huì)做的時(shí)候,我讓她打電話請(qǐng)教同學(xué)或老師。這樣一方面團(tuán)結(jié)同學(xué),調(diào)節(jié)人際關(guān)系。一方面誰(shuí)都找不到時(shí),逼于無(wú)奈,她不得不獨(dú)立思考。我也不檢查作業(yè)的對(duì)錯(cuò),我只是看她是否完成了,只是檢查上次錯(cuò)誤的地方是否改正了,然后簽名。我跟孩子說(shuō),作業(yè)錯(cuò)了不要緊,老師給你打紅叉你才記得住,而你自己再改正一次,就會(huì)更加深記憶。到了總復(fù)習(xí),再翻一遍打紅叉的習(xí)題,或者家長(zhǎng)將類(lèi)似題型給孩子去鞏固一次,這樣的效果一定深刻。你想想,這習(xí)題已經(jīng)象翻油渣一樣,炒過(guò)來(lái)炒過(guò)去,到了“真刀真槍“的時(shí)候,這類(lèi)題型,孩子還會(huì)錯(cuò)嗎?

第三點(diǎn),跟孩子交朋友。讓孩子跟你無(wú)話不談,讓孩子們相信,家是孩子永遠(yuǎn)停靠的港灣,在這個(gè)家里,孩子是父母的最最需要。

很多時(shí)候,在孩子面前,我會(huì)扮弱智。比如出去玩,我會(huì)讓孩子記得來(lái)時(shí)(即將返回)的路,或者接觸新事物,比如家里買(mǎi)了新的相機(jī)時(shí),我會(huì)讓孩子去學(xué)著擺弄,讓她學(xué)會(huì)了再教我。但又不能太笨的樣子,避免她在心里瞧不起媽媽。比如英語(yǔ)和普通話聲調(diào)方面,她是我的老師,但寫(xiě)作和電腦方面我就是她的師傅了。在生活上,我很多時(shí)候試著去依賴(lài)她,比如家里的門(mén)、窗、煤氣等安全方面,她睡前一定會(huì)去檢查好,因?yàn)椴环判膵寢層袝r(shí)“馬大哈“。高興時(shí),我會(huì)跟孩子一起哈哈大笑,笑成傻子一樣,她總說(shuō)我是老頑童。就這樣,我們相互學(xué)習(xí)、互相依賴(lài),母女倆時(shí)常還分享一點(diǎn)小秘密,我們的關(guān)系基本上都是親密無(wú)間的。

孩子平時(shí)出去玩,如果看到我情緒低落,就會(huì)問(wèn):“媽媽?zhuān)闶遣皇窍胍伊粝聛?lái)陪你啊?”聽(tīng)到這樣話,我心里真開(kāi)心啊,孩子開(kāi)始懂得關(guān)心媽媽的感受了。我說(shuō):“我當(dāng)然需要你陪啊,不過(guò),你現(xiàn)在長(zhǎng)大了,你有你的朋友,你可以考慮早點(diǎn)回來(lái),留一點(diǎn)時(shí)間陪陪媽媽就行!弊尯⒆痈杏X(jué)我們需要她,讓我們成為孩子的“垃圾桶”,我相信,我們和孩子一定會(huì)成為無(wú)話不談的好朋友。

最后總結(jié)一下:

人生一輩子很長(zhǎng),學(xué)生階段只是一部分,學(xué)習(xí)只是為將來(lái)走入社會(huì)打下基礎(chǔ),為心中那個(gè)理想而奮斗。成績(jī)好壞并不能決定人的一生,只要孩子一直在追求高尚的人格、堅(jiān)定真誠(chéng)的信仰,那么他就是偉大的、成功的!社會(huì)上有一些碩士或者博士生,因?yàn)檎也坏焦ぷ鬟x擇自殺。其實(shí),他們的學(xué)識(shí)和能力,我們都不能否認(rèn)。他們唯一缺乏的,也許就是,做人!他們不懂得如何擁有一個(gè)健全的人格、明快開(kāi)朗的性情。所以,無(wú)論將來(lái)我們的孩子,是否有所成就。但我希望,他們能永遠(yuǎn)健康、永遠(yuǎn)真誠(chéng)、永遠(yuǎn)積極樂(lè)觀地生活下去,這就是我這個(gè)做母親的,對(duì)孩子最大的心愿!

謝謝大家!

5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿2

尊敬的各位老師、家長(zhǎng):

你們好!

我是彭的爸爸,首先感謝五年級(jí)七班的謝老師和各科老師對(duì)彭易成以及班級(jí)所有小朋友的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng),同時(shí)也感謝學(xué)校為我們提供了這個(gè)交流的機(jī)會(huì),讓我們?cè)谶@里共同學(xué)習(xí)、探討孩子的教育問(wèn)題。

作為家長(zhǎng)我們不但希望自己的孩子健康快樂(lè),還希望孩子在學(xué)校里表現(xiàn)優(yōu)秀,能得到老師的表?yè)P(yáng)和肯定。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)老師的細(xì)心教導(dǎo),也離不開(kāi)家長(zhǎng)的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)。養(yǎng)育一個(gè)孩子并不是像過(guò)去那樣給他吃好、穿暖這么簡(jiǎn)單,你還要用心的去教育他。孩子在家不聽(tīng)話,不好管理,這是每位家長(zhǎng)都曾遇到的難題,特別是在五年級(jí)是小學(xué)階段重要的一年,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。常言道“家庭是孩子的第一課堂”“父母是孩子的第一任老師,更是孩子成長(zhǎng)的基石!备改敢私夂⒆拥男睦,懂得孩子的內(nèi)心需求。以下是我平時(shí)教育孩子的幾點(diǎn)建議,希望與在座的各位家長(zhǎng)分享!

一、父母要懂得怎樣去疼愛(ài)孩子。

我們做父母的都希望給孩子最好的東西,很多父母喜歡什么事都給孩子包辦好:孩子渴了,連忙給他 倒好水,孩子餓了做好飯端到面前等等,生怕自己的孩子吃苦受累。我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的一句話,“窮人的孩子早當(dāng)家!”現(xiàn)在我們想一想,那是因?yàn)樗麄儚男【宛B(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。有人說(shuō):“讓孩子,走彎路是幸福的!”因?yàn)樵谧邚澛返臅r(shí)候他學(xué)會(huì)了吃苦,學(xué)到了書(shū)面上沒(méi)有的東西。如果你真懂得怎樣去疼愛(ài)孩子,就讓他自己去選擇,在選擇的過(guò)程中他學(xué)會(huì)了取與?,很多情況下我們要讓孩子們自己去嘗試。如果不讓他自己去走彎路,不讓他自己去嘗試,不讓他自己去選擇,也許他永遠(yuǎn)體會(huì)不到其中的樂(lè)趣。

