班主任座談會發(fā)言稿

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班主任座談會發(fā)言稿

大家好!

對于“強化升學意識,抓好邊緣學生”這個話題,我覺得應(yīng)該從以下幾方面做起:

一、定目標。

老師找每個學生,以談心的方式詢問學生準備上什么樣的高中?然后老師和學生一起來定目標。不同的學生有不同的目標。比如對于頂尖的學生,我們可以鼓勵他們上省會的中學。那就是全河南省的競爭,你是否準備好了?較好的學生我們可以鼓勵他們上平頂山的學校!那是全平頂山市的競爭,你的位置在哪里?對于中等學生,我們要求他們能考上統(tǒng)招就不走分配生;對于中等偏下的學生學生,我們鼓勵他們走分配生,不讓激托人找關(guān)系還要掏高價上學。其余的學生也不能放棄,我們可以抓他們的及格率!老師指導學生定的目標一定是跳一跳,夠得著的,不切實際的目標就是去了定目標的意義。

二、多溝通。

溝通包括三方面:

、和學生的溝通。我一直認為和學生的溝通一定要走進學生心靈,否則這個溝通可能就變成了一種嘮叨!溝通的方式也是多種多樣的,比如個別面對面的交流,文字的交流,一個鼓勵的眼神,甚至是輕輕的一個拍肩膀的動作也是交流和溝通,有時候肢體的語言勝似千言萬語,因為我們都知道此時無聲勝有聲!

、和各任課老師的溝通。

利用各種機會和任課老師交流,了解學生在課堂上的表現(xiàn),作業(yè)完成的情況等。經(jīng)常出現(xiàn)的問題是什么?這樣班主任和任課就能夠更全面的了解這些學生,八科老師對這些學生齊抓管,效果肯定比班主任孤軍奮戰(zhàn)要好得多!再說學生的成績本來就是個任課老師同努力的結(jié)果。

、和學生激溝通。

我們要充分利用激會,校信通,手機等多種渠道和激聯(lián)系,及時匯報學生在校的學習情況、思想動向,同時班主任也可以向激了解學生在家的學習動態(tài)。以便有針對性和學生談心。

三、重視班級管理

、抓好班級紀律及養(yǎng)成教育;、抓好零碎時間的利用。比如早讀上課前十分鐘,下午上課前二十分鐘是否充分的利用上了?學生是否利用上課,預(yù)備和下課的時間向老師提問題了?如果每天比別人多學分鐘,那么一星期五天下來可以比別人多做一套數(shù)學卷子和一套物理卷子。、提高學習效率。時間是有限度的,因為離中找考試只剩下天,要想快速提高成績必須有自己的行之有效的學習方法。

從上學期開學初我們就提出抓邊緣學生,其實邊緣學生的工作最難做。他們之所以成為邊緣學生一定有不同的問題存在,比如學習缺乏毅力,懶惰,時間觀念不強,情緒不穩(wěn)定等;他們既想取得好成績又不想去下功夫,只有心動沒有行動,這就需要我們班主任既要細心又要有耐心的去對待他們。能促進一個是一個,不輕言放棄!我還想如果能讓完形教育的體驗式學習應(yīng)用到學生身上,那樣的效果一定會很好!

我以上所說的每位班主任平常都在做,甚至比我做得更好!今天能敞開心扉和大家交流真是一件快樂的事情!班主任工作又忙又累,我們可以讓身體累,但是一定要保持愉快的心情!

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