高考任務(wù)驅(qū)動型作文及點評1
任務(wù)驅(qū)動型作文怎么寫
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
“配角綜合癥”為不喜歡向前闖,甘當(dāng)團隊配角的心理。近日,中國青年報社會調(diào)查中心對2000人展開的一項調(diào)查顯示,48.4%的受訪者有“配角綜合征”。同時,50.4%的受訪者表示身邊有“配角綜合征”人群,其中9.5%的受訪者坦言非常多。
“我知道我有能力去做一名領(lǐng)導(dǎo)者,但不想承擔(dān)那么多!鄙綎|某村莊任職的大學(xué)生村官小林說,“在我看來當(dāng)配角是一件挺開心的事情,擔(dān)子沒那么重,把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好,也是一種成就”。
要求:綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲,不少于800字。
【考點分析】
此題通過材料的形式考查學(xué)生的分析、整合、寫作、表達(dá)能力.這是一道富有思辯色彩的作文題.要求考生運用辯證的思維,以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析,思考蘊含其中的哲理,進(jìn)而確立最佳立意角度.材料的內(nèi)容為“配角綜合癥”普遍存在的社會現(xiàn)象.含意為面對此種現(xiàn)象的態(tài)度和思考.可就配角綜合癥表明自己的態(tài)度.如批評或肯定或理性看待等,也可探究配角綜合癥普遍存在的原因.如果以配角綜合癥為由頭,在開頭和結(jié)尾提及材料,在主體部分談做主角或適合自己就好的視為基本符合題意.如果離開材料的內(nèi)容,談選擇、奮斗的視為偏離題意。
參考立意:
1、配角也是一種美;
2、甘當(dāng)綠葉.
【解答】
寧為紅花落,不做常青葉
近日一則調(diào)查顯示,大部分人有“配角綜合癥”,即甘當(dāng)常青葉襯托盛開的紅花,更有人覺得不想承受太多而選擇做一名配角.在人才輩出的時代,還有人想退居后方做配角,此舉實在讓人惋惜.
不管你愿不愿意,都要往前走.不同的是,愿意的人是自己往前走,而不愿意的人是被拖著往前走.有一男子整日泡在網(wǎng)上各種社交上,年邁的父母為其找工作,他卻因不會交流不上班,其父母說:“他雖然還活著,卻如同死了一般.”他已經(jīng)喪失了參與這個世界的資格,只是在幕后做一名襯托他人的網(wǎng)癮君子.
雖說有人在配角的行當(dāng)里展現(xiàn)出最完美的故事,在影視界襯托出當(dāng)紅明星,他們由此獲得最佳配角的獎項.但如此的獎項,也是辛苦打拼幾年,甚至是半輩子,才有的殊榮.難道在今天,我們還要去幕后,不出來綻放屬于自己的那朵紅花嗎?
我并不認(rèn)同那些人說的,不想承擔(dān)那么多,把自己職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好,也是一種成就.其實,年輕人甘為配角是一種社會退縮的表現(xiàn),這不該是一個*的年輕人應(yīng)有的選擇.站在*的大地上,你說你要做配角,難道一輩子就這樣與無數(shù)片常青葉子一樣,襯托紅花,然后等待秋天的凋零?就連舊時的士兵都知道,不想當(dāng)將軍的士兵,不是好士兵.是不是他不想當(dāng)將軍,就可以在戰(zhàn)場上,退居到其他士兵身后.可能他認(rèn)為保命最為要緊.
而想當(dāng)將軍的人,想嶄露頭角的人,就不甘做綠葉,不甘做配角,才敢于在沙場上浴血奮戰(zhàn).身處*,我們更應(yīng)該為國家為民族有所擔(dān)當(dāng),才能綻放自己的理想.正如雄鷹不甘停留樹梢,才會努力翱翔于藍(lán)天;正如竹筍不甘被大石塊壓住,才會奮力破土而出.而我們這些年輕人,若不敢為人領(lǐng)頭羊,止步不前,終將會被飛速發(fā)展的時代所淘汰的.
在信息發(fā)展迅速的時代,我們都要敢為時代的弄潮兒,像雅虎的楊致遠(yuǎn)、騰訊的馬化騰,始終引領(lǐng)著信息時代的風(fēng)向.還有許多在影視界日復(fù)一日發(fā)展打拼的影星,他們心懷“主角”之夢,終成耀眼的星兒,如當(dāng)紅演員孫儷、范冰冰成為女神.我想,如果有越來越多的人不甘當(dāng)配角,他們的勵志也許會鼓舞更多的人前行。
我們要寧為紅花落,不做常青葉。我們是*青年,要勇做時代弄潮兒,這樣才能綻放屬于自己的那朵大紅花。
【點評】
材料作文寫作策略:
①引:恰當(dāng)?shù)匾貌牧,開頭既要引述材料,在論證時還要回扣材料(不能全部照抄),對材料進(jìn)行分析后,或摘要或概述,三言五語即可.
②議:是對材料中提供的信息進(jìn)行分析議論,對人物關(guān)系的分析,對結(jié)果的預(yù)測,對原因的追問等,目的是為了提出觀點做鋪墊,這部分不能太長,百字左右即可.
③提:提出論點(或觀點),文字簡煉,一兩句話就可以,觀點明確.
④聯(lián):這是文章的關(guān)鍵,可由材料推開去,可聯(lián)系歷史人物、歷史故事,可聯(lián)系現(xiàn)實生活,今人今事;可以正面舉例也可以反面證明;可以擺事實,也可以講道理.最少要舉兩個例子,一古一今或一正一反,多角度多側(cè)面得把中心論點闡述得深刻有力,三四百字即可.
⑤深:深入分析.怎樣深入分析??分析原因,說明好處(或危害),找出癥結(jié).
⑥結(jié):收斂全篇,總結(jié)全文,宜對論述的問題有所深化,不要故作驚人之語,強調(diào)精煉有力,不要畫蛇添足.