二、父母要給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先家長(zhǎng)要有一個(gè)好的習(xí)慣。家長(zhǎng)平時(shí)在家里多檢查、輔導(dǎo)孩子的作業(yè),當(dāng)孩子不懂時(shí),一定要耐心給他們講解。也許我們要忙于自己的工作,沒(méi)有太多時(shí)間陪在孩子身邊,沒(méi)有時(shí)間再檢查孩子的作業(yè),但是不管我們多忙,我們都應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),要多看一眼孩子的作業(yè),實(shí)在沒(méi)有時(shí)間問(wèn)問(wèn)孩子最近有沒(méi)有問(wèn)題嗎。孩子在做作業(yè)的時(shí)候,一定要給他創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的環(huán)境。比如我們不看電視以免影響他,讓他在單獨(dú)房間做作業(yè),或家長(zhǎng)看書(shū)讀報(bào)陪著他們。我們只需細(xì)心一些,給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,還是能做到的。

三、父母要把孩子當(dāng)做朋友。

多與孩子交流,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該經(jīng)常與孩子交流溝通,互相了解,與孩子一起成長(zhǎng)。多給孩子一些關(guān)愛(ài),每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn),當(dāng)孩子取得進(jìn)步,表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí),我們要適時(shí)的表?yè)P(yáng),為他們的每次進(jìn)步喝彩,讓他們感到自己很棒,很不錯(cuò)!也許我們的孩子成績(jī)不是很優(yōu)秀,但他們一定有自己的閃光點(diǎn),當(dāng)孩子做的好時(shí)我們要及時(shí)鼓勵(lì),讓孩子形成積極向上的態(tài)度!我始終堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是罵出來(lái)的,而是夸出來(lái)的。每當(dāng)我的孩子有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí),我都會(huì)給她一定鼓勵(lì)。鼓勵(lì)的多了,孩子慢慢變得越來(lái)越聽(tīng)話,也懂事了。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí),我總是及時(shí)指正,耐心教導(dǎo),讓他知道怎樣做是對(duì)的,怎樣做是錯(cuò)的,而不是采取簡(jiǎn)單的打罵的方式。

培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好,促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

作為家長(zhǎng),我們不但要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),還要讓孩子們?nèi)⒓痈鞣N活動(dòng),尤其鼓勵(lì)孩子多參加戶(hù)外活動(dòng),促進(jìn)孩子健康全面成長(zhǎng)。例如周末時(shí),我們可以帶他去散散步,聊聊天,打打球,也可以讓孩子去參加興趣班,如跳舞,畫(huà)畫(huà),等等,不要一直把孩子困在家里看電視,玩電腦,孩子的生活應(yīng)該是豐富多彩的。

孩子是我們共同的希望,我們要相信孩子,他們是最棒的!

最后祝福孩子茁壯健康成長(zhǎng),學(xué)業(yè)有成;

祝福各位老師和家長(zhǎng)身體健康,工作順利,萬(wàn)事如意!

5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿3

各位家長(zhǎng):

大家好!

我是五(5)班的數(shù)學(xué)老師。很高興和大家見(jiàn)面,也一直很期待與大家的這次交流。我們召開(kāi)這個(gè)家長(zhǎng)會(huì),主要目的也是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,相互交流一下我們班的學(xué)生在校及在家的表現(xiàn)情況,以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作,提高教育教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái),希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師,做好一些工作,讓孩子們學(xué)得更好,取得更好的成績(jī)!作為數(shù)學(xué)老師,接下來(lái)我主要就孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況跟各位家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)。

一、期末成績(jī)分析:

五(5)班:本學(xué)期剛剛完成了期中檢測(cè),先和大家交流一下這次期中考試的問(wèn)題。這可能是家長(zhǎng)們都愿意聽(tīng)的一個(gè)話題,因?yàn)槊總(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子是最最棒的一個(gè)。(具體數(shù)據(jù)略)

許多同學(xué)成績(jī)和開(kāi)學(xué)時(shí)相比都有進(jìn)步,但也暴露出一些問(wèn)題。其中一是部分同學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)、牢固。這學(xué)期大部分內(nèi)容都是關(guān)于小數(shù)的計(jì)算,特別是乘除法。同學(xué)們對(duì)計(jì)算方法都能夠掌握,但就是缺少計(jì)算時(shí)的細(xì)心。(舉例)有些同學(xué)概念不夠清晰,填空題失分較多;二是有些同學(xué)不夠細(xì)心,老是馬馬虎虎。比如:做填空題或應(yīng)用題中明明一個(gè)題目中出現(xiàn)了多種單位,像這類(lèi)題首先第一步就應(yīng)該把單位化統(tǒng)一,再來(lái)計(jì)算。(舉例)部分學(xué)生根本不看題目要求,亂做一通。這樣的話哪怕你學(xué)得再好,你的方法都對(duì),但那個(gè)題一分都得不到。

二、下面,我就數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn),同各位家長(zhǎng)交流一下自己的見(jiàn)解。

作為數(shù)學(xué)教師,我們一直在努力探索,如何讓孩子樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的多姿多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悅。五年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已不同于低年級(jí)了,抽象知識(shí)增多了,知識(shí)的綜合性增多了,難度加大了。有些孩子一時(shí)難于適應(yīng),再加上沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣也就很容易出現(xiàn)兩極分化。如果你覺(jué)得孩子在退步的話,請(qǐng)與老師聯(lián)系,我們共同交流成績(jī)下滑的原因,并找出切實(shí)可行的解決辦法。要學(xué)好數(shù)學(xué),除了孩子,與老師的努力,同樣需要我們家長(zhǎng)的配合。(三個(gè)重視、三個(gè)認(rèn)識(shí)、一千頂帽子和一個(gè)錯(cuò)誤。)

三個(gè)重視

1、重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

學(xué)好數(shù)學(xué)的六個(gè)習(xí)慣

(1)專(zhuān)心聽(tīng)講的習(xí)慣。首先,課堂四十分鐘專(zhuān)心聽(tīng)講是最重要的,也是最有效的。一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子在課堂上肯定是積極認(rèn)真地參與學(xué)習(xí),手腦并用。有部分同學(xué),不會(huì)聽(tīng)課,老是要老師來(lái)提醒,這樣學(xué)習(xí)成績(jī)必然就會(huì)受到影響。

(2)質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要"。

(3)認(rèn)真閱讀的習(xí)慣

讓孩子自學(xué)看書(shū),不是放手隨便看而是在我們啟發(fā)引導(dǎo)下,激發(fā)學(xué)生的看書(shū)興趣,教給學(xué)生看書(shū)的方法,養(yǎng)成學(xué)生看書(shū)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。同時(shí)要糾正學(xué)生不看課本或走馬觀花的不良習(xí)慣。

