篇一：幼兒教師最需要什么讀后感
這段時(shí)間里，我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書，讓我有很大的感觸。書中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素質(zhì)、需要有什么樣的教育智慧、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
我了解到，作為一名幼兒教師，需要的東西很有很多。比如說(shuō)，幼兒教師需要“幸�！�。
幸福，從心理學(xué)的角度上說(shuō)就是一種滿足感，餓的時(shí)候有的吃就是幸福，累的時(shí)候有的睡就是幸福，不高興時(shí)有人陪就是幸福……
幸福的定義很廣，是一個(gè)沒有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)富就是幸福；有的人認(rèn)為自己取得成功了就是幸福；作為一名幼兒教師，我覺得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。就是每天早上聽著孩子們和你問(wèn)早，晚上聽著孩子們和你說(shuō)再見是一種幸福；看到孩子們?cè)谟變簣@里開開心心地生活、游戲是一種幸福；看著孩子們一天天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸�！� 幼兒教師需要這樣的幸福。
幸福固然重要，一個(gè)好的心態(tài)也十分地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書中看到過(guò)這么一個(gè)故事：在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上，一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的爸爸媽媽覺得很奇怪，問(wèn)道：“這么多的小魚都被帶到岸邊，你什么時(shí)候能撿完呢？再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢？”小男孩頭也沒抬地繼續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進(jìn)了大海，并且自言自語(yǔ)道：“這條小魚會(huì)在乎的�！庇謸炱鹨粭l說(shuō)：“這條小魚也在乎”。是呀，每條小魚都會(huì)在乎，它們希望得到這個(gè)小男孩的救助，因?yàn)樗麚炱鹨粭l，就意味著這條小魚有生的希望了。就像我們的孩子一樣，他們肯定也希望老師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓勵(lì)自己，讓自己獲得更大的成功。
所以，既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè)，就應(yīng)該將自己的心態(tài)放平和一些，保持最初職業(yè)的熱情，有一個(gè)良好的心態(tài)，公平對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做，讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)心，在乎。讓他們覺得老師也是我的好朋友，以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、游戲。擺正了自己的心態(tài)，你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí)，快樂(lè)。
除了要有好的心態(tài)，還需要智慧。通過(guò)自身不斷地努力，填充知識(shí)面，將知識(shí)教給孩子們。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們，而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)備他。孩子是要靠老師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸，孩子才會(huì)打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書后的一些感觸。
篇二：幼兒教師最需要什么讀后感
眾所周知，教育是一種無(wú)私而又博愛的職業(yè)，幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終生教育的基礎(chǔ)。作為幼兒教師，更需要用愛心和耐心來(lái)溫暖呵護(hù)每一顆童稚的心靈，想要成為一名幼兒教師，尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是非常的不容易的。
在《幼兒教師最需要什么》一書中，作者分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”，“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”，“幼兒教師最需要的教育智慧”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒教師。確實(shí)，要做好幼兒教師這份工作，單靠熱情是不夠的，還需要我們充滿愛心、痛心、和真心的付出；同時(shí)還需要我們老師間的相互配合，這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。不光這樣，幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想，才能不斷提高自身的素質(zhì)。在孩子的心中，教師是圣神的、無(wú)所不能、完美無(wú)缺的，而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們對(duì)于教師的一言一行、一舉一動(dòng)觀察細(xì)微，感受強(qiáng)烈，而且還會(huì)不加選擇的模仿。因此，幼兒教師也應(yīng)該從自身的言語(yǔ)、行動(dòng)中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育，這比起對(duì)孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。
幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)并不是簡(jiǎn)單的理論文化專業(yè)素養(yǎng)，(ckkjl.cn)而是要秉著一顆尊重、關(guān)愛、寬容、耐心的心公平對(duì)待每一位幼兒。尊重就是讓幼兒對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇和判斷，尊重幼兒就是不把成人的要求強(qiáng)加于幼兒，而是要鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見和看法，要發(fā)展幼兒的個(gè)性，就必須尊重幼兒的個(gè)性，尊重幼兒的心理發(fā)展。除了尊重，幼兒教師也應(yīng)該有一顆寬容的心。寬容孩子的過(guò)失并不是姑息遷就犯錯(cuò)的孩子，而是采取和風(fēng)細(xì)雨的方式督促其改正。孔子說(shuō)過(guò)：“過(guò)也，人皆見之；更也，人皆仰之�！笨梢姡瑢捜菔侨说那楦兄�，它有一種巨大的人格魅力，能產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力和感染力；寬容也是豁達(dá)和摯愛的一種表現(xiàn)；寬容還是一種深厚的涵養(yǎng)，是一種善待生活，提高自己內(nèi)心修養(yǎng)的一種方式。
幼兒教育是十分瑣碎、復(fù)雜的，面對(duì)這些天真可愛的孩子，我們不知道接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情，教師也只能用自己的智慧去猜測(cè)和預(yù)料一些可能發(fā)生的事情，對(duì)于這些可能發(fā)生的事，教師可以事先做好解決的預(yù)案。但對(duì)于很多不可猜測(cè)和預(yù)料不到的突發(fā)事件，幼兒教師就只能利用自身的生活工作經(jīng)驗(yàn)，憑借著平時(shí)積累的點(diǎn)滴的教育智慧去解決。幼兒一日活動(dòng)中的上課、游戲、觀察等活動(dòng)同樣能看出一個(gè)老師的智慧，同樣一句話，同樣一個(gè)意思，也許換種方式說(shuō)就會(huì)取得不同的成效，這就要求幼兒教師再與幼兒交談、游戲時(shí)要注意說(shuō)好每一句話，盡可能地讓孩子從心底接受這種方式，從而達(dá)到最大的成效。
幼兒教育是教育的起點(diǎn)，每一個(gè)孩子都是一顆小樹，作為幼兒教師需要用心去欣賞、研讀，呵護(hù)和澆灌每一顆小樹，讓他們健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
篇三：幼兒教師最需要什么讀后感
作為一名非幼師專業(yè)的代課老師我來(lái)說(shuō)，經(jīng)常很迷茫，作為一名幼兒教師究竟需要些什么？有幸拜讀了倪敏女士的《幼兒教師最需要什么》，真的很開心，很有幫助，很有收獲。
長(zhǎng)篇大論的道理會(huì)讓我們感覺枯燥，讀完就會(huì)忘記。但是倪敏女士在每個(gè)道理前加入兩句名人名言，再來(lái)段案例，通過(guò)分析案例的形式來(lái)解說(shuō)解釋理論，這樣就會(huì)給我們有血有肉有精華的實(shí)感，通過(guò)案例容易記住理論，而且很輕松，容易。
讓我記憶最深的是翹著二郎腿的王老師，她的一個(gè)無(wú)意識(shí)的動(dòng)作，部分幼兒都在努力模仿。這讓我想起經(jīng)常有家長(zhǎng)和我說(shuō)：老師，我們家的孩子就聽你們老師的話，在家里，經(jīng)常會(huì)說(shuō)，老師說(shuō)要這樣做，老師說(shuō)那樣做不好。幼兒園的小朋友非常的信任老師，模仿能力特別強(qiáng)，而且分辨是非的能力較差，有時(shí)會(huì)把老師的一言一行記著并模仿著。所以我經(jīng)常提醒自己要以身作則：不已惡小而為之，不以善小而不為。
一個(gè)午睡期間三次給同一個(gè)幼兒洗屁股洗沾了大便的衣服，而且是微笑著，沒有批評(píng)一句幼兒的黃小妹老師的職業(yè)素養(yǎng)，也讓我感動(dòng)。如果是我即使是我兒子，在短短的兩個(gè)多小時(shí)里讓我洗三次大便，我也笑不出來(lái)了。黃老師的行為不僅包含著對(duì)孩子的愛，對(duì)孩子的尊重，更是良好的專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)：微笑，幼兒教師最美的語(yǔ)言。
教師的工作壓力大，但教師的幸福其實(shí)很強(qiáng)。正所謂一分耕耘，一分收獲。試問(wèn)：這個(gè)世界上最美好的事物是什么？我想這莫過(guò)于孩子了。孩子們有最純真的心靈、最誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、最善良的愿望，他們集真善美于一身。作為一名幼兒教師，要熱愛和尊重每個(gè)孩子；(ckkjl.cn)要走進(jìn)孩子的童心世界，了解每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)、感情世界；要用平等的眼光去對(duì)待每個(gè)孩子，使孩子真心喜歡老師，愿意和老師成為朋友。老師對(duì)孩子的愛，從一開始就不是單方面的付出，用一顆童心、一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛用心觀察孩子生活中的細(xì)節(jié)，隨時(shí)可以捕捉到孩子帶來(lái)的快樂(lè)：和孩子一起在濕漉漉的草叢中尋找蝸牛；一起觀察操場(chǎng)角落的樹叢里蜘蛛怎樣捕食小蟲；和他們一起大笑，一起狂奔，一起驚叫……漸漸地，孩子們?cè)诶蠋煵簧习嗟臅r(shí)候開始想念老師，見到老師總是跑過(guò)來(lái)簇?fù)碇蠋�。作為老師只有放下自己教師的角色，以真�?shí)的自我與孩子們交往，和他們打成一片，就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福和快樂(lè)就在身邊。就能體會(huì)到和孩子一起成長(zhǎng)的幸福。
同時(shí)，在平時(shí)的工作中我們也要學(xué)會(huì)和同事友好相處，對(duì)工作成績(jī)顯著、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師要以欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與她們交往，絕不能以嫉妒、輕視的態(tài)度遠(yuǎn)離她們，應(yīng)多和這些“先進(jìn)分子”交流，形成積極健康地職業(yè)心理。正所謂：“三人行、必有我?guī)煛�，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多以對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，以寬容之心對(duì)待她人。那么在工作中自己也一定能收獲不少快樂(lè)。
教育中，痛苦與快樂(lè)并存，等待與煉獄同在。讓我們做教師的多一點(diǎn)快樂(lè)是多么重要�。∩钍嫘牡目鞓�(lè)，燈下捧書的快樂(lè)，師生互動(dòng)的快樂(lè)，收到賀卡和祝福時(shí)的快樂(lè)，一聲問(wèn)候的快樂(lè)…… 點(diǎn)點(diǎn)滴滴樂(lè)在心中，樂(lè)在靈魂的背后，讓我們體會(huì)著酸甜苦辣。
書中的諸多案例都給我很多的 感觸和激勵(lì)，也給我以后的教育工作亮起了盞盞明燈。