任務(wù)驅(qū)動型作文精選
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
去年10月7日,經(jīng)過連續(xù)搜救,17名擅自進(jìn)入廣西來賓市自然保護(hù)區(qū)露營被困失聯(lián)的驢友,成功獲救。來賓市為此次營救,耗費了巨大的公共資源,更嚴(yán)重的是營救中救援人員也面臨巨大的危險。這一事件引起了社會的強烈反響:當(dāng)?shù)卣粲躞H友要嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī),不要擅自行動。有網(wǎng)友認(rèn)為,驢友是公民,作為納稅人,有權(quán)享受公共服務(wù),不應(yīng)為救援買單;又有網(wǎng)友說“人生需要?說走就走?的旅行”,并為他們的行為點zan。
對此你有何看法?請選好角度,自定立意,自擬標(biāo)題作文;不要套作,不得抄襲。
范文:旅游遵法,顧全大局
近日,一些擅自進(jìn)入旅游區(qū)露營被困失聯(lián)的驢友,經(jīng)過連續(xù)搜救,耗費巨大公共資源之后被成功獲救。對此我認(rèn)為,驢友應(yīng)當(dāng)自覺遵循相關(guān)法規(guī),顧全大局。
驢友擅自露營失聯(lián)使得救援人員耗費巨大人力物力去營救,究其原因,無外乎兩個:表面看是驢友的貪玩心理的驅(qū)使,使其忽視法度;然而從深層次看,則是當(dāng)代人們以自我為中心,不顧大局的縮影。擅自露營的驢友,有沒有想過失聯(lián)后給救援人員造成麻煩的后果?這樣不負(fù)責(zé)任的行為與損人不利己大同小異。
驢友持著貪玩好奇之心便任意作為,這實質(zhì)上也是自我保護(hù)意識不高、思想淺薄的表現(xiàn)。在這個信息發(fā)展的時代,人們依賴于新技術(shù)給人們帶來的便利,對于自己錯誤的行為竟不加糾正。然而,從另一方面上看,營救人員又何其不是耗費了巨大的資源、甚至奮不顧身投身于救援之中、陷入危險境地才得以成功營救他們?王小波說:“現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使人們過度依賴技術(shù),人們以為自己征服了技術(shù),而我們又何嘗不是被技術(shù)捆綁著不能自主行走!庇纱丝梢,當(dāng)驢友們過度依賴技術(shù),將自我保護(hù)意識蒙蔽于此,被困失聯(lián)也便是自然而然的事了。
深究其源,驢友無視法度、拋棄責(zé)任心的行為更是整個時代自我中心觀強烈的表現(xiàn)。信息技術(shù)的蒸蒸日上,帶來經(jīng)濟利益的同時人們也漸漸利欲熏心,讓自我中心觀肆意膨脹泛濫,驢友的行為便是個很好的例證。獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的大禹良點坦言:”制造出的新型病菌是為了服務(wù)于人民!”自我中心觀一旦在社會上泛濫成災(zāi),那么誰會像大禹良點一樣為社會服務(wù)?長此以往,試問社會的和諧發(fā)展由何而來?民族國家的復(fù)興壯大又該怎么繼續(xù)?
誠然,有人認(rèn)為驢友們這么做值得肯定,納稅人有權(quán)享受公共服務(wù),不應(yīng)為救援買單。而我認(rèn)為,這樣忽視法度、不顧全大局的行為,是這個文明不斷發(fā)展的時代的濫觴!
驢友被困失聯(lián)已是既定的事實,如今我們需要做的,就是加強公民的道德修養(yǎng),加大法律的監(jiān)管力度,使法制為先的觀念深入人心。龍應(yīng)臺有言:“做事應(yīng)得三思,切勿讓個人主義滋長而使他人步入危險的境地!甭糜巫穹,顧全大局,是一個公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則。
閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞,引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會,開設(shè)了《暖聞》專欄。編輯部收到三則新聞:
一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復(fù)炸油”炸油條,給顧客提供新鮮健康的油條,被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條哥”。一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子,看到兒子正在坐診,忙得抬不起頭,根本說不上話。老人家等了兩個多小時后,只好掛了個號,和兒子見了一面。
某地舉辦珍品畫展,一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒,損壞了一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有12歲,又不是故意的,因此僅備案而未報案,希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專欄上,你認(rèn)為哪一則更合適?請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
愿陽光溫暖你的眼睛
珍貴名畫被人損壞,習(xí)慣陰謀的心靈會因索要賠償而產(chǎn)生對簿公堂的結(jié)局。我們本可擁有另一種思維。主辦方的體諒與寬恕,驅(qū)散我們習(xí)以為常的暴躁與冷漠。他們像一縷陽光,溫暖了所有曾習(xí)慣陰冷的眼睛。
我愿將它刊登于《暖聞》專欄,因為我愿陽光溫暖你的眼睛。最溫暖的目光是寬恕的目光!坝幸谎远梢越K身行之者乎?”“其恕乎!”早在千年以前,孔子便闡明了寬恕的重要。我們都會犯錯,所以原諒他人就是原諒可能犯錯的自己。社會生活充滿摩擦,收起下意識的指責(zé),便會溫暖一顆局促的心。于是,主辦方不予追究的寬恕讓人格外溫暖。他們是受損方,他們占據(jù)道德的制高點,但面對畏縮、惶恐的少年,他們?nèi)院敛华q豫地選擇了諒解。這不僅省去了針鋒相對時雙方共受的折磨,更重要的是,小小少年的心頭將不會有陰翳。不難想象,當(dāng)他長大后,當(dāng)他面臨同樣的抉擇,他也會選擇寬恕,選擇溫暖另一顆心靈。
“一個偉大的人有兩顆心靈,一顆用來流血,另一顆用來寬恕!奔o(jì)伯倫如是說。寬恕,它是如此溫暖,既拔除了自己心中的荊棘,也讓他人感受到世界的善意。愿它溫暖你的眼睛,讓你的眼角捕捉到一幅受損的畫時,流露出溫暖的寬恕。
最溫暖的視角,是帶有善意的視角。主辦方對少年行為的諒解,沒有沾上一絲惡意。是心靈,決定了你看待世界的方式。善意或惡意的視角,將讓你看到的世界必不同。主辦方認(rèn)為男孩是因認(rèn)真看畫而不慎損壞珍貴的名畫,那么所有游客都一樣善良;若他們惡意度衡,那么所有游客便都是潛在的危險分子。主辦方也許要加上厚厚的防滑罩,再不敢辦畫展,逢人便說世風(fēng)日下,人心險惡??這些熟悉的視角與話語在生活中處處可見。所以,我愿這束陽光溫暖你的眼睛,讓你開始懂得用帶有溫度的眼光看待這個世界。
如今,我們常嘆息世事艱辛。有人不。很囍鞅唤痪_罰單后而痛罵交警全家,不依不饒,路上一點碰擦便怒火沖天,硬要拼個你死我活。有人懷疑:他們用最大的惡意看待世界,孝子是裝的,好人是為搏出名。他們甚至贊頌惡人,因為他們至少“真實”。我們的社會,急速發(fā)展的同時又有多少人習(xí)慣了冷漠與暴躁?我看見許多人對其他人滿是防備,我看見許多人對身處的世界滿是懷疑,我看見許多人的眼角掛滿冰霜??