(4)一絲不茍的習(xí)慣。

書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范,是學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一方面,也是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的重要因素,而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。比如:解決問(wèn)題時(shí),要讀題、審題、寫(xiě)算式,寫(xiě)單位名稱(chēng)和答語(yǔ)。另外我多次強(qiáng)調(diào)題目怎么問(wèn)我們就怎么答。有些學(xué)生偷懶,答語(yǔ)只有兩三個(gè)字。

(5)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

我們不僅有復(fù)習(xí)作業(yè),還有預(yù)習(xí)作業(yè),要注意提醒孩子認(rèn)真完成好,并在能力范圍內(nèi)給他們檢查。我通過(guò)了解發(fā)現(xiàn):班級(jí)中有些同學(xué)幾個(gè)在一起互相對(duì)答案,或者通過(guò)手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等通訊工具互相對(duì)答案,甚至抄襲他人的作業(yè)。這些不良現(xiàn)象,你的孩子有嗎?請(qǐng)予以關(guān)注。

(6)及時(shí)檢驗(yàn)的習(xí)慣。

好習(xí)慣益終身,習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天形成的。我認(rèn)為該規(guī)范的時(shí)候要規(guī)范,而且要嚴(yán)格要求、長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、重視孩子勤學(xué)善問(wèn)能力的培養(yǎng)。

(1)父母不要以大人的眼光來(lái)看待孩子。

我們不要把自己看來(lái)很簡(jiǎn)單的題目,認(rèn)定孩子一定會(huì)做,他會(huì)出錯(cuò)有多方面的因素,這就需要家長(zhǎng)的換位思考。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子勤思的優(yōu)點(diǎn),對(duì)他們的提問(wèn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng),并能及時(shí)更正孩子的錯(cuò)誤想法。對(duì)孩子不能解決的問(wèn)題要采取誘導(dǎo)的方式引導(dǎo)孩子思考問(wèn)題,重要的不是教會(huì)孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問(wèn)題的方法,培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

(2)重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

語(yǔ)言是思維的外衣,語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可以極大的改善孩子的學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)思維的發(fā)展,因此我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)孩子語(yǔ)言發(fā)展的重要性。在生活中要多為孩子創(chuàng)設(shè)說(shuō)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)、看法與思路。和孩子交談的形式不必過(guò)于正式,比如和孩子散步時(shí),和孩子去公園時(shí)等等,這樣交流的氣氛要自然親切得多。對(duì)話時(shí)要有意識(shí)的激發(fā)幫助孩子形成規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。如“我是這樣想的”;“我認(rèn)為……”“因?yàn)椤浴。要求孩子說(shuō)完整的話。在這一過(guò)程中,我們的家長(zhǎng)要能耐住性子,多聽(tīng)少說(shuō),只要我們的話語(yǔ)能引發(fā)交談話題,進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)反饋就夠了。

3、重視孩子熟練計(jì)算能力的培養(yǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)其中的一個(gè)重點(diǎn)就是計(jì)算能力的培養(yǎng),由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計(jì)算熟練程度和速度以及計(jì)算質(zhì)量也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天的數(shù)學(xué)課練習(xí)是不客觀的,因此還需要各位家長(zhǎng)做有心之人,多進(jìn)行這方面的練習(xí)。計(jì)算的練習(xí)方式多樣,可以利用口算本,也可以制作卡片,供孩子獨(dú)立練習(xí),也可在做家務(wù)、和孩子上街等時(shí)間來(lái)個(gè)聽(tīng)算練習(xí)。同時(shí)要留心孩子計(jì)算錯(cuò)誤的原因,是粗心還是計(jì)算方法存在問(wèn)題。但要防止枯燥的題海練習(xí),每天幾十道,錯(cuò)了還要罰的做法會(huì)扼殺了孩子學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的。

三個(gè)認(rèn)識(shí)

4、正確認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)簽名的作用。

別看一個(gè)簽名,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要,這是爸爸媽媽對(duì)他在家學(xué)習(xí)的肯定,孩子對(duì)此非常在意,所以希望我們的家長(zhǎng)再忙,也要擠出一點(diǎn)時(shí)間簽上這個(gè)名,你簽了,我們就知道你的孩子這個(gè)作業(yè)完成了,對(duì)于書(shū)面作業(yè),有時(shí)我們還要求家長(zhǎng)督促孩子加快速度,逐步養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。但是我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的前面一次作業(yè)沒(méi)有訂正,家長(zhǎng)也沒(méi)有督促孩子訂正就在今天的作業(yè)上簽字了,甚至這次的作業(yè)沒(méi)有做完家長(zhǎng)也簽字。如果這樣的話,我覺(jué)得家長(zhǎng)簽字就是去了意義。希望家長(zhǎng)每次作業(yè)簽字前先檢查孩子前面一次作業(yè)有沒(méi)有認(rèn)真訂正,再看看今天作業(yè)是否已經(jīng)完成,如果完成了再簽字。我每次改作業(yè)有錯(cuò)誤的我都會(huì)讓孩子訂正,下次改作業(yè)前我都是先看是否訂正正確,所以家長(zhǎng)一定要督促孩子去訂正。

可能有的家長(zhǎng)要問(wèn)既然孩子做錯(cuò)他自己會(huì)訂正嗎?一般情況孩子錯(cuò)的原因有兩種,第一種就是不會(huì)做,第二就是由于粗心沒(méi)看清題或算錯(cuò)。如果一道題班上多數(shù)同學(xué)都出現(xiàn)問(wèn)題,那么第二天我肯定會(huì)在課堂上把這道題集中講解,講完孩子還不會(huì)訂正,那么他可能就沒(méi)聽(tīng)。如果是粗心做錯(cuò)的題課堂上肯定沒(méi)太多時(shí)間講解,畢竟每天都有新課要上。我會(huì)在題目下劃紅線或算錯(cuò)的地方圈個(gè)圈,就是提醒孩子訂正前把我做記號(hào)的地方看看。然后找出自己的錯(cuò)誤再訂正就沒(méi)什么困難了。做十道題都不如把錯(cuò)題做兩遍。錯(cuò)題就是孩子學(xué)的不好的地方,錯(cuò)了從此就丟在那不管,那下次遇到類(lèi)似的題還是不會(huì),再下次還是不會(huì)。所以訂正非常非常重要。

5、正確認(rèn)識(shí)家庭輔導(dǎo)的問(wèn)題。

家庭學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是個(gè)別性的學(xué)習(xí)輔導(dǎo),主要內(nèi)容是幫助消化理解課堂上所學(xué)的知識(shí)。輔導(dǎo)的重點(diǎn)是啟迪孩子的思維,培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,在輔導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。

