幼兒教師發(fā)聲亮劍表態(tài)發(fā)言稿【一】
近日，新疆和田地區(qū)于田縣加依鄉(xiāng)鄉(xiāng)長吾布力喀斯木?買吐送書寫并發(fā)表了一份《致維吾爾同胞書覺醒書》，呼吁維吾爾同胞愛國、反恐維穩(wěn)、珍視民族團結，持續(xù)引發(fā)額敏縣各族干部群眾的關注與熱議。大家紛紛主動發(fā)聲亮劍，表示要同“三股勢力”作堅決斗爭，以實際行動維護社會穩(wěn)定團結。
額敏縣委常委、宣傳部部長古麗巴爾青表示：《致維吾爾族同胞覺醒書》情真意切，發(fā)出了來自基層的感恩之聲、正義之聲，幫助廣大群眾凝聚實現總目標的思想共識，真正的說出了新疆人民的心聲，這樣的感言要多寫多發(fā)，傳遞正能量，讓敵對勢力沒有陣地，沒有市場。近幾年，國家的政策越來越好，新疆人民的日子也越來越好，大家很珍惜現在的美好生活，也很感恩黨和政府給我們帶來的好日子，我們要同吾布力喀斯木?買吐送站在一起，維護民族團結，像愛護自己的眼睛一樣去愛護民族團結。
額敏縣郊區(qū)鄉(xiāng)清泉村第一書記張俊山認為，黨委、政府應架設“高壓線”，對散布破壞民族團結言論的個人、組織從嚴從快出手;應最大限度團結依靠各族群眾，高舉各民族大團結的旗幟，在群眾中多開展民族團結模范社區(qū)(村)、模范單位創(chuàng)建活動，在實踐中摸索、總結經驗，推廣好的做法;推進“雙語”教育，加強民族交往交流交融，讓各族群眾從小學在一起、成長在一起;各族干部群眾也應自覺學習了解并尊重各民族風俗習慣，相互包容互愛，團結奮進。
額敏縣也木勒牧場牧民巴音達拉說：“這幾天正值轉場時節(jié)，他的鄰居過來幫忙，村干部來家里宣講《致維吾爾族同胞覺醒書》�！艾F在我們牧民的生活特別好，但是一小撮壞人妄圖破壞我們的美好生活，我會同他們作堅決斗爭�！�
額敏縣民宗委干部孟開說：“吾布力喀斯木?買吐送的覺醒書，體現了一名共產黨員的黨性與擔當，我們要學習他這種敢于擔當的精神，以更加堅定的政治立場、更加堅決的態(tài)度維護社會穩(wěn)定大局�！�
額敏縣各族干部群眾希望，《致維吾爾族同胞覺醒書》不僅能夠喚醒維吾爾族同胞們的覺悟，也能喚醒其他民族的覺悟，喚醒廣大各族干部群眾的覺悟。吾布力喀斯木•買吐送有著強烈的愛國熱情、務實的工作作風、真摯的民族感情、鮮明的是非標準、質樸的為民情懷，各族黨員干部群眾要像吾布力喀斯木•買吐送一樣，堅定自己的政治立場，爭做講黨性敢擔當的表率，為維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安、為黨的十九大勝利召開做出自己應有的貢獻
幼兒教師發(fā)聲亮劍表態(tài)發(fā)言稿【二】
4月7日下午，我校老師，在幼兒教育會中進行了有關“維護民族團結，反對民族分裂”的發(fā)聲亮劍表態(tài)發(fā)言。會上，大班的全體教師在聆聽與交流中，共話民族團結情，讓民族團結的種子在大家心中生根、開花、結果。
演講中，老師講述了自己在20年民漢合校時轉入幼兒園，本以為漢語不流利的自己會失業(yè)，但沒想到幼兒園的老師們熱情的敞開懷抱接納了他。在其他老師的幫助下，老師不但漢語水平有了很大的進步，在專業(yè)素養(yǎng)上也得到了進一步提升，同時在教學中也更加有信心了。他說：“雖然在跨區(qū)域調動崗位時遇到了種種困難，但多虧了政府的幫助與支持，使我每天能做著自己喜歡的職業(yè)，與漢族同事的關系也越來越近，大家的和睦相處，我感覺特別滿足�！�
會中，老師提出，三股勢力破壞了我們安定的生活，暴恐事件更是令人發(fā)指。作為新疆人應該認識到社會穩(wěn)定和長治久安是當前最重要的任務;作為一名教師，在此時更應堅守在教育陣地，反對民族分裂，維護民族團結，為全體學生做好榜樣。
此次演講活動，貼近生活貼近校園，使老師們感受到了同事之間的深厚情誼，以及民族團結的重要性，營造了和諧校園的良好氛圍，鞏固了學校民族團結的良好局面。
幼兒教師發(fā)聲亮劍表態(tài)發(fā)言稿【三】
當前，新疆正處在歷史上最好的發(fā)展時期。天山南北正在發(fā)生著令人振奮的新的歷史性變化，新疆呈現出經濟大跨越、民生大改善、城鄉(xiāng)大變樣、民族大團結的全新氣象。
