北京工業(yè)職業(yè)技術學院學費和報名入學時間多少

歷史與現(xiàn)狀

北京工業(yè)職業(yè)技術學院是一所以工科專業(yè)為主、獨立設置的公辦普通高等職業(yè)學院。學校前身為創(chuàng)建于1956年的北京煤炭工業(yè)學校，1994年開始舉辦高等職業(yè)教育，1999年正式改制為職業(yè)技術學院。

學校2000年被教育部確定為全國首批示范性職業(yè)技術學院建設單位；2002年被財政部、教育部確定為中央財政重點支持建設的示范性職業(yè)院校；2003年在教育部組織的高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評估中，被確定為全國首批八所優(yōu)秀院校之一；2005年被評為北京市首批“依法治�！笔痉缎�；2002年和2006年兩次被評為“北京市職業(yè)教育先進單位”；2007年入選“國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃”，成為“十一五”期間國家重點支持建設的百所重點高職院校之一；2008年被北京市委教育工委評為黨建和思想政治工作優(yōu)秀院校；2010年7月，學校以優(yōu)異成績通過教育部、財政部組織的國家示范性高等職業(yè)院校項目建設驗收。

學校地處北京市石景山區(qū)，毗鄰著名的西山風景區(qū)。占地360畝，建筑面積19萬平方米。固定資產總值為4.96億元（不含土地），其中教學儀器設備總值為2.63億元。建有體育館、網球館、標準游泳館、標準塑膠田徑場等體育設施。校內生產性實訓企業(yè)4家；學訓一體實訓室143個；穩(wěn)定的校外掛牌實訓基地230多個；校內實訓基地18個，其中中央財政和北京市財政重點支持建設的實訓基地5個；學校圖書館館藏文獻150萬件（冊），其中電子圖書100萬冊。

學�，F(xiàn)有教職工488人，專任教師327人。其中教授20人，副教授119人，博士及博士后22人、碩士205人，具有雙師素質的216人。全日制普通教育在校生6800余人。學�，F(xiàn)設機電工程學院、電氣與信息工程學院、建筑與測繪工程學院、基礎教育學院、經濟管理系、文法系、思想政治理論課教學部和一所繼續(xù)教育學院，形成了獨具特色的以工科專業(yè)為主，工、經、管、文、法等不同門類協(xié)調發(fā)展的專業(yè)體系。學校開設12個大類，共33個專業(yè)，其中，國家級精品專業(yè)2個，國家級示范專業(yè)5個，北京市示范專業(yè)7個�，F(xiàn)有國家級精品課程10門，北京市級精品課程11門，院級精品課程65門。教師與企業(yè)工程技術人員合作開發(fā)了多門優(yōu)質核心課程，同時構建了多個專業(yè)的工作過程系統(tǒng)化的課程體系。學校獲國家教學成果獎二等獎2項，北京市教學成果一等獎3項，二等獎3項；現(xiàn)有創(chuàng)新團隊、教學團隊共12個，其中，國家級2個，北京市級10個；全國高等學校教學名師1人，北京市高校教學名師9人，北京市優(yōu)秀教師12人，北京市中青年骨干教師49人，教育部高等學校高職高專專業(yè)類教學指導委員會委員7人，全國和北京市高職高專院校人才培養(yǎng)水平評估專家5人。

定位與特色

學校堅持“校企互動、產教對接、學做合一”的辦學理念，確立了“立足工業(yè)，面向北京，輻射首都經濟圈，為北京現(xiàn)代制造、城市建設、電子信息、安全生產及現(xiàn)代服務等領域培養(yǎng)高素質技能型專門人才”的辦學定位，構建了工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式，提高了人才培養(yǎng)的質量。

專業(yè)建設較好地適應了區(qū)域經濟發(fā)展需要

學校主動適應以生產性服務業(yè)和高新技術產業(yè)為主體、文化創(chuàng)意產業(yè)和旅游休閑產業(yè)為特色的京西現(xiàn)代產業(yè)體系建設的要求，結合自身特點和優(yōu)勢，構建了機電一體化、安全技術管理、工程測量技術、建筑工程技術、通信技術等專業(yè)為主的五大工科類重點專業(yè)群和會計電算化、計算機網絡技術、司法文秘等主體專業(yè)群，其中，機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)方案被教育部收錄到最新出版的《中國普通高等教育高職高專指導性專業(yè)目錄》，建筑工程技術和數(shù)控加工技術兩個專業(yè)被確定為國家技能緊缺人才培養(yǎng)基地。

為鞏固示范院校建設成果，進一步深化人才培養(yǎng)模式改革，學校實施了“品牌專業(yè)建設工程”，以5個示范院校重點建設專業(yè)為引領，打造一批在北京市乃至全國有較高知名度和較大影響力的品牌專業(yè)；實施“重點專業(yè)引領工程”，充分發(fā)揮重點專業(yè)的引領輻射作用，帶動相關專業(yè)群的建設與發(fā)展，從而最終形成“重點專業(yè)引領、主體專業(yè)支撐、特色專業(yè)帶動、短線專業(yè)補充”的專業(yè)布局。

