關(guān)于《做不抱怨的教師》讀書心得體會范文

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做不抱怨的教師讀書心得體會范文篇1

高爾基說過,書是人類進步的階梯。

在我看來書不僅是進步的工具,也是人類靈魂救贖的法寶。

寒假期間,我閱讀了《做不抱怨的教師》一書,受益匪淺。

雖然書中沒有給我們介紹如何去做好教育工作,如何去設(shè)計教學內(nèi)容,但是卻震撼了我的內(nèi)心,除去了教育工作中那一絲幽怨與不滿,用更燦爛的笑容去面對教育這個職業(yè)。

長久以來,社會一直給予教師這一職業(yè)最光輝的榮耀。

但隨著時代的發(fā)展,社會的進步,人們的思想觀、價值觀的改變,家長對于自己的獨身子女捧為掌上明珠,對教師的要求也越來越高,施予教師的壓力也隨之增加。

所以我們?nèi)绾稳フ{(diào)節(jié)好自己的心態(tài),才能面對生活充滿信心,對待工作抱有熱情,建立良好的人際關(guān)系,做一個不抱怨的教師。

抱怨的人生是可悲的,抱怨的生活是沒有色彩的,抱怨不會使我們在教育這個行業(yè)中出類拔萃,抱怨不會使我們成為孩子心中優(yōu)秀的教師,反而為我們徒增許多煩惱,讓我們沉迷于對美好未來的向往之中,卻感無力的恐懼之中。

教育是一種智慧,是一門藝術(shù)。

如果我們在教育中用朋友的眼光,用平等的地位去看待每一位學生,不讓他們束縛在我們給予的枷鎖之下,那么孩子是不是會更樂觀一些,笑容會不會更燦爛一點。

其實成績并不是教育的最終目的,教育的本身在于傳道授業(yè)解惑。

有些老師對于學生的成績永遠看不到滿足。

哪怕學生考了99分,還要抱怨沒有滿分,似乎只有滿分才算是優(yōu)秀的學生,只有滿分才能證明自己的教育成果。

在這種教師的壓力下,學生就是考試的機器,永遠沒有快樂的笑容,教師也永遠生活在抱怨之中。

此外,愛玩是孩子的天性,但卻被老師抱怨成不愛學習的壞毛病,同樣學生之間的小摩擦也成為教師抱怨的話柄。

其實很多時候,學生之間的小摩擦,也不那么緊要。

這正如自然萬物的生長一樣,在摩擦的過程中,學會了與他人相處的藝術(shù)。

因此,我們教師讓學生在摩擦中學會交流,在摩擦中成長,這是一種自然選擇的過程,而在此過程中,我們教師不必責罰抱怨,適當引導(dǎo)即可。

做一名不抱怨的教師首先必須要心理陽光。

教師的一言一行都會被學生所記錄,只有當教師完美的塑造自己高尚的人格,才能去照亮學生的心扉。

作為教師時刻要保持積極樂觀的心態(tài),從容的面對教育工作中的一切困難和挫折。

教育不是一成不變的格式,時刻都會遇到不同的事情,就好比大海中的航船,不可能一帆風順,總要經(jīng)歷大風大浪的考驗。

這就要求教師具備成熟的理智,正確的挫折觀,良好的情緒調(diào)控能力。

只有這樣,才能時刻充滿陽光,才能讓學生時刻沐浴在你的陽光之下,幸?鞓返某砷L。

做不抱怨的教師還要有愛。

教育工作時充滿愛的事業(yè),這種愛包括自愛與愛人。

我們不僅要努力做到自尊、自重、自立、自強,還要

樹立良好的教師形象,以身作則、為人師表。

教師深受著國家、社會、學校、家長的信任與重托。

教師的一言一行都將會成為孩子們模仿的對象。

教師在教育中充滿愛,讓學生感受愛,久而久之,學生也會成為充滿愛的人,有愛心的人。

做一名不抱怨的教師,用我們的心去教學生,去感受學生。

去感受生活帶給我們的另一份財富。

生活就是一面鏡子你笑它也笑;你哭,它也哭。

不以物喜,不以己悲,保持快樂的心情,做個陽光老師、有愛的老師。

做不抱怨的教師讀書心得體會范文篇2

當我拜讀完《做不抱怨的教師》這本書,我心里為之一顫。

為自己曾經(jīng)對工作的不滿而懈怠;對學生的不滿而憤怒。

但今天讀完這本書讓我的心靈仿佛釋然了許多。

這本書就像一劑良藥慰藉了心靈,我將用它的理論在今后的教育之路上踐行自己的人生目標,實現(xiàn)自己的人生價值。

一、不抱怨工作,獲得工作的樂趣。

俗話說得好:好工作不如好身體,好身體不如好心情。

的確,愉悅快樂的心情對工作和生活有著極其重要的作用。

如果人們整天總是愁眉苦臉、郁郁寡歡。

你縱使工作條件再好,職位再高,薪水再多,也是徒勞無用的。

因為他們沒有好的心情去享受工作的樂趣,自然就會怨聲四起,抱怨工作中出現(xiàn)的各種問題。

教師也是如此,倘若我們沒有好心情,如何將快樂傳達給學生,如何讓學生愉快學習呢?

高爾基曾經(jīng)說過:工作如果是快樂的,那么人生就是樂園;工作如果是強制的,那么人生就是地獄。

一個人之所以總是抱怨自己的工作,往往并不是因為他的工作真的有多么的糟糕,而是因為他沒有用一種良好的心情,用一種積極的態(tài)度對待自己的工作。

二、不抱怨學生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

常常聽到周圍的同事抱怨說:某某同學真笨,這么簡單的問題都搞不懂。

家長還說自己的孩子夠聰明,簡直太笨了。

這屆學生笨的太多,教的都感覺沒有成就感等等。

這是教師常常抱怨的聲音,當然側(cè)面也表達出對學生的期望。

但世界上沒有一個人是十全十美的,也沒有一個人會讓自己完全滿意。

正所謂己所不欲,勿施于人。

教師不僅要教授學生知識,更應(yīng)該教學生做人的道理。

可能某個學生學習成績不理想,但總有他閃光的一面,我們要善于發(fā)現(xiàn)挖掘。

比如某學生熱愛勞動,就讓他擔任勞動委員,充分調(diào)動他的積極性,培養(yǎng)其組織勞動能力。

某某生在音體美方面有特長,可為其提供他的展示機會等等。

相信任何一個學生在愛的教育下都會有所收獲,健康成長。

讀了這本書,我會延續(xù)以前的做人態(tài)度,不悲不喜,不卑不亢,多工作,少抱怨。

累了,伸伸懶腰;困了,望望遠處的風景;煩了,想想人生是多么的美好,活著真好;厭了,找家人說說內(nèi)心的苦悶,讓倦怠從此隨風而去

如果你還有時間抱怨工作,那么你就有時間將工作做好。

若想有所作為,就要拋棄所有抱怨,學會享受工作中的樂趣,努力做好自己的本職工作,讓正能量時刻圍繞在身邊。

從今以后,努力做個不抱怨的老師,不抱怨孩子的犯錯,不抱怨家長,不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,靜靜等待孩子在跌跌撞撞中成長!

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