從意識形態(tài)、經濟制度、法律規(guī)范、文化藝術、倫理道德、風俗習慣等方面進行宗教極端思想滲透，對信教群眾進行全方位的腐蝕、煽動和蠱惑，甚至把黑手伸向校園，想方設法利用宗教極端思想毒害、腐蝕青少年，成為宗教和諧的最大威脅。宗教極端勢力打著宗教旗號，在信仰上極端化、行為上狂熱化，它已不再是宗教本身，而是宗教蛻變的異化現象。因此，宗教極端勢力已成為新疆社會穩(wěn)定最現實、直接的嚴重危害，必須堅決依法嚴厲打擊。作為一名幼兒教師，我們在教學任務上應該做到以下幾點：
第一，堅持引進與培養(yǎng)相結合，切實提高師資水平
堅持“能進人、進能人”的要求，注重從高校、地方以及其他部門單位招錄和引進符合黨校教學要求的優(yōu)秀人才。以學科學術帶頭人為主體，加強拔尖人才、學術領軍人物、中青年教師培養(yǎng)，努力形成人才梯隊。支持年輕教師攻讀博士學位，組織骨干教師赴發(fā)達地區(qū)考察學習，選派優(yōu)秀教師到上級黨校(行政學院)、知名高校和出國(境)參加培訓和深造。加大黨校教師到黨政機關或基層掛職鍛煉、蹲點調研力度。建立教師跟班學習制度，增加教師“接地氣”的機會。黨校課堂要有吸引力，離不開名師。要實施“名師工程”，培養(yǎng)知名教師�？h級黨校應有“田秀才”“土專家”，省、市級黨校應有叫得響的名師名家。
第二，堅持專職與兼職相結合，切實優(yōu)化師資結構
堅持“不求所有、但求所用”，以多種形式和途徑選聘各方優(yōu)秀人才。比如，通過教學比賽和精品課程選評，建立全省黨校系統(tǒng)師資庫;定期安排外請報告，選聘黨政領導干部、企事業(yè)單位*員、知名專家學者來黨校講課，建立客座教授庫;設立異地教學基地，選聘當地優(yōu)秀教師、專家學者和黨政領導干部擔任基地教師，建立異地培訓師資庫;以學術報告、重大理論問題研討輔導為載體，聘請全國知名專家學者、政界重要人士等來黨校講座，建立面向全國的專家信息庫等。與此同時，加強兼職教師隊伍規(guī)范管理。一方面，建立嚴格的兼職教師準入與退出機制，加強聘期管理。另一方面，根據教學評估效果和教學工作需要適時調整，實行動態(tài)管理。此外，建立健全領導干部到黨校講課制度。目前，湖南已出臺《關于建立領導干部上講臺制度的意見》。下一步，將堅決落實中央要求，推動領導干部到黨校講課常態(tài)化。
第三，堅持激勵與約束相結合，切實加強師資管理
考核評價具有“指揮棒”作用。要圍繞教學、科研、咨詢等主業(yè)主責，建立健全相應考評機制，并力求細化、量化、固化，不能失之于寬、失之于軟、失之于散。還要探索建立科學有效的人才激勵機制，加強崗位激勵、待遇激勵、榮譽激勵，增強職業(yè)成就感、獲得感、榮譽感，讓黨校教師安心黨校工作。再就是建好用好退出機制，堅持既要“輸血”，又要“造血”，還要“換血”。通過推行教師競爭競聘上崗，加強教學科研競賽評獎、系統(tǒng)大比武等，讓能者優(yōu)者脫穎而出，讓庸者差者無舞臺。探索建立師資準入和退出機制，著力打破身份地域限制，切實解決優(yōu)秀人才進不來上不去、平庸之輩下不來退不出的問題。
第四，為人師表，無私奉獻，知道“為了誰”
作為一名人民教師，就要全心全意地為學生的成長服務，為學校的發(fā)展服務，要始終牢記學生、家長和學校利益高于一切;作為一名人民教師，更應該深刻領會這一點，為了一切學生，為了學生的一切，為了家長，為了學校的發(fā)展，也為了個人的發(fā)展，我要愛崗敬業(yè)，無私奉獻，立足本職，認真學習，努力工作。
人生非坦途，前方的路不可能平坦，只會更曲折，更艱險，同學們應該有充分的心理準備，學習生活中一定會有很多困難。所以，拿出你“天生我才必有用”的信心，拿出你“吹盡黃沙始到金”的毅力，拿出你“直掛云帆濟滄�！钡挠職�，去迎接人生風雨的洗禮，畢竟只有經歷風雨，我們才可能見到美麗的彩虹。
前進的號角已經吹響，這是一個奮斗的時刻，更是一個挑戰(zhàn)的時刻。明確今后的努力方向，才能以滿腔的熱情，深入生活，不怕吃苦，勇于吃苦，在教育教學工作中更大程度地發(fā)揮自己的潛能，才能為群眾培養(yǎng)出更加合格的人才。
