廣西科技師范學院招生專業(yè)排名及重點優(yōu)勢專業(yè)排名榜

思而思學網(wǎng)

在實際志愿填報的過程中,面對上百個專業(yè)可以選擇,很難有家長或者考生能清楚的了解各個大學的優(yōu)勢專業(yè)。為此,思兒思學小編為家長簡單總結(jié)了關(guān)于廣西科技師范學院的一些優(yōu)勢專業(yè),供家長和考生參考。

一、廣西科技師范學院開始的專業(yè)名單目錄

類別專業(yè)名稱
教育學
  • 學前教育

  • 小學教育

文學
  • 漢語言文學

  • 秘書學

  • 英語

理學
  • 數(shù)學與應用數(shù)學

  • 應用心理學

工學
  • 汽車服務工程

  • 電氣工程及其自動化

  • 電子信息工程

  • 計算機科學與技術(shù)

  • 軟件工程

  • 物聯(lián)網(wǎng)工程

  • 食品科學與工程

  • 食品質(zhì)量與安全

管理學
  • 財務管理

  • 物流管理

二、廣西科技師范學院重點優(yōu)勢特色專業(yè)統(tǒng)計表

特色專業(yè)

截至2017年9月,學院有教育部、財政部“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力” 建設(shè)項目2個,廣西高等學校優(yōu)勢特色專業(yè)6(專科個,廣西急需物流人才培養(yǎng)建設(shè)點(?1個,廣西區(qū)級精品課程、重點課程(專科)14門,廣西示范性高等職業(yè)教育實訓基地1個,廣西高等職業(yè)教育實訓基地3個,廣西教育廳協(xié)同育人平臺1個。

教育部、財政部“高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力” 建設(shè)項目:物流管理、心理咨詢

廣西高等學校優(yōu)勢特色專業(yè)(?疲簳嬇c審計、英語教育、學前教育、物聯(lián)網(wǎng)工程、數(shù)學教育、體育教育

廣西急需物流人才培養(yǎng)建設(shè)點(?疲何锪鞴芾

廣西示范性高等職業(yè)教育實訓基地:會計與審計實訓基地

廣西高等職業(yè)教育實訓基地:廣西教師教育重點培育基地、會計與審計示范性實訓基地、大學生心理健康教育示范基地

廣西教育廳協(xié)同育人平臺:制糖工程應用型人才協(xié)同培養(yǎng)基地

廣西區(qū)級精品課程、重點課程一覽表(?疲

類別課程名稱
廣西教師教育精品課程教師職業(yè)技能訓練
自治區(qū)精品課程大學生心理素質(zhì)訓練
廣西思想政治理論課精品課程思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
毛澤東思想與概論

自治區(qū)重點課程數(shù)學建模數(shù)學教學技能訓練
綜合英語英語教學法
田徑民族體育
心理咨詢與治療學校心理健康教育
物流綜合實訓倉儲管理

三、廣西科技師范學院院系和師資力量

截至2017年9月,學院有13個二級學院,59個專業(yè),其中本科專業(yè)16個。

專業(yè)設(shè)置

院系專業(yè)層次學制
文化與傳播學院漢語言文學(師范)本科4年
漢語言文學本科4年
漢語?3年
語文教育?3年
外國語學院英語本科4年
英語(師范)本科4年
英語教育專科3年
機械與電氣工程學院電氣工程及其自動化本科4年
物理教育?3年
食品與生化工程學院食品科學與工程本科4年
食品質(zhì)量與安全本科4年
化學教育?3年
科學教育?3年
教育與心理科學學院小學教育本科4年
應用心理學本科4年
學前教育本科4年
小學教育(全科)?3年
學前教育(企業(yè)合作)?3年
藝術(shù)與設(shè)計學院藝術(shù)教育本科4年
音樂學本科4年
音樂教育?3年
美術(shù)教育?3年
藝術(shù)設(shè)計?3年
經(jīng)濟與管理學院財務管理本科4年
物流管理本科4年
會計?3年
工商企業(yè)管理?3年
物流管理專科3年
數(shù)學與計算機科學學院計算機科學與技術(shù)(大數(shù)據(jù)方向)本科4年
軟件工程本科4年
物聯(lián)網(wǎng)工程本科4年
數(shù)學教育?3年
職業(yè)技術(shù)教育學院數(shù)控技術(shù)專科3年
汽車運用與維修技術(shù)?3年
計算機科學與技術(shù)(職教師資方向)本科4年
物流管理(職教師資方向)本科4年
財務管理(職教師資方向)本科4年
體育學院體育教育?3年
體育教育本科4年
馬克思主義學院思想政治教育?3年

截至2017年9月,學院有教職工862人,其中專任教師552人,專任教師中,高級職稱教師234人(正高職稱46人),占專任教師42.39%,具有研究生學歷及碩士學位以上教師312人(博士13人),占專任教師56.52%,博士生導師1人,“雙師型”教師和兼職教師分別占專任教師45%和31%;有自治區(qū)級教學團隊(?疲1個。

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