所以,我想讓這幅破損的畫登于《暖聞》,盡管它不曲折、不刺激,我想用這樣的寬容與善良溫暖許多冰凍的心靈。我想讓暖流在人心之間流淌,我更想讓這樣的事不再成為新聞。愿陽光溫暖你的眼睛,讓一幅破損的畫綻放美麗。
高考任務(wù)驅(qū)動型作文及點評2
高考任務(wù)驅(qū)動型作文寫作指導(dǎo)
所謂新題型就是2015年出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動型作文題,從內(nèi)容而言,體現(xiàn)出核心價值觀、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新能力等;從寫作方式而言,要求考生在相對立的觀點情境下,針對問題做出自己的選擇,發(fā)表個人見解并提出解決問題的思路和方法。這是一種相對高端的作文形式,對學(xué)生的認(rèn)識能力和思辨能力有很好的考查效果。
任務(wù)驅(qū)動型高考作文的特點、要求:
1、任務(wù)型高考作文就是引導(dǎo)考生就一個具體明確的要求來寫作。
2、任務(wù)型作文就是下達(dá)一個指令性任務(wù),讓考生更好地圍繞材料的內(nèi)容及含意,選擇最好的角度來作文。
3、材料作文由于可以多角度立意,為了規(guī)避隨意寫作和偏離題意作文,有的在材料中隨意找個詞就把它作為寫作的內(nèi)容展開,這樣往往偏離材料的含意。
4、任務(wù)型作文,有效地規(guī)避了套作和宿構(gòu)。有利于考查出學(xué)生的真實的寫作能力。
5、“最好角度”是什么?往往見仁見智,致使閱卷者也可能有不同的意見,指令性任務(wù),就為閱卷樹立了一個標(biāo)準(zhǔn),避免閱卷的隨意性。
6、任務(wù)型作文,增強了寫作的針對性和對象感,突出寫作的目的性。要求有較高的具體問題具體分析的能力。
7、任務(wù)型作文,著力考查分析問題、解決問題的能力。
8、任務(wù)型作文屬應(yīng)用性寫作,因此著力考查考生實用性寫作的能力,與學(xué)習(xí)、生活實際密切聯(lián)系。
9、任務(wù)型作文要求全面讀懂材料的內(nèi)容及含意,而不是像以往那樣抓住材料的一點就作文。
10、任務(wù)型作文要求在多維度的比較中說理論證。比較的內(nèi)容、比較的點,均來自材料,考生必須找到不同的角度進(jìn)行比較、必須有足夠的事實支撐自己的觀點,并作出入情入理的分析論證。
11、任務(wù)型作文往往在材料中出現(xiàn)多個人物、多種看法,它們的關(guān)系往往是相同、相反、相對、遞進(jìn)等等,考生必須對每一個都要做出準(zhǔn)確的分析、評價、概括,以便論證自己“更喜歡哪一個或更贊成哪一個”。
12、任務(wù)型作文的審題有點像多則材料作文的審題立意,對于材料中出現(xiàn)的每一個人物、觀點,都要逐一分析、比較,求同求異,辯證思考,以便于立論。
13、任務(wù)型作文就“任務(wù)”而言是就事論事,絕不允許離開“任務(wù)”作文;就論證而言又是就事論理,因此它要求有較好的邏輯思維能力。
14、面對任務(wù)型作文,考生必須轉(zhuǎn)變觀念,再不是那種抓住一個詞就立意;準(zhǔn)備幾個例子就作文的時候了。必須按照指定的任務(wù)去作文,“任務(wù)”是什么?必須認(rèn)識清楚,否則累死也無功。從這個意義上說,高考作文的難度不是降低了而是提高了,特別是對于中下等水平的學(xué)生來說。
15、任務(wù)型作文往往暗示作文的寫法,比如2015年課標(biāo)2作文題,“你認(rèn)為誰更有風(fēng)采?”,“更”字表明寫法必須是比較、對比,從而確立、論證自己的觀點。
16、任務(wù)型作文讀懂材料以及平時的閱讀量、格局、境界是作文的基礎(chǔ),明確任務(wù)深刻理解任務(wù)是關(guān)鍵。
1.閱讀下面材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章:
高考成績下來后,小章同學(xué)的成績剛夠本省二本段,小章猶豫不決:上二本,就得到偏遠(yuǎn)地方,將來就業(yè)就可能留在那里;要上高職?,一輩子可能就是藍(lán)領(lǐng),難以出人頭地:如果復(fù)讀,又擔(dān)心明年上不了一本,又耽誤一年。
寫作任務(wù):假如你是小章的同學(xué),根據(jù)小章的情況,給小章同學(xué)寫一封信。
寫作要求:綜合材料內(nèi)容及含義,入情入理的闡明道理,明確你的建議,請你幫小章做出選擇。明確文體。
作文審題指導(dǎo):
本題貼近生活,對于即將高考的高三學(xué)生來說具有很大的意義。本題審題難度不大,人人有話可說。
根據(jù)題目要求,必須注意“你是小章的同學(xué)”“幫小章做出選擇,明確你的態(tài)度”這兩點提示。寫作時一定要把自己定位為小章的同學(xué),切不可把自己當(dāng)作小章。在闡述自己的看法時,一定要針對三種情況明確態(tài)度,給小章明確的建議,不可模棱兩可,最后讓小章自己做出選擇。
考生要針對三種觀點逐一進(jìn)行分析,可以支持或否定,必須闡明道理。但又不可枯燥地分析,而應(yīng)利用事例、引用、對比等方法使得文章生動起來。
第一種觀點:上二本,就得到偏遠(yuǎn)地方,將來就業(yè)就可能留在那里。