有的家長(zhǎng)可能說(shuō)我太忙了,顧不上,這也是非常實(shí)際的困難,但對(duì)我們來(lái)說(shuō)最重要的還是孩子,你每天中只要擠出一點(diǎn)時(shí)間你就能顧上孩子了,家長(zhǎng)們就是你再忙你最起碼也要做到,孩子放學(xué)回家,你讓他先獨(dú)立做作業(yè),你可以看看他書(shū)寫(xiě)認(rèn)真嗎,如果不認(rèn)真你要提醒他書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,但你不能跟孩子一起做作業(yè),一定讓孩子獨(dú)立完成作業(yè),不能邊玩或邊看電視邊做作業(yè),孩子做作業(yè)時(shí)家里要安靜,作業(yè)做完了,你要檢查,你做到了這些,孩子就能體會(huì)到,我的家長(zhǎng)很重視我的學(xué)習(xí),到學(xué)校里我也得認(rèn)真學(xué),比你跟孩子說(shuō)“學(xué)習(xí)是有多么多么重要,要好好學(xué)習(xí)”之類(lèi)的話效果會(huì)強(qiáng)一百倍,希望家長(zhǎng)們能天天給點(diǎn)時(shí)間,多多關(guān)心孩子。和孩子交流,多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),如果能在百忙之中每天抽出那么幾分鐘問(wèn)問(wèn)他的在校情況,看看他的作業(yè),那效果絕對(duì)要比你在雙休日專(zhuān)門(mén)空出一天來(lái)給他練習(xí)要好幾倍。數(shù)學(xué)中每天孩子都會(huì)做題,可能會(huì)出現(xiàn)有很多錯(cuò)題,老師在課堂上都評(píng)講過(guò)的,但您的孩子有可能因?yàn)殚_(kāi)小差等原因沒(méi)有及時(shí)修改。要是家長(zhǎng)不配合督促,那孩子就會(huì)把學(xué)到的知識(shí)還給老師了。還可能談成績(jī)進(jìn)步嗎?

6、正確認(rèn)識(shí)孩子考試的分?jǐn)?shù)。

分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照,90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少,不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的,我們得具體分析才是。不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切,考試分?jǐn)?shù)高,要引導(dǎo)孩子不要自滿(mǎn);考試分?jǐn)?shù)不理想,應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題所在。特別是每次考試后孩子出錯(cuò)到底是什么原因,從試卷上找出原因,找出薄弱點(diǎn)。孩子訂正完試卷后你再簽字。因?yàn)槊恳粡埧荚嚲砦野l(fā)下去第二天還是要收上來(lái)看是否訂正了。

一千頂帽子

7、準(zhǔn)備一千頂“高帽子”。

每個(gè)孩子都希望得到老師和家長(zhǎng)的贊賞,所以我們的家長(zhǎng)也要以表?yè)P(yáng)為主,今天孩子都算出了,就要鼓勵(lì):“今天算得真好,如果再快一點(diǎn)就更好了!”孩子聽(tīng)了就更來(lái)勁了。我有時(shí)候在學(xué)生的試卷上寫(xiě)“這次考試有進(jìn)步,如果字再寫(xiě)漂亮些就更好了”果然下次字就工整多了。對(duì)孩子要有耐心,多進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),少大聲呵斥,絕對(duì)不要對(duì)孩子說(shuō):你真笨這樣的話。每個(gè)孩子都喜歡表?yè)P(yáng),所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)教育孩子一定要注意方法,當(dāng)然表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)絕不是一味的遷就孩子,孩子犯了原則性的錯(cuò)誤,那是一定要讓他知道自己錯(cuò)在哪兒,一定要改正的。古人說(shuō):三天不打,上房揭瓦。魯迅和王大偉都說(shuō)過(guò):男孩子的記性是長(zhǎng)在屁股上的。我認(rèn)為孩子犯錯(cuò)了一定懲罰,當(dāng)然懲罰不一定要打,還是要講究方法的。這里我不敘開(kāi)講,我說(shuō)的主要是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí),家長(zhǎng)要有耐心。

一個(gè)錯(cuò)誤

8、不可忽視的"低級(jí)錯(cuò)誤"。

有的孩子作業(yè)正確率一直不是很高,他的考試的成績(jī)也很少有滿(mǎn)分的記錄。是不是他的智力有問(wèn)題呢?老師和家長(zhǎng)認(rèn)為不是。每個(gè)孩子的智商都是差不多的,真正的天才和弱智只占千分之三。事實(shí)上,平時(shí),對(duì)于老師布置的有一定難度的思考題或參考資料上的一些難題,孩子基本上都能夠做出來(lái)。如果我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析的話,孩子出現(xiàn)諸如????"低級(jí)錯(cuò)誤"的心理原因是分心。所謂分心就是注意力不集中。如果孩子在作業(yè)或考試的過(guò)程中解具體的一道題目時(shí),注意力不完全集中在這道題目上,而是想著另外一道題或其它的事情,那么結(jié)果就產(chǎn)生了實(shí)際的計(jì)算結(jié)果與書(shū)寫(xiě)的結(jié)果不一致的現(xiàn)象。

因此,要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中不出現(xiàn)諸如??之類(lèi)的"低級(jí)錯(cuò)誤",

首先,家長(zhǎng)朋友在設(shè)法為孩子提供一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境十分重要。如果說(shuō),他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中,經(jīng)常受到電視機(jī)、音響和來(lái)訪的客人的干擾,那么注意力就會(huì)被分散。因此,要使孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中專(zhuān)心致志,我們要為他們提供良好的條件。安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境是這種條件的一個(gè)重要內(nèi)容。在保證孩子有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提下,您可以按照下列順序?qū)⒆舆M(jìn)行輔導(dǎo)或訓(xùn)練:

(1)幫助孩子制訂一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

孩子在家里的學(xué)習(xí)活動(dòng)是很多的。他們要完成老師布置的作業(yè)和預(yù)習(xí)明天的學(xué)習(xí)內(nèi)容,還要根據(jù)自己的興趣愛(ài)好或家長(zhǎng)的安排學(xué)習(xí)其它的一些東西。對(duì)于這些活動(dòng),家長(zhǎng)要和孩子根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn),制訂出一份切實(shí)可行,并且孩子也認(rèn)可的學(xué)習(xí)計(jì)劃。有了這份計(jì)劃后,可使孩子能夠進(jìn)行有序地學(xué)習(xí)。他們就有可能在做這件事時(shí),不想其它的事情。

(2)讓孩子養(yǎng)成按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

有了學(xué)習(xí)計(jì)劃之后,我們要設(shè)法訓(xùn)練孩子嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),讓孩子在做完一件事后再做另外的事情。千萬(wàn)不能讓學(xué)習(xí)計(jì)劃形同虛設(shè)。孩子能夠嚴(yán)格地按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),那么他們的注意力就會(huì)集中到當(dāng)時(shí)要做的事情上去。