與生俱來的產學一體、工學結合人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了學生專業(yè)技能

學校在建校之初，依托行業(yè)優(yōu)勢，根據(jù)人才培養(yǎng)需要，創(chuàng)建了北京煤炭礦用設備廠、斯凱爾機電技術開發(fā)公司等一批校辦企業(yè)，探索出了享譽北京的“一體兩翼”的學校發(fā)展模式。多年來，學校追蹤區(qū)域產業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求，積極開展全方位、深層次、重實效的校企合作，構建了“學校+科技園區(qū)”、“專業(yè)+大型企業(yè)”、“專業(yè)+龍頭企業(yè)+企業(yè)聯(lián)盟”、“專業(yè)+校辦企業(yè)”和“專業(yè)+行業(yè)協(xié)會”五種典型產學合作模式，構筑起合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的校企合作平臺。在與京煤集團、首鋼集團、北京飛機維修工程有限公司、中國建筑總公司等企業(yè)密切合作的同時，進一步加強了與中國電信北京公司、北京地鐵、德國薩克等企業(yè)的深度合作；與中關村石景山園區(qū)管委會合作組建動畫學院；牽頭與中國動漫文化網聯(lián)合國內動漫文化企業(yè)、合作院校共同發(fā)起建立了中國動漫文化企業(yè)聯(lián)盟。學校還積極與蒂森克虜伯電梯、七星電子、北京精雕、昊華能源、神華集團、合康億盛、網拓聯(lián)達等企業(yè)合作開展“長、中、短”期多種形式的“訂單培養(yǎng)”項目；構建起了雙證融合、學做合一的課程體系。

學校按照“真設備操作、真項目訓練、真環(huán)境育人”和學訓一體的要求，把傳統(tǒng)教學樓改造為學訓一體樓，建成143個學訓一體實訓室，形成了校企共建型、教學工廠型、校辦企業(yè)型等多種校內生產性實訓基地建設模式；實現(xiàn)融教學、培訓和職業(yè)資格認證于一體，滿足學生技能訓練、生產性實訓、頂崗實習、職業(yè)技能培訓和社會服務的需要。

行之有效的“教學兩條線”管理模式，強化了人才培養(yǎng)質量

1997年學校首創(chuàng)“教學運行管理一條線，教學質量監(jiān)控一條線”的“教學兩條線”管理模式，建立起相對完善的教學質量監(jiān)控體系。通過目標管理、過程監(jiān)控、信息反饋，實現(xiàn)對教學質量的閉環(huán)控制，促進了人才培養(yǎng)質量的穩(wěn)定和提高。“教學兩條線”管理模式在2003年人才培養(yǎng)工作水平評估中，被教育部專家確定為“特色項目”，并于2005年獲得了北京市教育創(chuàng)新優(yōu)秀獎。全國有90多所高職院校專程來校對該模式進行學習考察，尤其是北京市23所高職院校教學工作均采用了不同形式的“教學兩條線”管理模式，起到了較好的示范作用。

完善和建設與人才培養(yǎng)模式、教學模式和教學各環(huán)節(jié)相適應的“柔性化教學管理制度”， 切實將學校的教學活動和企業(yè)的生產過程緊密結合，增強人才培養(yǎng)的針對性和靈活性。同時，學校還建立完善教學評價體系，加強教學管理和質量監(jiān)控，規(guī)范教學行為，培育嚴謹?shù)慕田L、良好的學風，全面提高教學質量。

能教會做的雙師隊伍，提升了社會服務能力

幾年來，學校通過“需求主導、制度保障、過程監(jiān)控、成果共享”新機制，充分調動教師積極性，并大力實施“教師高職教育綜合能力提高工程”，全面提高教師的雙師素質。按照“不求所有、但求所用”原則，加大“雙師”結構師資隊伍建設力度。以定單培養(yǎng)、校企合作為途徑，通過聘任兼職、兼課教師等方式，全力打造以教學名師、專業(yè)帶頭人為領軍人物，以行業(yè)企業(yè)專家、骨干教師為中堅力量，以企業(yè)能工巧匠、青年教師為基礎的師資隊伍“金字塔”，打造出一支“既能教書又能育人，既能上講臺又能下車間，既有專家學者又有能工巧匠”的結構合理、專兼結合的雙師型隊伍。