支持上二本者可以強調(diào)學(xué)歷的重要性,偏遠(yuǎn)地方更能鍛煉人,激發(fā)人的才智與激情。反對上二本者則可以談將就的二本,不符合心中所愿,不如不上。
第二種觀點:上高職?疲惠呑涌赡芫褪撬{(lán)領(lǐng),難以出人頭地。
支持上專科者可以說:一技之長遠(yuǎn)比一個學(xué)歷重要。三百六十行,行行出狀元,只要努力,藍(lán)領(lǐng)中也可以出精英。反對上?普邉t可以說:當(dāng)今社會學(xué)歷就是一個人能力的標(biāo)志,考上本二不容易,不可以屈身降低要求。本科和專科在社會上的起始平臺是不同的,會影響未來的人生之路。
第三種觀點:如果復(fù)讀,又擔(dān)心明年上不了一本,又耽誤一年。
支持復(fù)讀者可以說:既然眼前的大學(xué)不盡如人意,何必不復(fù)讀一年?復(fù)讀就是給自己一個機會證明自己,讓自己以更強的實力去考取更好的大學(xué)。反對復(fù)讀者可以說:應(yīng)該珍惜自己眼前上大學(xué)的機會下一年成績不可預(yù)知,還是早畢業(yè)早就業(yè)為好。
本題非常適合用第二人稱對話體?忌灰鞔_了自己的態(tài)度,就可以和小章對話,動之以情,曉之以理,幫他做出選擇。
2、閱讀下面材料,完成寫作任務(wù)。
忠誠,幾乎是我們跟朋友與所愛的人的關(guān)系的基礎(chǔ),但我們的忠誠總是無望地糾結(jié)、妥協(xié)。盡管我們想要為真實信守忠誠,但我們永遠(yuǎn)無法逃脫對立的忠誠造成的沖突的要求。我們具有的的忠誠對不同的人們來說可能是相抵觸的;我們對家庭的忠誠與我們對朋友的忠誠可能是相抵觸的;我們的個人間的忠誠可能跟愛國職責(zé)是難以融合的。
作文任務(wù):有沒有可能保持雙重忠誠?請發(fā)表你的看法。
作文要求:根據(jù)你的經(jīng)歷與掌握的資料,綜合材料的內(nèi)容及含意,明確觀點,明確文體,自擬題目,完成寫作任務(wù),不少于800字。
3、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年8月17日是網(wǎng)絡(luò)熱銷小說《盜墓筆記》中“小哥”張起靈從長白山兌換“十年之約”回歸的日子。雖是小說中的情節(jié),為接小哥回家,連日來,有近十萬“稻米”(“盜迷”諧音)從全國各地涌入吉林長白山,導(dǎo)致景區(qū)不堪重負(fù),民宿全部爆滿。下面是各方對此事的態(tài)度:
網(wǎng)評:明知這不是現(xiàn)實,只是小說虛構(gòu)的情節(jié),“稻米”們還蜂擁而至,真是不可思議!
稻米:用我一生,換你十年天真無邪”。到長白山不僅是與書中人物的約定,更是對《盜墓筆記》陪伴歲月的交代。
景區(qū):長白山旅游部門和安保部門啟動應(yīng)急預(yù)案,為“稻米”提供相關(guān)的警務(wù)、導(dǎo)引、臨時食宿安置等貼心服務(wù)。長白山青年聯(lián)合會還牽頭主辦了“十年之約,相聚長白”文化交流聯(lián)歡活動,與廣大“稻米”共度稻米節(jié)。
寫作任務(wù):對于三方的態(tài)度,你的看法如何?寫一篇議論文支持或反對其中一方的態(tài)度。
寫作要求:請綜合材料內(nèi)容及含意作文,體現(xiàn)你的判斷與思考,明確你的態(tài)度,用事實支撐論點并加以分析。要求選好角度,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲。
題目說明:
這道作文題屬于“觀點型”的新材料作文,針對“稻米”事件,三方人士表現(xiàn)不同的觀點和做法。材料中的三方態(tài)度實際為考生提供了三個不同寫作角度,考生可任選一個角度闡述自己對這一事件的看法。
對于“稻米”事件,本不存在孰是孰非的問題。它并沒有影響到公眾的正常生活和工作,對于類似“稻米”們的舉動,文明社會應(yīng)予以尊重與包容。從這個角度出發(fā),學(xué)生只要扣緊長白山“稻米”事件,不管從哪一方角度來談自己的思考與意見,都是可以的。這正是本作文內(nèi)含的核心價值觀,學(xué)生不能脫離這一核心價值觀去簡單地就事論事。
作文實例品析和方法詳解
帶著感動出發(fā)
一朵花美麗了一個世界,一滴水滋潤了一個天堂,一個舉手投足感動了一顆心。
他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯,心靈的相識在一次文學(xué)社討論會上。
也許因為此前的期中聯(lián)考試題太難,大家普遍都考得不理想,愁眉苦臉,憂心忡忡,他也不例外?墒牵(dāng)他走進(jìn)會議室,眼前一亮,冰冷的心溫暖起來了,因為他的桌子上被放上了一個他非常喜歡的小巧紙船。一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上,一行小字:“風(fēng)風(fēng)雨雨里,我們都希望潮濕的心溫暖起來,脆弱的心堅強起來,迷茫的心開朗起來,F(xiàn)在,我們一起努力完善自己的心,好嗎?”
那美麗的紙船和紙片,宛如寒冬里的一束陽光,綻放著七色光芒,溫暖了他的心,煩躁的情緒慢慢平靜下來了,失落的心情慢慢振奮起來了。可是,誰做的這些恰到好處,善解人意的小動作呢?又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物?