(3)要求孩子自己對(duì)作業(yè)進(jìn)行復(fù)查。孩子完成作業(yè)以后,家長(zhǎng)應(yīng)該讓他們自己進(jìn)行復(fù)查。家長(zhǎng)代他們進(jìn)行復(fù)查的做法對(duì)孩子的發(fā)展并不有利。孩子自己復(fù)查發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,就會(huì)真正體驗(yàn)出出錯(cuò)的原因。而家長(zhǎng)代為復(fù)查,孩子雖然也能知道出錯(cuò)的地方和出錯(cuò)的原因,但容易產(chǎn)生復(fù)查的依賴(lài)性,自己缺乏主動(dòng)反省的意識(shí)。這在考試過(guò)程中就要"吃虧"。

(4)結(jié)合家庭生活對(duì)孩子進(jìn)行集中注意力的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)一種樂(lè)器,是我自己解決分心的好辦法,你們可以試一試。

(5)讓孩子考家長(zhǎng)。讓孩子出題考家長(zhǎng),孩子很感興趣,他們會(huì)成心出些容易錯(cuò)的題,把家長(zhǎng)考住。家長(zhǎng)成心"低級(jí)錯(cuò)誤",讓孩子批評(píng),這時(shí)對(duì)孩子也是一種教育,將來(lái)他們做題時(shí)也會(huì)防止"低級(jí)錯(cuò)誤"。

各位家長(zhǎng),一切為了孩子,為了孩子的一切,為了一切孩子,是我們的心愿,希望各位家長(zhǎng)能與我們多交流,多探討,期待著在我們的共同努力下,創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)孩子的發(fā)展。

如果大家對(duì)于我的教學(xué)工作還有哪些建議,我也誠(chéng)懇希望大家提出來(lái),以便我能更好地改進(jìn)以后的工作。如果大家還想了解孩子的更多情況,我們可以個(gè)別交流。我的號(hào)碼應(yīng)該都有吧?

最后,我用這樣一句話來(lái)結(jié)尾:“你可以不是天才,但您可以成為天才的父母!”相信你的孩子,也相信你自己!謝謝大家!

5年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿4

尊敬的家長(zhǎng)朋友們:

晚上好!非常高興我們通過(guò)學(xué)校搭建的家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行見(jiàn)面,我相信這樣的平臺(tái)必定能鑄就我們以后會(huì)更多的交流。今天,應(yīng)該說(shuō)所有44位家長(zhǎng)都到齊了。這樣的現(xiàn)象應(yīng)該說(shuō)是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校,對(duì)班級(jí)工作的支持,更是家長(zhǎng)們對(duì)孩子學(xué)習(xí)真切關(guān)心的表現(xiàn)。

其實(shí),一個(gè)孩子的成長(zhǎng),凝聚了你們的心血,當(dāng)然也離不開(kāi)老師的引導(dǎo)。但我一直覺(jué)得,家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)中最關(guān)鍵的老師。記得著名作家老舍曾在《我的母親》一文中寫(xiě)道:“我真正的教師,把性格傳給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我的是生命的教育!弊鳛楝F(xiàn)代家長(zhǎng)的我們都深有體會(huì),做家長(zhǎng)是不容易,既要管著孩子的基本生活,還要引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)及課余生活。有時(shí)處理不當(dāng),會(huì)影響了孩子的身心發(fā)展;有時(shí)工作很忙、很累,心情很差,但又不得不對(duì)孩子和顏悅色地檢查作業(yè),有時(shí),我這位班主任還會(huì)發(fā)給你一些麻煩事,如參加什么活動(dòng)需要家長(zhǎng)協(xié)助,孩子作業(yè)沒(méi)及時(shí)完成,在?鄯州^多。在這一些事情上,你們毫無(wú)怨言,真正做到了“沒(méi)有一個(gè)父母會(huì)不關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)和生活!蔽覟槟銈凕c(diǎn)贊。

接手我們的五7班,我非常高興,也非常樂(lè)意。因?yàn)槲铱吹郊议L(zhǎng)們的熱情與配合,看到孩子們的智慧與活潑,看到五7班其他任科老師的辛勤與細(xì)心。我也一直思索著,我們第一次見(jiàn)面的家長(zhǎng)會(huì),我講點(diǎn)什么內(nèi)容?我想,家長(zhǎng)們把孩子送到學(xué)校,目的就是為了“學(xué)習(xí)”,而身在中國(guó)的我們,我們的孩子,就目前而言,逃脫不了學(xué)習(xí)路上大大小小的“考試”,我們先來(lái)看我們班級(jí)近幾次考試羅列的一組數(shù)據(jù)。

A、班級(jí)考試情況

表一:四下期末與五上二個(gè)單元班級(jí) 總體成績(jī)對(duì)比

表二:四下期末與五上二個(gè)單元 個(gè)人成績(jī)對(duì)比

B、原因分析

此表雖然不完全準(zhǔn)確,如期末考試的作文扣分,單元中沒(méi)有作文;如期末考試的分值要細(xì),單元試卷題目分值要大;如試卷難易程度不同;如試卷知識(shí)的考查、所學(xué)的內(nèi)容程度不一樣……但學(xué)生還是這些學(xué)生,這些學(xué)生還是在同一個(gè)屋檐下,同一個(gè)老師教學(xué)下學(xué)習(xí),所以,我們從表格整體去思考問(wèn)題,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)班中個(gè)體間兩極分化趨勢(shì)嚴(yán)重,到了五年級(jí)知識(shí)難度增加了(一般五年級(jí)試卷難度系數(shù)在8.8);但好的依然很好,差的下降厲害,中間學(xué)生有上下不穩(wěn)定的浮動(dòng)。

好的學(xué)生依然很好,我一個(gè)多月的觀察發(fā)現(xiàn),這幾位孩子課前預(yù)習(xí)充分,課文熟悉,詞語(yǔ)牢記,資料清楚;課堂認(rèn)真思考,舉手積極;課后作業(yè)認(rèn)真,及時(shí)上交;課外及時(shí)針對(duì)性鞏固;對(duì)于個(gè)人加分,想盡合理辦法爭(zhēng)取?偟膩(lái)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣好,比較自覺(jué),能主動(dòng)反思自己出現(xiàn)的問(wèn)題;家長(zhǎng)能幫助孩子分析,并引導(dǎo)如何去克服困難,適時(shí)與老師主動(dòng)溝通、配合。可以說(shuō)孩子與家長(zhǎng)都能“曉之以理,動(dòng)之以情”。

反之,掉隊(duì)厲害的孩子,除了預(yù)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)方面、課后鞏固、加減分態(tài)度上都比較隨意,無(wú)所謂,學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性都不強(qiáng)。家長(zhǎng)也在努力尋求、爭(zhēng)取,可能在方式方法上還是比較直接,與老師的溝通可能礙于某些層面,也可能工作等多方面原因。總的來(lái)說(shuō),孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳培養(yǎng)時(shí)期沒(méi)有充分把握。

當(dāng)然,不管是好的還是欠理想的,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是靠孩子自己,但老師和家長(zhǎng)作為孩子的引路人,如何去引導(dǎo)他學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。若真的是靜待花開(kāi);真的是以為五年級(jí)是大孩子了,要靠他自己自覺(jué)了。我想,這樣的狀況可能走下坡路概率要大些。