學校充分發(fā)揮校企一體的優(yōu)勢，主動為北京地區(qū)的社會經濟發(fā)展服務，提升了學校的社會服務能力。近三年，開展測量技術人員培訓、建筑類職業(yè)培訓、數(shù)控培訓、汽車維修技術培訓等崗位培訓項目18項，累計培訓16375人次；為國家安全生產監(jiān)督管理總局、北京安全生產監(jiān)督管理局、京煤集團承辦煤礦安全培訓、安全教育師資培訓、安全督導員培訓53期、8818人次；積極開展“強軍育才培訓工程”，為駐區(qū)部隊現(xiàn)役軍人免費開展職業(yè)技能培訓累計460人次；與4個校辦企業(yè)聯(lián)合，共開發(fā)新產品23種，有19種已經投產，5種產品通過省部級鑒定，獲得省部級科技成果獎一等獎2項，取得技術專利12項，軟件著作權10項。

樸實善技的校園文化，培育了學生吃苦耐勞的優(yōu)良品質

學校在快速發(fā)展的過程中，秉承“厚德博學，善技創(chuàng)新”的校訓，堅持走“內涵式、精品化”的發(fā)展道路，注重教學質量的提高，學生的綜合素質和職業(yè)能力顯著增強。近三年來，學生在全國大學生數(shù)學建模大賽、全國數(shù)控大賽、全國高職高專“發(fā)明杯”大學生創(chuàng)新大賽、全國職業(yè)院校技能大賽、全國高等職業(yè)院校測繪技能大賽、全國高職高專英語寫作大賽、全國通信行業(yè)職業(yè)技能大賽、全國速錄信息處理大賽等各類技能大賽中均取得優(yōu)異的成績。2003年以來，畢業(yè)生的“雙證書”平均取證率一直穩(wěn)定在97%以上，制造類、建筑類等主要工科專業(yè)畢業(yè)生的雙證書取證率均達到100%。

近三年，畢業(yè)生首次就業(yè)率均在98%以上，就業(yè)率在北京市高職院校中名列前茅，特別是測量、機電、數(shù)控等專業(yè)畢業(yè)生一直供不應求。根據(jù)多年的跟蹤調查，畢業(yè)生專業(yè)對口率一直穩(wěn)定在80%以上，用人單位對畢業(yè)生綜合評價優(yōu)良率均在90%以上。2012年，榮獲教育部2011-2012年度全國高校就業(yè)五十強稱號。

辦學成效突出

v 全國高職院校技能大賽一等獎12項、二等獎11項、三等獎6項（2012～2013）；
v 全國大學生數(shù)學建模大賽全國一等獎3項，二等獎7項；北京市一等獎7項，北京市二等獎23項（2004～2011）
v 全國速錄信息處理大賽一項冠軍、一項亞軍、兩項銀獎，一名同學入選國家隊，代表我國參加在法國巴黎舉行的第48屆國際速聯(lián)大賽（2011）；
v 中國煤炭工業(yè)科學技術一等獎（2010）；
v 全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)煤礦礦長培訓基地（2001）；
v 全國高職高專校長培訓基地（2002）；
v 北京市礦山安全生產培訓基地（2009）；
v 北京市職業(yè)教育先進單位（2002、2006）；
v 通過國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃立項（2007）；
v 北京市黨建和思想政治工作優(yōu)秀院校（2008）；
v 中國職業(yè)技術教育研究會科研管理先進單位（2011）；
v 通過國家示范性高等職業(yè)院校項目建設驗收（2010）；
v 榮獲教育部2011-2012年度全國高校就業(yè)五十強（2012）。

未來與發(fā)展

學校將堅持走“內涵式、精品化”的發(fā)展道路，穩(wěn)定規(guī)模，提高質量，強化特色。以北京市經濟社會發(fā)展需求為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)目標，深化工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式改革。參照職業(yè)崗位任職要求，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案；組建由專業(yè)教師、行業(yè)企業(yè)技術專家和人力資源專家、課程研究專家構成的課程開發(fā)團隊，開發(fā)滿足崗位實際需要的課程體系，將職業(yè)資格標準和先進技術、先進工藝等融入教學內容。利用先進的信息技術，開發(fā)共享型教學資源庫。改革教學模式，進一步推進項目化教學，調動學生學習積極性，提高教學效果。建立柔性教學運行管理模式，切實將學校的教學活動和企業(yè)的生產過程緊密結合，增強人才培養(yǎng)的針對性和靈活性。系統(tǒng)設計、實施生產性實訓和頂崗實習，加強頂崗實習管理，提高實踐教學水平。根據(jù)不同專業(yè)發(fā)展需求，精心設計公共基礎課，系統(tǒng)推進公共基礎課程教學改革。

展望未來，我們有信心使學校成為北京現(xiàn)代制造、安全生產、城市建設、電子信息等領域的高技能人才培養(yǎng)基地；北京煤礦安全生產培訓基地；首鋼職工轉崗培訓基地；北京西部地區(qū)技術服務中心；北京西部地區(qū)職業(yè)技能培訓鑒定中心；北京高職教育國內外交流與合作的重要窗口；成為有特色、高水平、國內一流、國際知名的示范性高等職業(yè)技術學院