他不禁轉(zhuǎn)臉望向她,兩人相視一笑,一幅絕美的圖畫!再一細(xì)看,大家都有一個各具特色的小禮物,都在欣賞禮物中高興起來了。這時候,她過來了,給每個人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想,又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊,但她的動作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅,倒茶水的聲音仿佛一首樂曲,悅耳動聽,滋潤著每個人的心田。漸漸的,會議室里的氣氛活躍起來了。
時間如流水,悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣,努力走向博大、成熟。什么時候開始的呢?就是從那一次會議吧。那以后,兩人成為好朋友了,她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
后來,他們?nèi)S山采風(fēng),不料,天降大雨,措手不及,恰巧他又生重病。山路崎嶇難行,她走在他的靠懸崖的外邊,小心翼翼的護(hù)著他。突然,大風(fēng)刮來,他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際,她握住了他的手,竭盡全力的拉著。兩人都受傷了,大家臉色一片悲傷。然而,她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑,美麗的手指作了一個勝利的手勢,安慰著大家。
風(fēng)風(fēng)雨雨中,她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動聽,動作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。
寒風(fēng)又起了,他卻不再感到寒冷了,因為他想起了她。
那天以后,他又病了又受傷了,回家休養(yǎng),只能自學(xué)課文,更加悲傷了。她會來嗎?她的時間那么寶貴,事務(wù)那么繁多,也受了那么重的傷。然而,她還是來了,帶著微笑,帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她,編織的手套那么美麗,泡制的菊花茶那么清爽,是最好的藥,治療好了一顆心。
好想握住她的手,那里有溫暖在流動!
成長之路坎坷,他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪,而是,你站在我面前,我卻不懂你的心。然而,她舉手投足的點點滴滴,卻讓他明白了,只要不斷完善自己的心,全心全意理解關(guān)愛每一個人,心與心就會慢慢靠近,互相感動溫暖!
輕輕握住她的手,感動在蔓延!
成長之路漫漫,又一次出發(fā)。
【美文共賞析】
1、這是一篇情感真摯和意蘊豐富的青春美文。“她”舉手投足間流露出執(zhí)著的努力,純美的心靈,真摯的情感,靈動的智慧,堅強的意志,優(yōu)雅的氣質(zhì),優(yōu)秀的才華,內(nèi)在美和外在美相互輝映,深深的感染著塵世跳動的心。
2、文章字里行間充分體現(xiàn)了奇妙的一分為二的辯證思維。
一朵花美麗了一個世界,一滴水滋潤了一個天堂,一個舉手投足溫暖了一顆心。
解析:三個排比句,富有內(nèi)涵,相互映襯,由表及里,直接點題,總起全文。
他和她都是學(xué)校文學(xué)社的編輯,心靈的相識在一次文學(xué)社討論會上。
解析:簡練語言作必要交代,詳略得當(dāng)。
也許因為此前的期中聯(lián)考試題太難,大家普遍都考得不理想,愁眉苦臉,憂心忡忡,他也不例外。可是,當(dāng)他走進(jìn)會議室,眼前一亮,冰冷的心溫暖起來了,因為他的桌子上被放上了一個他非常喜歡的小巧紙船,一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上,一行小字:“風(fēng)風(fēng)雨雨里,我們都希望潮濕的心溫暖起來,脆弱的心堅強起來,迷茫的心開朗起來,F(xiàn)在,我們一起努力完善自己的心,好嗎?”
解析:在精練的語言里,綜合運用鋪墊、排比、對比、層層遞進(jìn)、由表及里、象征、設(shè)問、倒敘、點面結(jié)合的方法,將人物的心情寫得淋漓盡致。
先連續(xù)用三個語句“考得不理想,愁眉苦臉,憂心忡忡”,為下文的對比作充分鋪墊!按蠹摇迸c“他”是點面結(jié)合。“一個他非常喜歡的小巧紙船,一張美麗的七彩紙片挺立在紙船上,一行小字”,連續(xù)排列三個語句充分表達(dá)“她”舉手投足間的善解人意,對人的關(guān)愛體貼。
“風(fēng)風(fēng)雨雨里,我們都希望潮濕的心溫暖起來,脆弱的心堅強起來,迷茫的心開朗起來。現(xiàn)在,我們一起努力完善自己的心,好嗎?”,“風(fēng)風(fēng)雨雨”具有象征意義。“潮濕”“溫暖”“脆弱”“堅強”“迷!薄伴_朗”“努力”“完善”,將排比、對比,層層遞進(jìn)、由表及里多種寫法綜合起來,充分表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界,意蘊豐富!艾F(xiàn)在,我們一起努力完善自己的心,好嗎?”一個問句使得語言更親切,也布下懸念,進(jìn)了一層。
喜歡、小巧、美麗、溫暖、堅強、開朗、完善與主題都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。愁眉苦臉、憂心忡忡、潮濕、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
那美麗的紙船和紙片,宛如寒冬里的一束陽光,綻放著七色光芒,溫暖了他的心,煩躁的情緒慢慢平靜下來了,失落的心情慢慢振奮起來了?墒牵l做的這些恰到好處,善解人意的小動作呢?又是誰心靈手巧的制作這些可愛的小禮物?
