語文詩歌題目套用模式
一、分析意境；
所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、境、情三個方面。答題時三方面缺一不可
提問方式
一般提問：這首詩營造了一種怎樣的意境？
變式提問：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想情感？
答題步驟：
1、描繪詩中的畫面（用自己的語言再現(xiàn)畫面,語言力求優(yōu)美）
2、概括氛圍特點（能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。）
3、分析思想感情（切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。）
答題套路
這首詩描繪了一幅（）的畫面，營造了一種（）的氛圍，從而表達了作者（）的情感（心情，心境）。
二、分析表達技巧
表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
提問方式
一般提問：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？
變式提問：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧。（或詩人是如何抒發(fā)自己情感的？有何效果？）
抒情手法有直抒胸臆和間接抒情。
描寫手法主要有：
(1)襯托，分正襯和反襯。
(2)聯(lián)想和想象
(3)對比。
(4)白描。
修辭手法
(1)比興。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。先言它物引起所詠之物。
(2)比喻。
(3)擬人。
(4)夸張。
(5)雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”，“晴”暗指感情的“情”。
(6)用典。
此外還有設問、反問、反語等。
答題步驟：
1、指出用了何種手法（明確）
2、結(jié)合詩句解釋手法（具體）
3、分析表達效果（具體）
三、分析語言特色
提問方式
一般提問：這首詩在語言上有何特色？
變式提問：請分析這首詩的語言風格。（談談此詩的語言藝術(shù)。）
答題步驟：
1、點明語言特色（明確，簡練）
2、結(jié)合相關(guān)詩句分析（具體）
3、分析表現(xiàn)了作者怎樣的情感。（具體）
答題套路
這首詩的語言特點是（），如（），這種風格很好地表達了作者（）的情感。
這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……
四、鑒賞語言（煉字）
提問方式
一般提問：這首詩中最生動傳神的是什么字？為什么？
變式提問：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？
答題步驟：
1、解釋該字在句中的含義（準確，結(jié)合詩句）
2、把該字放入原句中描述景象（具體，聯(lián)想）
3、分析表達效果---點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。（具體）
答題套路
某字在詩中的意思是（），生動形象地寫出了（）的情景，淋漓盡致地表達了作者（）的情感。
五、鑒賞關(guān)鍵詞語
提問方式
一般提問：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？
答題步驟：
1、分析該詞對突出主旨的作用（內(nèi)容方面）
2、分析該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用（形式方面）
六、判斷觀點
提問方式
一般提問：有人這樣認為，有人那樣認為，你覺得呢？
變式提問：有人這樣認為，你同意嗎？請說出理由。
答題步驟：
1、表述自己的觀點（明確）
2、用原詩句證明此觀點（具體）
答題套路
我認為（），原因是（）（從原詩中找到理由并分條陳述）。
對比題
提問方式
一般提問：對兩首詩或詞進行內(nèi)容與主題、法等方面的對比；也有與學過的課文詩句的對比。
變式提問：請說出兩首詩詞在某方面的相同點或不同點。
答題步驟：
1、找出相關(guān)的比較點（題眼）
2、對原詩中具體語句分別進行分析，分條做答。
古詩歌鑒賞七題型及答題技巧
（1）“詩眼”或“煉字”型題
設問方式：
①對詩中某句某字，你認為寫得好不好，為什么？
②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩人感情的一個字。
③此詩某聯(lián)某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中
哪個更好？為什么？
④某字在表情達意上的作用是什么？
解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設計這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處�；卮饐栴}時，不能就字論字，應放回句中，結(jié)合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。
答題要點：
①肯定“好”或肯定哪一個更好；
②解釋該字在句中的語表義和語里義；
③展開聯(lián)想和想象，把這個你認為“好”的字還原句中描述景象；
④點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境。
示例：如王灣《次北固山下》第三句“湖平兩岸失”的“失”字，與“湖平兩岸闊”的“闊”字，哪個更好？
[答]①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時可并入一點來說）。③春潮把江面變得渺遠無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時，一般可省去序號，這里分點列出，提示不要漏掉一些步驟或要點。下同。）
（2）句意型題
設問方式：
①最后兩句是什么意思？表達了作者怎樣的思想感情？
②結(jié)合全詩談談你對第四聯(lián)或第四句的理解或賞析。
解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義和語里義，并結(jié)合全詩，指出它的作用，或表達了什么感情和思想觀點。
答題要點：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思。
②指出詩句的描寫作用，或表達了什么感情和旨趣。
示例：談談對李白《聽蜀僧洛彈琴》第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。
[答]①寫出了曲終時的景色，和詩人沉醉于琴聲之中的狀態(tài)。②側(cè)面描寫了琴聲的魅力。
（3）意境型題
設問方式：
①詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請分析其情景交融的意境。
②在對全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。
③解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。
解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現(xiàn)了詩“言在此、意在彼”的基本特點，又具有“言盡而意無窮”的藝術(shù)效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。
答題要點：
①找出詩中的意象。
②展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)圖景畫面。
③點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。
④表達了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。
示例：問杜甫《江漢》“江漢思歸客，乾坤一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途�！痹娭卸⑺级鴮W教育用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象．請分析其情景交融的意境．表達了一種什么感情?
