各位校長：
又見面了。因為路況不熟悉,再加今天上午上課到十二點多鐘,才從廣州匆忙趕來，因此遲到了,先向大家表示歉意。
人海茫茫，相見相識就是緣份。大家來深圳前，可能還記得作為這次掛職鍛煉的指導老師，我對大家分析過中國當下的基礎教育存在的問題以及教育部在教育問題上的指導思想存在種種誤區(qū)。我還說過，教育部長周濟的所作所為與中央的精神是不合拍的，中央明確提出了：以人為本，用科學的發(fā)展觀，構建和諧社會的指導方針，要辦“以人為本”的教育。但是，周濟主持下的教育部頻頻出臺的教育政策明顯違背了這種正確的精神。如此下去，中央要為教育部背教育的黑鍋。百大計要毀于一旦。因此“洲際導彈”（周濟搗蛋）不會太長久了。這次周濟下臺，不是替罪羊，即使替罪，也夠得上一只替罪狼，是一點也不冤枉他的。因此，這次大家一看到我，就感覺特別親切，我的預言似乎實現(xiàn)了。其實，這并不是我有什么特別高明之處，因為我相信世界潮流是不可違逆的，同時也相信中央是英明的，不可能無視這種教育常識嚴重扭曲的現(xiàn)象繼續(xù)存在下去。這不是我有什么先見之明，而是中央的教育決策英明。
還記得在二個星期前，我給大家談過，如何到一個新的地方學習的問題。我曾經(jīng)特別提到過：要學會用心眼來發(fā)現(xiàn)，凡事用心，認真就會有辦法。深圳是改革開放的最前沿，是中國最發(fā)達的地區(qū)之一。而大家又大多是從廣東相對比較貧窮落后的地區(qū)來的。來這里能夠學習什么呢？我們不是盲目來照抄的。我們要著重于理念與精神，從能夠學習的地方與能夠改變的地方入手。我總以為，教育這個問題先要作一些思考，要多了解世界先進的教育理念。知道什么才是真正的教育，什么才是好教育，然后重視教育才有價值與意義。否則，一上來就窮折騰，只能夠是勞民傷財，得不償失。因此，我們在沒有吃過豬肉之前，很有必要先要看看豬跑。學習先進的東西是人類的本性。只有在違背這種本性的情況下，才會倡導整個社會向文盲學習，向野蠻學習。深圳的教育也不是處處做得好的。但是，深圳人才濟濟，這里的精英人才，來自全國，及至世界各地，可謂是精英薈萃之地。做得好的地方自然是很多的。但是做得不夠好的地方，也要學會批判性地分析。一個謙虛的學習心態(tài)是非常必要的。
校長雖然不是什么官，但是，校長對于辦好一間學校卻至關重要。還是那句話：一個好校長，就是一間好學校。校長對一間學校的風格形成是至關重要的。大家能夠當上校長，也是很不容易的。沒有點金剛鉆，是攬不到瓷器活的。但是，我們不能夠把做校長看成是目的，也不能夠把在校長的位置上進一步升遷看成是目的，而是要把能夠做點事，看成是自己的目的。做校長，除了現(xiàn)實的行動能力外，還要有正確的教育思想，要有點理想與精神。一個人在社會上占個位置，是為了做事，是為了實現(xiàn)自己的理想。而這種理想，應該是有利于國計民生，有利于民族振興，為了社會福祉的。雖然我不提倡一個社會動輒提著腦袋來改革，但是，至少也不能夠總捂著自己的帽子來處世。坐著校長的位置，就是要做事的，如果在校長的位置上不能夠做點事情，換如安心當一個教師。大家既要珍惜校長的位置，但是也不要太留戀這個位置。
大家從比較貧窮的地區(qū)來，深深地感受了特區(qū)與山區(qū)之間的巨大差距。剛才有校長說了，在深圳，人家學校一個學期所花掉的水電費，都遠遠超過你們學校一個學期的所有教育經(jīng)費。這是一個客觀事實。也正因為如此，教育部應該在全國范圍內(nèi)致力于教育均衡的發(fā)展，而不是繼續(xù)打造那種偽精英教育。地區(qū)與學校之間的差距本來是一個事實，但是，作為政府的教育行政部門應該促進這種差距的逐漸縮小。出臺的政策與經(jīng)費的使用，應該是有利于教育均衡發(fā)展，而不是出臺政策使之進一步擴大。我們作為基層教育工作者，要為這個事情鼓與呼。社會是不同的力量不斷地博弈出來的。你自己不說，別人說也沒有用。世界上沒有救世主，不要有等靠要的思想，要靠每一個人的努力。這是一個層面的問題。
因此，作為校長，還得思考得更為細致一些。校長權力在中國教育體制里確實非常有限，有些辦學自主的權力太小，而有些的權力又在太大，不太正常。教育沒有投入是辦不好的，但是僅有錢，其實也不能夠堆出一個好教育。關鍵還是用什么理念來指導自己的教育實踐。剛才大家的發(fā)言非常好。都結合自己的學校談了心得體會，都很到位。說明能夠學的地方還是很多的。
比如，教育一定要靠良好的師資。良好的師資當然有許多因素決定。但是，學校本身的培訓也是很有空間的�，F(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)時代，學習的機會非常多。在互聯(lián)網(wǎng)的今天如何考慮教育問題，這確實是一個非常新的課題。在這樣的時代，知識信息是不缺的，缺的是創(chuàng)造的能力與發(fā)現(xiàn)的眼睛。要給學生減輕負擔，一定先要給教師減輕負擔。不要讓教師的工作變成體力勞動，更不要變成口力勞動。一間學校如果讓教師與學生都身心疲被堪，無論成績怎樣，其教育都是失敗的。為什么這樣說？因為教育本身就是培養(yǎng)人，幫助人成長的，而成長的一個重要標志就是身心健康，精神飽滿。因此，校長不要把自己當成官員，而要當成領導。官員與領導有什么不同嗎？是的，官員是身份地位等級的標志，領導是思想理念的先進，能夠真正對廣大教師起到引領的作用。因此，在要求教師成長的同時，校長先要成長，校長要學習。要既學會讀有字之書，又要學會讀無字之書�，F(xiàn)在是一個性化生存的時代。一個人有沒有領導力，常常不僅僅取決于你的身份地位，而且還取決于你的思想智慧與個人的人格魅力。真正的領導是思想領導。在這里，一個校長一定要高于至少是不低于你的普通教師。否則，就無法領導。 ，