解析:在生動的語言里,綜合運用渲染、對偶、對比、層層遞進(jìn)、比喻、設(shè)問、由表及里、情景交融等方法,將“他”心情因為“她”舉動的溫暖關(guān)愛而由壞到好的變化過程,寫得全面深刻透徹。
先用比喻句渲染突出了“她”的理解關(guān)愛的意義,情景交融,設(shè)置了一個畫面,更加有表現(xiàn)力。“煩躁的情緒慢慢平靜下來了,失落的心情慢慢振奮起來了”,對偶中包含對比,精練而又全面深刻的寫出了“他”心情因為“她”舉動的溫暖關(guān)愛,而由壞到好的變化過程。接著,連用兩個問句,充分表達(dá)了“他”的感激之情。
美麗、陽光、七色、溫暖、平靜、振奮、恰到好處、善解人意、心靈手巧、可愛、禮物都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒冬、煩躁、失落都是與主題相互矛盾的方方面面。
他不禁轉(zhuǎn)臉望向她,兩人相視一笑,一幅絕美的圖畫!再一細(xì)看,大家都有一個各具特色的小禮物,都在欣賞禮物中高興起來了。這時候,她過來了,給每個人倒菊花茶。盡管她這次也考得很不理想,又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊,但她的動作卻仍然那么的輕盈優(yōu)雅,倒茶水的聲音仿佛一首樂曲,悅耳動聽,滋潤著每個人的心田。漸漸的,會議室里的氣氛活躍起來了。
解析:在流暢的語言里,運用渲染、感嘆、點面結(jié)合、對比、照應(yīng)、比喻、層層遞進(jìn)、由表及里、前后相連等方法,將人物的堅強聰慧,輕盈優(yōu)雅,純美善良表現(xiàn)得細(xì)膩深切動人。
先刻畫細(xì)節(jié),用感嘆句渲染營造了情境!八迸c“大家”點面結(jié)合。寫她“也考得很不理想,又因為緊急趕制這些禮物而很疲憊”,連續(xù)寫“她”的“也考得很不理想”,“緊急”,“趕制禮物”,“很疲憊”,與“她”的全心全意理解關(guān)愛別人,動作的輕盈優(yōu)雅都構(gòu)成了鮮明充分的對比,也與“大家”構(gòu)成了對比,鮮明充分的表現(xiàn)了“她”克難奮進(jìn),犧牲自己,堅強的全心全意理解關(guān)愛每一個人。
“倒茶水的聲音仿佛一首樂曲,悅耳動聽,滋潤著每個人的心田!痹诒扔髦斜憩F(xiàn)“她”動作的輕盈優(yōu)雅,層層遞進(jìn),由表及里,深入“滋潤著每個人的心田”。又由點及面,讓“會議室里的氣氛活躍起來了”。
絕美、欣賞、高興、輕盈、優(yōu)雅、樂曲、悅耳、動聽、滋潤、活躍都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。不理想、緊急、趕制、疲憊都是與主題相互矛盾的方方面面。
時間如流水,悠悠逝去。他那一顆曾經(jīng)容易急躁、脆弱、迷茫的心也像流水一樣,努力走向博大、成熟。什么時候開始的呢?就是從那一次會議吧。那以后,兩人成為好朋友了,她那幾近完美的一言一行深深感染了他。
解析:在精練的語言里,運用比喻、設(shè)問等方法,形象生動的寫出了人物性格的深刻變化。
先用“流水”比喻“時間”,虛實結(jié)合,增加了文章深度,又用“流水”比喻“心的變化”,一條小河變?yōu)榇蠼,奔向海洋,意境深遠(yuǎn),耐人尋味。“什么時候開始的呢?”,設(shè)問句使得情感更加真切,倒敘布下懸念。
博大、成熟、完美、深深、感染都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。急躁、脆弱、迷茫都是與主題相互矛盾的方方面面。
后來,他們?nèi)S山采風(fēng),不料,天降大雨,措手不及,恰巧他又生重病。山路崎嶇難行,她走在他的靠懸崖的外邊,小心翼翼的護(hù)著他。突然,大風(fēng)刮來,他腳一滑倒向懸崖。千鈞一發(fā)之際,她握住了他的手,竭盡全力的拉著。兩人都受傷了,大家臉色一片悲傷。然而,她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑,美麗的手指做了一個勝利的手勢,安慰著大家。
風(fēng)風(fēng)雨雨中,她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動聽,動作永遠(yuǎn)那么溫暖人心。
解析:在準(zhǔn)確精練,生動傳神的語言里,運用對偶、動靜結(jié)合、對比、鋪墊、襯托、象征、層層遞進(jìn)、虛實結(jié)合等方法,細(xì)致深刻表現(xiàn)了人物舍己為人、果斷堅強、善解人意、聰慧靈秀、樂觀善良的思想性格。
“天降大雨”,“措手不及”,“恰巧他又生病”,“山路崎嶇難行”,連續(xù)四語句全面表現(xiàn)了面臨的困難,為突出“她”的美作鋪墊!八咴谒目繎已碌耐膺叀,“小心翼翼的護(hù)著他”,“突然,大風(fēng)刮來”,“倒向懸崖”,“千鈞一發(fā)之際”,“她握住了他的手”,“竭盡全力”,“她臉上浮現(xiàn)一絲燦爛的微笑”,“美麗的手指做了一個勝利的手勢”,“安慰著大家”,“永遠(yuǎn)”,“悅耳動聽”,“溫暖人心”,這環(huán)環(huán)相扣,前后相連,層層遞進(jìn),由表及里的一系列語句,充分表現(xiàn)了“她”細(xì)心周到,舍己為人,全心全意,堅強執(zhí)著的關(guān)愛理解每一個人。
“風(fēng)風(fēng)雨雨中,她的笑聲永遠(yuǎn)那么悅耳動聽,動作永遠(yuǎn)那么溫暖人心!敝械摹帮L(fēng)風(fēng)雨雨”有象征意義,為表現(xiàn)“輕盈優(yōu)雅”“溫暖人心”作了鋪墊。對偶句中的“永遠(yuǎn)”,對“她”的精神進(jìn)行了升華。
小心翼翼、千鈞一發(fā)、握住、竭盡全力、美麗、微笑、勝利、安慰、永遠(yuǎn)、悅耳動聽、溫暖人心都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。大雨、措手不及、重病、崎嶇難行、懸崖、受傷、悲傷都是與主題相互矛盾的方方面面。
寒風(fēng)又起了,他卻不再感到寒冷了,因為他想起了她。
那天以后,他又病了又受傷了,回家休養(yǎng),只能自學(xué)課文,更加悲傷了。她會來嗎?她的時間那么緊張,事務(wù)那么繁多,也受了那么重的傷。然而,她還是來了,帶著微笑,帶著一雙手套和一盒菊花茶。聰慧靈秀的她,編織的手套那么美麗,泡制的菊花茶那么清爽,是最好的藥,治療好了一顆心!
解析:在清新雅致的語言里,運用對偶、對比、設(shè)問、感嘆、層層遞進(jìn)、前后相連、情景交融等方法,夾敘夾議夾抒情,抒發(fā)著真摯濃郁的感情。
“病了”“受傷了”“更加悲傷了”,連續(xù)三個語句,突出“他”的不幸,為下文鋪墊。設(shè)問句“她會來嗎?”,引起讀者思考!八臅r間那么緊張”,“事務(wù)那么繁多”,“也受了那么重的傷”,連續(xù)三個排比句,突出了“她”此刻關(guān)愛“他”的巨大困難,疾風(fēng)知勁草,烈火見真金。
接下來的“微笑”表現(xiàn)了“她”的堅強、樂觀、善良。用抒情和對偶將“手套”和“菊花茶”作了充分贊美,然后又比喻成“最好的藥”,“治療好了一顆心!”,層層遞進(jìn),由表及里,在感嘆中進(jìn)一步的升華!