為此,我今天想通過(guò)“閱讀、習(xí)慣、分享”這三個(gè)學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞與大家聊聊。三個(gè)關(guān)鍵詞中我重點(diǎn)講一講跟學(xué)習(xí)直接關(guān)聯(lián)的“閱讀”,因?yàn)殚喿x在高段五六年級(jí),是非常重要的,一般在期末考試中會(huì)出兩篇閱讀短文(第一單元就出現(xiàn)了),而且,我一直認(rèn)為,閱讀能力的提升,能起到對(duì)基礎(chǔ)的鞏固、作文的提升的橋梁作用。至于”習(xí)慣“可能點(diǎn)到為止,在“分享”上,我談一點(diǎn)我的做法以及分享一些家長(zhǎng)們需要學(xué)習(xí)的路徑。畢竟在教育孩子的道路上,沒(méi)有固定的方法,只有因人而異。

一、閱讀――學(xué)習(xí)路上的終身事

對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),孩子不愛(ài)閱讀,就等于戰(zhàn)士不愛(ài)鋼槍。愛(ài)上閱讀,它是成就孩子幸福人生的終身大事。閱讀,我把它分為兩個(gè)方面,一是課外書(shū)的閱讀;二是平時(shí)的短文閱讀練習(xí);前者重在看與思考的過(guò)程,后者重在思考與表達(dá)寫(xiě)的過(guò)程。我想先講講后者。

1、我們先一起看一下,短文閱讀題的方向。我在前幾年參加了現(xiàn)有的“體驗(yàn)與評(píng)價(jià)”的編著,主要是三年級(jí)兩本的后半本編寫(xiě),也深有體會(huì)其難度較大。對(duì)于五六年級(jí),總的出題思路主要體現(xiàn)了5個(gè)層次的閱讀能力。主要有:直接提取信息;整體感知;解釋、整合文中的信息和觀點(diǎn);評(píng)價(jià)文章的內(nèi)容和表達(dá)方法;實(shí)際運(yùn)用.這些出題方向不管是我們平時(shí)的試卷短文還是孩子們手中的一些五花八門(mén)的短文,基本上都是這樣的。我們來(lái)看一下幾個(gè)樣本:

(1)第一單元試卷第2篇短文

(2)體驗(yàn)評(píng)價(jià):

講這些閱讀題目的層次及例子的目的,只有一個(gè),就是家長(zhǎng)如何去引導(dǎo)或者幫助孩子課外短文閱讀的把握。在幫助過(guò)程中,若有碰到無(wú)法講析時(shí),可以隔天讓孩子尋求我的幫助。說(shuō)真的,國(guó)慶上來(lái)孩子們交的閱讀練習(xí)種類(lèi),多達(dá)十幾種,我是心有余而力不足,我跟孩子們說(shuō),給我一天批都來(lái)不及。而當(dāng)下教育制度,又不允許指定。所以,希望家長(zhǎng)諒解,我每次收短文的目的就是檢查孩子有沒(méi)有做,做多少,有沒(méi)有訂正。我僅僅是督促,而閱讀短文的方法滲透我會(huì)在學(xué)習(xí)課文時(shí),配套的“體驗(yàn)評(píng)價(jià)”中進(jìn)行。課外的鞏固就麻煩家長(zhǎng)了。

2、如何提高閱讀的理解能力?

關(guān)于閱讀理解能力的提高,是一個(gè)比較復(fù)雜的問(wèn)題,概括來(lái)講,我覺(jué)得可以通過(guò)以下途徑和方法進(jìn)行:二條途徑:課內(nèi)、課外;四種方法:多讀(就是多讀文章),多做(就是多練習(xí)),多想(就是多理解),多寫(xiě)(摘記、日記、周記)。

課內(nèi)閱讀指課文的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為孩子要做到:一是預(yù)習(xí)充分;二是認(rèn)真聽(tīng)思,三是敢于舉手;四是勇于提問(wèn)。課內(nèi)閱讀僅僅是范文,講一篇是一篇,僅僅是點(diǎn)到為止,關(guān)鍵是要以點(diǎn)帶面,也就是課外的看書(shū)和練習(xí)。

課外閱讀我指的是看課外書(shū),做讀書(shū)摘記,適當(dāng)練習(xí),日記與周記。這個(gè)是重點(diǎn),也是四種方法落實(shí)的方向。

A、看課外書(shū) (配套同步閱讀和課堂外的書(shū)籍)

看書(shū)既要雜,還要精。關(guān)于五六年級(jí)建議學(xué)生關(guān)注的課外書(shū),我在博客中有推薦,僅僅是參考。(1)五六年級(jí)課外讀物,有必讀、選讀;(2)11.12歲課外讀物,共40本。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文時(shí),我也會(huì)結(jié)合課文及作者進(jìn)行推薦。當(dāng)然有興趣的同學(xué)可以看看科技類(lèi)、歷史類(lèi)、人物傳記、文學(xué)名著、作文書(shū)等。而一些漫畫(huà)、卡通書(shū),我建議在這個(gè)年齡階段意義不大。

不管怎樣看課外書(shū),我覺(jué)得要看懂書(shū)中內(nèi)容的大概意思,要能概括,書(shū)看完了,再想想這本書(shū)的內(nèi)容。還要關(guān)注書(shū)中內(nèi)容的表達(dá)方法,更重要的是要學(xué)會(huì)思考,想想這些精彩部分,這樣表達(dá)方法,我們?cè)?jīng)學(xué)到過(guò)嗎?我可以下次運(yùn)用嗎?

B、如何做讀書(shū)摘記

是自己的書(shū),可以直接劃,直接在邊上寫(xiě)自己的理解(同步閱讀),是借閱的書(shū)就可以摘錄好詞、好句、好段。不管是自己的還是借閱的,都要學(xué)會(huì)做點(diǎn)評(píng),點(diǎn)評(píng)出“主要內(nèi)容,表達(dá)方法、讀書(shū)體會(huì)”

這個(gè)學(xué)期語(yǔ)文的第一單元就是關(guān)于做閱讀記錄卡的。我在開(kāi)學(xué)第一節(jié)的閱讀課上,就與孩子們共同閱讀了《同步閱讀》上的一篇文章,講了摘記的格式,并指導(dǎo)了方法。要求孩子們有空可以隨時(shí)做摘記,規(guī)定一周一次,周一上交。從一個(gè)月的情況來(lái)看,在規(guī)范上、感受上、點(diǎn)評(píng)上,還是看到很多在進(jìn)步。我希望家長(zhǎng)能重視這一項(xiàng)作業(yè)的檢查,因?yàn)檫@是孩子對(duì)閱讀后表達(dá)自己想法的關(guān)鍵。當(dāng)然,家長(zhǎng)也可鼓勵(lì)孩子多種形式的進(jìn)行摘記。

