禮儀就是人類文明的基本要求，也是個體道德素質(zhì)的外在體現(xiàn)。文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德、品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)的基礎(chǔ)教育。文明禮儀及其習慣的養(yǎng)成也對學生的終生發(fā)展有著十分重要的意義。
小學校園文明禮儀用語：
1、守護一片綠，收獲一份美。
2、溫和的目光是最親切的問候。
3、建書香校園，造溫馨學堂。
4、把掌聲送給別人，把快樂留在心里。
5、輕聲慢語上下樓，微笑謙讓知禮儀。
6、惡語傷人三春寒，良言一句暖一冬。
7、世界會因您的每一次彎腰而更潔凈。
8、平和對待身邊人，文明連接你我他。
9、講話氣勢洶洶，未必言之有理。
10、禮儀自千古傳來，文明從現(xiàn)在做起。
11、舉止大方得體，態(tài)度和藹端莊。
12、文明和禮貌是最漂亮的衣服。
13、讓我們成為校園最美麗的風景。
14、禮貌是人類共處的金鑰匙。
15、點點頭，微微笑，文明禮貌真需要。
16、相互謙讓，親如一家。
17、不吵不鬧靜吃飯，不扔飯菜身體好。
18、送一個微笑，還一聲你好。
19、謙恭有禮，人人歡迎。
20、輕輕的你走了，正如你輕輕的來。
21、笑對他人，交友廣泛。
22、請你便后“洗刷刷”。
23、課間文明，從輕聲慢步開始。
24、禮儀之道永時尚，時尚達人我來做。
25、你欣賞花的美麗，花欣賞你的高貴。
26、青青草，保護好；莫踐踏，空氣鮮。
27、誠實守信一瞬間，閃亮精彩每一刻。
28、愛護環(huán)境，從我做起。
29、禮儀之花常綻放，文明校園我來創(chuàng)。
30、腳步輕輕，他人夢香。
31、奉獻一絲微笑，享受萬縷陽光。
32、彬彬有禮是高貴品格中最美的花朵。
33、講文明話，做文明事，當文明人。
34、不要用小刀劃桌子，桌子也會痛哦。
35、以愛己之心愛人。
36、你不要的，我要。
37、禮貌誠信，為人之本。
38、花兒的笑容只為惜花的人綻放。
39、不要讓我孤獨地流淚。
40、手下留情是美，足下留情是德。
41、水是生命之源，人人節(jié)約用水。
42、禮貌是架起人溝通的橋梁。
43、微笑是最完善的禮儀。
44、小草正沐浴陽光，請勿打擾。
45、助人是一種付出，也是一種收獲。
46、謙遜基于力量，高傲基于無能。
47、花兒小草也怕疼。
48、小小一口痰，細菌千千萬。
49、不吐口香糖，校園環(huán)境好。
50、環(huán)境好一點，心情美一天。
51、微笑浮在臉上，真誠在我心中。
52、奉獻一份愛心；收獲一份喜悅。
53、每人一滴水，匯成一湖泊。
54、創(chuàng)造一份文明；收獲一份溫馨。
55、禮貌是有教養(yǎng)的人的第二個太陽。
56、傳播文明禮儀，弘揚人文精神。
57、撿起一片紙屑，贏得一份尊重。
58、倒掉的是飯菜，失去的是辛勤。
59、見面問聲好，不再陌生了。
60、文明天天講，新風日日樹。
61、跟著文明走，快樂手牽手。
62、與禮儀牽手；走文明之路。
63、米粒雖小卻不易，莫把辛苦當兒戲。
64、禮儀體現(xiàn)細節(jié)，文明展現(xiàn)素質(zhì)。
65、我不愛躺下，請將我扶起。
66、粗俗話，莫出口。
67、請別讓狹小的地方變成大海。
68、上前一步，離文明更近一步。
69、尊重老師就是尊重知識。
70、微笑是心靈的鑰匙。
71、別給我雪白的衣服涂上顏色。
72、感恩不只是在感恩節(jié)。
73、做文明人，行文明事。
74、飲水要思源，吃飯當節(jié)儉。
75、文明得體，從我做起。
76、小草微微笑，請你繞一繞。
77、言出驚人不必，談吐文明一定。
78、禮貌伴我行，天天好心情。
79、老師，是我們的第二任父母。
80、幫助別人，就是幫助自己。
81、愛惜生命之源，“關(guān)”住點點滴滴。
82、禮儀是成功基石。
83、懂得感恩的人是高尚的人。
84、待人以至誠，方能以心換心。
85、讓文明成為你我的名片。
86、見到老師要問好，尊重老師不能少。
87、知識改變命運，現(xiàn)在決定未來。
88、花兒在微笑，請足下留情。
89、文明馬拉松，今天起正式開賽。
90、輕輕地來，緩緩地走。
對于學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成，只有家長配合學校教育，形成一個教育的整體合力，共同發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，才能更好地促進學生身心的健康發(fā)展，為學校下一階段習慣養(yǎng)成教育提供依據(jù)�？傊�，學生文明行為養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，只有常抓不懈，不斷探索教育新途徑，才能使學生綜合素質(zhì)全面提高，提升教育教學質(zhì)量。