想起、微笑、聰慧、靈秀、美麗、清爽、最好、治療等都是與主題相互聯(lián)系的方方面面。寒風(fēng)、寒冷、生病、受傷、悲傷、緊張、繁多都是與主題相互矛盾的方方面面。
好想握住她的手,那里有溫暖在流動!
路再坎坷,他不再畏懼出發(fā)。
世界上最寒徹心骨的并不是鋪天蓋地的大雪,而是,你站在我面前,我卻不懂你的心。然而,她舉手投足的點點滴滴,卻讓他明白了,只要不斷完善自己的心,全心全意理解關(guān)愛每一個人,心與心就會慢慢靠近,互相感動溫暖!
輕輕握住她的手,感動在蔓延!
路在腳下,又一次出發(fā)。
解析:在精練深刻,富有意蘊的語言里,運用直抒胸臆、對比、襯托、感嘆、層層遞進(jìn)、畫龍點睛等方法,寫出了人物的深刻感悟,生動的表現(xiàn)了主題。
“世界上最寒徹心骨”,“鋪天蓋地的大雪”“你站在我面前,我卻不懂你的心”,為下文作充分鋪墊。“舉手投足的點點滴滴”突出了美好行為的細(xì)微處最感人。“不斷完善自己的心,全心全意理解關(guān)愛每一個人”,畫龍點睛,揭示主旨,點出了“她”舉手投足蘊含的本質(zhì)意義,給人豐富深刻的感悟啟迪!靶呐c心就會慢慢靠近,互相感動溫暖”,用白描的方法,形象生動表現(xiàn)主題。
“輕輕握住她的手,感動在蔓延”,一個傳神的動作,虛實結(jié)合,形象生動,言已盡而意無窮,耐人尋味。
好想、溫暖、感動、流動、明白、完善、全心全意、理解、關(guān)愛、靠近都是與主題相互聯(lián)系的方方面面?部馈⒑畯匦墓、鋪天蓋地、大雪都是與主題相互矛盾的方方面面。
文中時刻都全面深刻握人物方方面面,意蘊豐富,鮮活感人。那些美好的舉手投足流露出的真善美,給別人的溫暖啟迪,文中多次運用排比、對比、對偶、層層遞進(jìn)、虛實結(jié)合、情景交融、點面結(jié)合、由表及里、總分總、比喻等方法作集中突出強調(diào)展開。
3、啟迪:對任何作文,要全面把握與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面;并綜合運用多種寫作方法,精妙構(gòu)思,寫成美文。
題目內(nèi)容各部分關(guān)系紛繁復(fù)雜,作文里應(yīng)該全面深刻把握好這三種關(guān)系:
一、相互聯(lián)系關(guān)系。
理解帶來溫暖,溫暖讓人變得更聰慧,聰慧讓人明白堅強的道理,堅強中有了更多的理解。反過來,理解讓脆弱化為堅強,理解產(chǎn)生溫暖消除冰寒,聰慧減少誤解,堅強改善傻笨,這些都是某種相互聯(lián)系關(guān)系。
全面把握好與題目內(nèi)容相互聯(lián)系的方方面面,可以讓作品內(nèi)容充實,意蘊豐富,形象鮮活,流光溢彩,感染力強。
二、相互矛盾關(guān)系。
理解、溫暖、聰慧、堅強與誤解、冰寒、傻笨、脆弱分別是相互矛盾關(guān)系。
疾風(fēng)知勁草,烈火見真金。事物在相互矛盾關(guān)系中表現(xiàn)出深刻的本質(zhì),真實的氣息,感人的魅力,富有針對現(xiàn)實的意義。
三、變化關(guān)系。
理解、溫暖由少到多,聰慧、堅強慢慢具備;相反,誤解、冰寒由多到少,傻笨、脆弱逐漸改善,以及上述例子中,理解帶來溫暖,溫暖讓人變得更聰慧,聰慧讓人明白堅強的道理,堅強中有了更多的理解。理解消除冰寒,溫暖讓脆弱化為堅強,聰慧減少誤解,堅強改善傻笨,都是某種變化關(guān)系。
全面把握好題目內(nèi)容各部分的變化關(guān)系,可以讓文章靈動奇妙,深刻感人,內(nèi)涵豐富,神采飛揚。
應(yīng)該靈活準(zhǔn)確的把握這三種關(guān)系,不同的環(huán)境里,這三種關(guān)系會不斷變化。
這三種關(guān)系關(guān)聯(lián)緊密,應(yīng)該全面體現(xiàn)在作文每一個段落語句,作文根據(jù)這些在選擇取舍中進(jìn)行重點突出強調(diào)展開。
先找出與題目內(nèi)容相互聯(lián)系的方方面面,又找出這些相互聯(lián)系的方方面面又有哪些多種多樣的相互矛盾關(guān)系,又找出這些相互矛盾又相互聯(lián)系的方方面面又有哪些豐富多彩的變化發(fā)展,綜合運用多種寫作方法,精妙構(gòu)思,融為一體。
文中綜合運用排比、對偶、對比、層層遞進(jìn)、情景交融、以小見大、比喻等具體方法,將這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面,在每一段語句中富有條理的全面深刻細(xì)致的具體把握。
有的學(xué)生作文里也涉及到這三種關(guān)系,只是不夠全面深刻,有些片面膚淺,雜亂無章,顧此失彼,殘缺不全。
4、從文章的整體結(jié)構(gòu)來品析:
美麗、滋潤、溫暖、理解、關(guān)愛、啟迪、努力、聰慧、堅強、開朗、博大、喜歡、高興、清爽、輕盈、優(yōu)雅、悅耳、動聽、完美、振奮、悠揚、可愛、巧妙、靈動、新穎,這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的積極方面。
憂愁、抑郁、失意、潮濕、脆弱、迷茫、急躁、風(fēng)雨、挫折、悲傷、冰冷、疲憊、乏味、隔閡,這些是生活中相互聯(lián)系又不斷變化的消極方面。
文中全面把握舉手投足間蘊含的這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的,豐富多彩的方方面面,用精練生動的語言和巧妙的構(gòu)思,融為一體。使得文章意蘊豐富,意義深刻,形象鮮活,耐人尋味。
請細(xì)心想一想,文中的幾個細(xì)節(jié)怎樣靈活的運用了這些方法?