我們來(lái)欣賞一下班中比較好的摘記情況。

好詞解釋?zhuān)ú樽值浜苤匾、好句點(diǎn)評(píng)、主要內(nèi)容;整體格式。加分、免卡。

C、適當(dāng)練習(xí)

一是對(duì)短文的閱讀要認(rèn)真,二是對(duì)要答的題目要看清,三是題目與短文之間的聯(lián)系,四答題的方法技巧(慢慢練習(xí)和配合)。做短文,一定要關(guān)注兩個(gè)過(guò)程:做的過(guò)程;講析過(guò)程。切忌“只做不批,不訂正”。我跟孩子們作了一個(gè)比喻,做短文了就是一杯水倒出來(lái),做好短文不批不訂正,就是又把倒出的水裝回了杯子,這樣在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上意義是不大的。 的確,重視的家長(zhǎng),一個(gè)多月來(lái),我看到了孩子短文練習(xí)本上的數(shù)量,批改,訂正,相當(dāng)?shù)轿唬谄綍r(shí)的體驗(yàn)評(píng)價(jià)、單元練習(xí)和課堂回答中,看得到進(jìn)步。

D、經(jīng)常寫(xiě)日記、周記,重在寫(xiě)好感受

周記,一周一記,一般我會(huì)根據(jù)雙休作業(yè)多少進(jìn)行布置。正常情況就是摘記與周記并行。日記是一項(xiàng)不錯(cuò)的選擇,但堅(jiān)持下來(lái)可能比較難。而且這種習(xí)慣可能要從小學(xué)一二年級(jí)開(kāi)始,當(dāng)然我也欣喜地看到,我們班中有家長(zhǎng)在這樣做,至少有一位家長(zhǎng)跟我交流過(guò)程中,說(shuō)到他孩子從本學(xué)期開(kāi)始堅(jiān)持寫(xiě)日記。而且有一天,還親自拿來(lái),讓我跟孩子說(shuō)說(shuō)。

我建議家長(zhǎng),關(guān)注孩子平時(shí)寫(xiě)的同些文章(周記日記)、摘記情況、各類(lèi)片段練習(xí)、各類(lèi)感受,甚至扣分反思,考試反思之類(lèi)的練筆。并給予孩子一些鼓勵(lì)、肯定,也給予一定的批評(píng)、指正。

今天講這么多,我只字未提閱讀興趣,我覺(jué)得到了現(xiàn)在這個(gè)年齡階段,書(shū)的種類(lèi)、看書(shū)的方法和讀練的結(jié)合,應(yīng)該大于閱讀興趣。小學(xué)階段,孩子們閱讀的時(shí)間是非常充分的,到了初中高中,學(xué)業(yè)會(huì)更緊張,看書(shū)時(shí)間會(huì)變得更少。我最近聽(tīng)到,國(guó)慶七天,高中發(fā)27張?jiān)嚲,還有看書(shū)的時(shí)間嗎?除非整天學(xué)習(xí)了。

二、習(xí)慣――學(xué)習(xí)路上的奠基石

著名教育家葉圣陶說(shuō):“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬(wàn),不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣!泵绹(guó)哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒阿特說(shuō):“成功的習(xí)慣其本身就是成功的最大原動(dòng)力!标P(guān)于習(xí)慣,我想羅列一下,舉些例子。

閱讀習(xí)慣:看書(shū)自覺(jué)性不理想。到校先交作業(yè),再不是看書(shū)就是衛(wèi)生值日,周五早上增加一個(gè)還書(shū),然后就是早讀。一個(gè)月的堅(jiān)持,很多孩子是有改進(jìn)的,但也有不樂(lè)觀的。如有孩子背著書(shū)包,到達(dá)座位,然后張望一下四周情況,然后有他感興趣的直接背著書(shū)包過(guò)去,直到興趣不濃再加到座位上,做自己的事。如有孩子坐在座位上發(fā)呆,等候早讀開(kāi)始。

班級(jí)的書(shū)架是我給孩子們添置的,我是希望搭建一個(gè)資源共享的平臺(tái),讓孩子們家中的書(shū)暫時(shí)性借給班級(jí),互相閱讀。開(kāi)學(xué)初,當(dāng)我把這個(gè)想法告訴他們時(shí),一陣心寒的話語(yǔ)讓我意想不到:“老師,有人會(huì)故意偷書(shū)的!老師,有人會(huì)把書(shū)故意弄破的!”更吃驚的是“老師,如果有人在書(shū)中吐唾沫、抹臟東西怎么辦?”我的確驚呆了,居然還有如此猖狂的學(xué)生,為此,我本來(lái)想每天一早將一些書(shū)放書(shū)架上,供沒(méi)帶書(shū)的孩子當(dāng)天借當(dāng)天還,放學(xué)后再將書(shū)放回講臺(tái)(教室安全性不高)。可這樣的想法最終在孩子們這些思慮下,取消了。事實(shí)證明,的確有點(diǎn)小問(wèn)題,如班中一女生做的玉米結(jié),掛在后面黑板上,過(guò)幾天沒(méi)了;班中有人訂閱的雜志,中午發(fā)的,放學(xué)前又不見(jiàn)了。

書(shū)寫(xiě)習(xí)慣:在每次期末語(yǔ)文大考中都會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三分,故我每次的單元練習(xí)中給他們額外設(shè)立了書(shū)寫(xiě)扣分,并算入總分。家長(zhǎng)們應(yīng)該也看到試卷情況了。我旨在讓他們考試時(shí)字寫(xiě)好,同時(shí)提醒他們平時(shí)的作業(yè)也得認(rèn)真。

預(yù)習(xí)習(xí)慣:一開(kāi)學(xué),我讓孩子們將五年級(jí)預(yù)習(xí)要求抄在了語(yǔ)文書(shū)目錄處,背誦的課文同時(shí)也抄寫(xiě)了,博客上也分享了具體要求。但現(xiàn)主要問(wèn)題在于,課文不讀熟,甚至還有不認(rèn)識(shí)的字;課后方格寫(xiě)部首和大寫(xiě)字母,很隨意或不寫(xiě);查找資料上,要求將自己認(rèn)為值得課堂上與同學(xué)交流的摘錄或記住,但孩子們還是直接打印,或長(zhǎng)篇大論;至于思考問(wèn)題,提出問(wèn)題,可能一小部分孩子在進(jìn)行。

聽(tīng)課發(fā)言習(xí)慣:課堂發(fā)言就是在思考,在跟著課堂節(jié)奏,就會(huì)學(xué)會(huì)方法。而且發(fā)言精彩的往往會(huì)得到個(gè)人加分,課堂四大組也在進(jìn)行比賽,比課堂紀(jì)律和課堂發(fā)言,小組一周達(dá)到五個(gè)五角星就可以加一分,再多一顆就加二分,以此類(lèi)推。但在這一點(diǎn)上可能女孩子比較害羞些。

