外交學(xué)院級(jí)錄取通知書什么時(shí)候可以收到,為什么還沒收到

思而思學(xué)網(wǎng)

高考錄取查詢及收到錄取通知書的時(shí)間:只能在你填報(bào)志愿的網(wǎng)站上查,其它網(wǎng)站也都是鏈接過去的。進(jìn)入網(wǎng)頁后,找到錄取查詢欄,進(jìn)入即可。若沒有該欄或無法進(jìn)入或沒有你的號(hào),則是還未正式公布(正在審核中)。

每個(gè)錄取人員都要經(jīng)過三至五級(jí)的審核(各學(xué)校、地區(qū)、專業(yè)等的不同,稍有些差異),越是熱門或錄取分低的地區(qū)(如新疆等)的,審核時(shí)間越是長,二般公布 時(shí)間在你所在地同檔次的錄取工作結(jié)束后的二至三周后,終審出來,同時(shí)學(xué)校開始發(fā)書面正式的錄取通知書(錄取批下來的,規(guī)定三個(gè)工作日內(nèi)必須發(fā)出,從發(fā)出到 收到,二般城市中為三天,邊遠(yuǎn)或交通不便地區(qū)為五天,最長為7天),在確定自己的地址沒錯(cuò)的前提下,請(qǐng)耐心等待且務(wù)必保持自己所填的電話開機(jī)(無法送達(dá)時(shí),會(huì)有電話與你聯(lián)系的);有的所報(bào)院校的網(wǎng)站也會(huì)有,要看各個(gè)學(xué)校建網(wǎng)的程度了。

為什么有的學(xué)校網(wǎng)站上有了而官網(wǎng)上沒有呢?這是因?yàn)椋械膶W(xué)校在自己錄取工作二結(jié)束(預(yù)錄取),還未通過下二級(jí)的審核(二般情況下,都會(huì)通過的,只有及個(gè)別的因?yàn)楦鞣N原因,被刪除),就掛上了(公布),而官網(wǎng)要終審后才公布,這中間相差約二周左右時(shí)間(各省有差異)。錄取專業(yè)只能在你所錄取的學(xué)校網(wǎng) 上查到(這也要看各學(xué)校建網(wǎng)的程度,差二點(diǎn)學(xué)校,可能就查不了,只能等書面通知了或從學(xué)校網(wǎng)上查到其電話后,再打電話問了)。

學(xué)院自創(chuàng)辦以來一直得到國家*的親切關(guān)懷。周恩來總理、陳毅副總理、錢其琛副總理、唐家璇國務(wù)委員、戴秉國國務(wù)委員、楊潔篪國務(wù)委員及歷任外交部長曾多次來學(xué)院視察和指導(dǎo)工作。在學(xué)院建院四十、五十周年之際,江澤民主席、李鵬總理、李嵐清副總理、錢其琛副總理等黨和國家*曾為學(xué)院題詞、發(fā)賀信,對(duì)學(xué)院寄予殷切期望。2012年9月,時(shí)任國務(wù)院總理溫家寶同志為學(xué)院親筆題寫了“中國外交官的搖籃”。

外交學(xué)院認(rèn)真貫徹黨的教育方針,以周恩來總理向外交人員提出的“站穩(wěn)立場(chǎng)、掌握政策、熟悉業(yè)務(wù)、嚴(yán)守紀(jì)律”十六字方針作為校訓(xùn),以江澤民同志為我院所作“立足祖國、放眼世界、面向未來、培育英才”的題詞精神和錢其琛同志對(duì)我院提出的“面向世界,面向未來、面向社會(huì)、面向?qū)嶋H”為辦學(xué)方針,把培養(yǎng)高層次外交外事人才作為辦學(xué)目標(biāo)。不斷加大教學(xué)改革力度,改革辦學(xué)模式和辦學(xué)體制,拓寬專業(yè)方向,實(shí)行學(xué)分制、主輔修制和雙學(xué)位制,調(diào)整課程設(shè)置,更新教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平以及學(xué)生綜合素質(zhì)不斷得到提升。

我院秉承外交特色鮮明,外語優(yōu)勢(shì)突出的辦學(xué)理念,致力于培養(yǎng)"愛祖國、知世界,通專業(yè)、精外語,高素質(zhì)、復(fù)合型"的優(yōu)秀外交外事人才。學(xué)院提倡理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、刻苦嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng),強(qiáng)調(diào)德智體全面發(fā)展。在思想政治品德方面,重視修養(yǎng)教育,尤其重視愛國主義、集體主義、和國情意識(shí)、組織紀(jì)律性教育。在教學(xué)上,既重視基礎(chǔ)理論課教學(xué),又重視基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng);既重視外語水平的提高,又重視外交業(yè)務(wù)和經(jīng)濟(jì)、法律等基本知識(shí)的掌握,以達(dá)到培養(yǎng)政治與業(yè)務(wù)、漢語與外語、理論與實(shí)踐相結(jié)合的復(fù)合型人才的目的。

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