“她”的舉手投足間流露的善解人意,聰慧靈動,堅強開朗,執(zhí)著努力,與“他”的愁眉苦臉,憂心忡忡,脆弱迷茫,失意疲憊,構(gòu)成鮮明的對比。
同時,“她”在執(zhí)著努力,堅強開朗的行動過程中,也要克服自己和“他”一樣的失意疲憊和外界的不利因素等,才能克難奮進(jìn),不斷進(jìn)取。
每次“他”心情的起起落落,都有“她”恰到好處,善解人意,巧妙生動,獨具匠心,堅強溫暖的言行舉止來理解、關(guān)愛、溫暖、啟迪,讓“他”的心發(fā)生微妙積極的變化,明白了生活的真諦!
盡管“他”開始有些抑郁消極,但也在“她”的感染啟迪下走向成熟,懂得了一些哲理。
“她”對“他”的理解、關(guān)愛、溫暖、啟迪等,以及“他”受到的感染,從學(xué)習(xí)、生活到心情的方方面面,由表及里,點面結(jié)合,前后相連,虛實結(jié)合,情景交融,不斷變化發(fā)展,層層遞進(jìn),富有條理。
疾風(fēng)知勁草,烈火見真金。為什么“她”言行舉止的點點滴滴做得這么好?
因為“她”有執(zhí)著的努力,純美的心靈,真摯的情感,靈動的智慧,完美的才華,優(yōu)雅的氣質(zhì),堅強的意志,內(nèi)在美和外在美相互輝映,克難奮進(jìn),不斷進(jìn)取。
5、怎樣將這些方法落實到具體的字詞句?怎樣具體把握好這些相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面?
作文思路切忌想到什么就寫什么,松散雜亂,沒有章法,而要學(xué)會把握好文章結(jié)構(gòu)。本文詳略得當(dāng),層次清晰,重點突出,虛實結(jié)合,倒敘順敘相結(jié)合,結(jié)構(gòu)勻稱,感染力強。
對腦海里想到的一些內(nèi)容不能平鋪直敘,而要學(xué)會更加全面深刻的拓展深化,完整把握各個內(nèi)容之間相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面關(guān)系,綜合運用多種寫作方法,突出寫好與主題重點有關(guān)的方方面面。
不能簡單模仿別人作文的思路,應(yīng)該用一分為二的辯證思維深入其中,否則容易東施效顰,適得其反,只學(xué)到一些表面的皮毛。
6、怎樣根據(jù)一分為二的辯證思維把各個具體內(nèi)容在文中組合好?怎樣將一分為二的辯證思維和具體的寫作方法結(jié)合起來?
根據(jù)一分為二的辯證思維,首先要學(xué)會綜合運用排比、對比、層層遞進(jìn)、由表及里的方法。
學(xué)會在豐富的排比、對比中深入的層層遞進(jìn)、由表及里,在深入的層層遞進(jìn)、由表及里中進(jìn)行豐富的排比、對比,即將排比、對比與層層遞進(jìn)、由表及里完整的結(jié)合起來。
“他”與“她”每一處都有多層面的意蘊豐富的排比、對比,使得“她”的形象更為鮮活深刻而感人。
每一處多層面的時刻充滿排比、對比的氣息,更全面完整的揭示了生活的本質(zhì)。
排比、對比的各個方面內(nèi)容要全面,意蘊要豐富,意義要深刻,方式要多種多樣。層層遞進(jìn)、由表及里的層次要清晰,富有條理,方式也要多種多樣。
由實及虛,由此及彼,由局部及整體,由點及面,由景及情等都是常見的排比、對比、層層遞進(jìn)、由表及里的角度。
當(dāng)然,精妙構(gòu)思時候,還要綜合運用動靜結(jié)合、對偶、比喻、擬人、渲染等多種方法。
7、細(xì)節(jié)情境由表及里,深入到人物的心靈層面,運用比喻,精練完整和生動形象的突出表現(xiàn)了人物心理在感染中的變化發(fā)展過程,表現(xiàn)力強。
語言精練準(zhǔn)確,富有詩意,意蘊豐富,意義深刻,生動形象。
8、緊扣作文主題,在每一個段落語句里,把與作文主題相互聯(lián)系又相互矛盾又不斷變化發(fā)展的方方面面,全面深刻把握,綜合運用總分總、層層遞進(jìn)、正反對比、情景交融、情理交融、情事交融、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古論今、襯托、反襯、烘托、映襯、渲染、象征、比喻、擬人、比擬、借代、夸張、反語、排比、頂針、反復(fù)、倒裝、強調(diào)、開門見山、開宗明義、居高臨下、賦比興、層層遞進(jìn)、首尾呼應(yīng)、一線串珠、卒章顯志、設(shè)問、感嘆、反問、設(shè)問、工筆、白描、側(cè)面描寫、鋪墊、伏筆、欲揚先抑等,富有條理的具體把握,精妙構(gòu)思,寫成美文。
這樣,作文就不片面膚淺,雜亂無章,做到主題深刻,意義全面,意蘊豐富,意境深遠(yuǎn),表現(xiàn)力強,
9、高考作文評分標(biāo)準(zhǔn),審題立意全面深刻,透徹揭示事物內(nèi)在的本質(zhì)關(guān)系,見解精辟,構(gòu)思新巧,推理想象有獨到之處,給人豐富的感悟啟發(fā);材料或論據(jù)要充分,形象豐滿,意境深遠(yuǎn);善于運用各種寫法,語言精練,句式靈活,文句有表現(xiàn)力。
如果想達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn),也迫切需要培養(yǎng)學(xué)生的辨證思維。
辯證法本來是靈動奇妙的,但種種原因,導(dǎo)致有些人對一分為二的辯證思維理解得膚淺片面,極不利于對一分為二的辯證思維的綜合運用。
本文力求還原一分為二的辯證思維靈動奇妙的本來面目,與大家一起綜合運用一分為二的辯證思維把握這個多姿多彩,變化萬千,奧秘?zé)o窮的世界,結(jié)合各種寫作方法,寫出思想深刻,意蘊豐富,流光溢彩,鮮活靈動的好文章,從根本上全面提高作文能力。