衛(wèi)生習(xí)慣:這是一個(gè)非,F(xiàn)在孩子的通病,特別是男孩子更弱一些,家長(zhǎng)朋友們可以看一下孩子的抽屜情況。我們平時(shí)放學(xué)后也有學(xué)生在進(jìn)行檢查,適當(dāng)扣分。

思考習(xí)慣:這一點(diǎn)很多孩子在課堂上在思考,但我要講的是,思考后能否表達(dá)出來(lái),我比較喜歡在課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上提問(wèn)題的孩子,班中的孫梁一、孫文迪、周姿吟等孩子就比較明顯,有直接在課堂上提,也有課后與我交流的。他們往往在課文的基礎(chǔ)上想得更遠(yuǎn)。這樣的課堂學(xué)習(xí),他們就得到的多。

條理性習(xí)慣、溝通交流的習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣、文明禮儀的習(xí)慣(明禮章)等

所有的習(xí)慣,在校老師肯定會(huì)不斷的提醒孩子,制定一些規(guī)則,適當(dāng)約束。如“值日班長(zhǎng)”,我第一輪是按學(xué)號(hào)輪流做值日班長(zhǎng),第二輪按負(fù)責(zé)的學(xué)生輪流。值日班長(zhǎng)要記錄每個(gè)學(xué)生一天內(nèi)在班級(jí)的“紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全”等情況下的加減分,一周一小講,一月一總計(jì),(看后面黑板上的公布欄),每月前六名加減分抵扣優(yōu)勝的參加“抽獎(jiǎng)”,而扣分較多的得反思,爭(zhēng)取下一個(gè)月重新開(kāi)始時(shí),有好的表現(xiàn)。

在這一點(diǎn)上,我希望家長(zhǎng)多鼓勵(lì)孩子,要積極表現(xiàn),如周記和接記的質(zhì)量上可以加分,可以免卡;作業(yè)爭(zhēng)取全對(duì)有加分,課堂積極發(fā)言,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,爭(zhēng)取進(jìn)入練習(xí)前三名等。而扣分的主要問(wèn)題是訂正的或者已做好的作業(yè)不交(不想做、不想交,如借口,廁所玩,等上課鈴聲),路隊(duì)說(shuō)話、追逐、自由散漫。從本月開(kāi)始,我將制定反思表格,一月一小結(jié),家長(zhǎng)簽字,希望家長(zhǎng)支持,并抓住這樣的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

好習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)持之以恒的過(guò)程。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的,必須有足夠的耐心、細(xì)心、恒心。

三、分享――學(xué)習(xí)路上的友誼之橋

1、分享一個(gè)問(wèn)題:小學(xué)六年,給孩子留點(diǎn)什么?

從事教育教學(xué)十八年,在教育教學(xué)上有太多的遺憾!前天QQ好友上一個(gè)我剛出道五年后接的畢業(yè)班,當(dāng)時(shí)她是我的語(yǔ)文課代表,現(xiàn)在是實(shí)驗(yàn)初中的語(yǔ)文老師。聊著聊著,我問(wèn)她,你還記得小學(xué)哪些老師?她說(shuō):“小學(xué)老師都忘得差不多了,就還記得你和王老師,還有丁橋街上的譚老師。”其實(shí),這也正常,孩子們當(dāng)時(shí)還小,而等到工作,小學(xué)又遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)十多年。當(dāng)然,現(xiàn)在科技發(fā)達(dá),聯(lián)絡(luò)方便。但對(duì)于一個(gè)孩子、一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō),他們的痕跡在哪里?所以,我們要做孩子身邊的有心人,為他們的小學(xué)留點(diǎn)看得見(jiàn)的回憶。

為此,在沒(méi)有接到這個(gè)班之前,我就想到為班級(jí)創(chuàng)建一個(gè)班級(jí)博客,我希望每個(gè)孩子在各任課老師的教導(dǎo)下,都充滿(mǎn)陽(yáng)光,都有所進(jìn)步。 同時(shí)我也將活動(dòng)的照片、優(yōu)秀的作文,一些喜訊,在這個(gè)平臺(tái)上展示出來(lái),同時(shí)一作兩用,分享一些資源,一些班級(jí)常規(guī),語(yǔ)文教學(xué)等。其實(shí)我們的家長(zhǎng)也完全可以。班中的一位男生家長(zhǎng),為孩子創(chuàng)設(shè)了這個(gè)博客。分享鏈接,刊登孩子特有的。

我還設(shè)想著,讓孩子們建設(shè)自己的作文集,將方格稿周記從五年級(jí)開(kāi)始存放起來(lái),為自己的小學(xué)畢業(yè)獻(xiàn)上自己的優(yōu)秀作文集。

像去年這個(gè)班,孩子們精心回繞著六上的詩(shī)歌單元寫(xiě)詩(shī),模仿寫(xiě),創(chuàng)作寫(xiě),最后我給他們修改,匯編,再打印成一本厚厚的A4紙?jiān)娂,一位好心的家長(zhǎng)在畢業(yè)前夕出資,贈(zèng)給了每個(gè)孩子一本,作為班級(jí)的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。

2、分享一些資源:公眾教育微信

聽(tīng)到現(xiàn)在,可能很多家長(zhǎng)有很多的家庭教育困惑,在這里,我分享一些關(guān)于對(duì)孩子的教育微信,或許里面有你們的一些借鑒的方法。

3、分享一席話語(yǔ):全國(guó)十佳班主任給家長(zhǎng)的話與家長(zhǎng)共勉

▲其實(shí),無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí),閱讀還是寫(xiě)作,提高能力的根本途徑都是課外閱讀

▲如果希望孩子好,那就先成為讀書(shū)型的父母,那就從今晚做起??和孩子一道,安靜地看書(shū)。如果你不能在書(shū)桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?

▲讓學(xué)生直面學(xué)習(xí)中的困難,打破快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)的神話,這是每一個(gè)明智的師長(zhǎng)要做的事情。在這一過(guò)程中,學(xué)生收獲的,將不僅是知識(shí),更有毅力、恒心,克服困難的勇氣等重要的非智力因素。

各位家長(zhǎng),你們的孩子需要我們教育,我們的學(xué)生也需要您的呵護(hù)。為了我們共同的孩子,讓我們彼此互相交流溝通,互相探討教育方法!!家長(zhǎng)會(huì)上若有講的不對(duì)地方,敬請(qǐng)批評(píng)指正。今天的家長(zhǎng)會(huì)到這里就結(jié)束了。會(huì)后家長(zhǎng)若有一些想法,可以單獨(dú)交流。因?yàn)槿藬?shù)很多,家校聯(lián)系我覺(jué)得關(guān)鍵是平時(shí)。再次感謝家長(zhǎng)朋友們的到來(lái)!

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