答：①第二聯(lián)中的“片云”．以遠浮天邊，喻詩人漂泊他鄉(xiāng)；永夜的“孤月”，喻詩人與月共遠同孤。第思而學教育中用“落日”喻暮年；“秋風”是實景。②兩聯(lián)情景交融，營造了一個天高道遠、孤月獨照的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等．從中可看出詩人不服老、不怕病．洋溢著一種自強不息．積極用世的精神；同時從尾聯(lián)看，詩人有一種老當益壯的情懷．但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。
（4）形象型題
設問方式：
①這首詩以什么為詩歌的主要意像或刻畫了什么形象。
②刻畫形象運用了什么表現(xiàn)手法。
③形象的具體特征是什么。
④形象所表現(xiàn)的情感特點有哪些等。
解答提示：古詩詞的形象，一般指主人公形象、詩人“我”的形象和景物的形象，分析詩詞的形象，要根據(jù)詩詞描繪的具體物象或畫面識別意象、意境的特征和情與景的交融，進而理解詩人寄托的思想感情，體會形象蘊涵的哲理。通常從形象的色彩、指向、強度、虛實、動靜等角度進行分析。
答題思路可以先概括形象的總體特征和意義，并以此為“中心論點”，抓住形象的具體特點或個性特征，結(jié)合詩句內(nèi)容對這個中心論點進行分析論證。
答題要點：
①什么樣的形象。
②形象的基本特征。
③形象的意義（詩人寄托的思想情感和蘊涵的哲理。）
示例：問：杜牧《齊安郡中偶題》：“兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風�！迸c楊萬里《暮熱游荷池上》：“細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低頭深藏碧傘中�！眱稍姸歼\用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？試簡析兩詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同的情感特點。
[答]擬人表現(xiàn)手法。杜詩的“綠荷”因“恨”而“背西風”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉；而楊詩的“荷花”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。
（5）語言特色型題
設題方式：
①談談這首詩的語言特色。
②分析這首詩的語言風格或語言藝術(shù)。
解題提示：這類題，不重在個別字詞運用的巧妙，而重在對整首詩語言風格的品味。因此要學會運用本編“一（二）古代詩詞的語言”中所介紹的答題用語。
答題要求：
①用一兩點或一二句式，準確點明語言特色。
②結(jié)合詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。
③闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。
示例：請分析孟浩然《送杜十四之江南》“荊吳相接水為鄉(xiāng)，君去春江正渺茫。日暮征帆何處泊？天涯一望斷人腸”這首詩的語言持色。
[答]此詩的語言如行云流水，沖和而不平淡，情深而不直露。首句點明“荊吳”比鄰，先說寬慰話；次句寫眼前景點，寫出了詩人心中的茫然，前兩句平和含蓄，情不外露。三句承上句的“渺�！�，十分自然；“何處泊”一詞，含說不盡的殷切之意和關(guān)懷之情。結(jié)句恰如巨閘頓開，將惜別之情推上頂峰。款款深情，濃濃別意，盡在“天涯一望”之中，“斷人腸”抒了離情又不直露，言有盡而意無窮矣。
（6）主旨型題
設問方式：
①關(guān)于這首詩詞的內(nèi)容，有人認為是這樣，有人認為是那樣，也有人認為是二者兼有，你的看法如何？請簡要說明理由。
②這首詞明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩句，結(jié)合全詩加以賞析。
解答提示：詩言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認定詩詞的內(nèi)容，應分析詩句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點、態(tài)度和作品主題的社會意義相聯(lián)系。
答題要點：
①分析具體詩句寫了什么。
②抒發(fā)或寄托了什么情感？暗寓了什么？
示例：指明五代?歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。
[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復返。“空有姑蘇臺上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。
（7）技巧型題
設問方式：
①這首詩用了什么表現(xiàn)手法（修辭手法、表達方式、表現(xiàn)手法）。
②這首詩運用了什么藝術(shù)手法（表現(xiàn)技巧），是怎樣抒發(fā)詩人的情感的，有什么作用。
解答提示：表現(xiàn)技巧是詩人用來抒發(fā)情感、表達題旨的一種手段、方法，要準確回答就要熟悉面前說過的一些表現(xiàn)方法。
①明辨抒情方式。分直抒胸臆和間接抒情兩種，而間接抒情又分借景
抒情、托物言志和托物寓理三種。
②辨明表現(xiàn)手法。a.襯托（正襯和反襯），反襯又有動靜襯、聲寂襯、樂景襯哀情三種；b.象征；c.烘托；d.白描；e.虛實結(jié)合；f.動靜結(jié)合；g.點面、抑揚、正側(cè)面結(jié)合等。
③審清修辭手法。對比、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典、設問、反問、頂針、互文等。
答題要求：①準確地指出用了什么表現(xiàn)手法。②結(jié)合詩句分析，何以見得是用了這種手法。③這種手法表達了詩人怎樣的感情或旨意。
